1、中圖分類號(hào)：B844UDC：100密級(jí)：公開學(xué)校代碼：10094訶4￡解為尤學(xué)碩士學(xué)位論文(教育碩士)農(nóng)村初中生應(yīng)激源、心理健康與自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)傾向的關(guān)系及干預(yù)研究TheRelationshipandInterventionStudyonStressor，MentalHealthandSelfdirectedLearningoftheStudemsinRuralJuniorHigh作者姓名：梁健School指導(dǎo)教師：石國興教授學(xué)科專業(yè)名稱

2、：心理健康教育研究方向：心理健康教育論文開題日期：2014年3月1日摘要學(xué)生的應(yīng)激源、心理健康和自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)傾向是教育心理學(xué)以及學(xué)習(xí)心理學(xué)研究的重要領(lǐng)域和熱點(diǎn)問題。社會(huì)發(fā)展節(jié)奏日益加快，人們生活水平在提高，與此同時(shí)，面對(duì)日益激烈的競(jìng)爭，人們的生活壓力也在不斷增大，應(yīng)激源、心理健康及自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。初中生正處于生理、心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，心理發(fā)展還不成熟，但已經(jīng)初步建立成人感，這一時(shí)期同時(shí)也是心理沖突與情緒、行為問題高發(fā)的叛

3、逆階段。研究初中生應(yīng)激源、心理健康與自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)及其相互關(guān)系，并探討有關(guān)干預(yù)措施，有助于進(jìn)一步了解初中生的心理發(fā)展并解決好有關(guān)問題，從而有利于初中生的健康成長。本研究分為兩個(gè)部分：研究一主要探究農(nóng)村初中生應(yīng)激源、心理健康與自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)傾向的特征及相關(guān)關(guān)系，研究二主要探究團(tuán)體心理輔導(dǎo)的干預(yù)模式對(duì)提高初中生自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)品質(zhì)的作用。研究一對(duì)599名農(nóng)村初中生的應(yīng)激源、心理健康和自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)傾向進(jìn)行問卷調(diào)查，研究二從研究一被試中篩選60名，分為

4、干預(yù)組1、干預(yù)組2和控制組，進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)的干預(yù)研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：(1)農(nóng)村初中生的應(yīng)激源中父母教養(yǎng)方式壓力因子、社會(huì)文化壓力因子上存在性別差異，男生比女生感到更大的壓力；(2)農(nóng)村初中生的心理健康存在年級(jí)差異，其中8年級(jí)學(xué)生更容易出現(xiàn)心理健康問題；(3)農(nóng)村初中生在自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)傾向中有效學(xué)習(xí)、喜愛學(xué)習(xí)兩個(gè)因子上的年級(jí)差異顯著，9年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)效率更高，8年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的喜愛程度最低；(4)應(yīng)激源各壓力因子與心理健康各維度之間存在著普遍的