1、I分類號密級UDC學號20120113020青海師范大學碩士學位論文蘇教版初中語文教材修辭知識教學研究研究生姓名王小波導師姓名（職稱）鐵生蘭，教授申請學位類別碩士培養(yǎng)類別全日制研究方向名稱學科教學（語文）論文提交日期2014年5月論文答辯日期2014年5月學位授予單位青海師范大學學位授予日期2014年7月答辯委員會主席李子華評閱人王彥玲，張生虎I蘇教版初中語文教材修辭知識教學研究中文摘要語文是一門重要的課程，語文課程的基本特點就是工具性

2、與人文性的統(tǒng)一。提到工具性就涉及到語言知識的學習。而修辭又是作為語言學習的重要內容，那么關于修辭知識教學在語文教學中的地位及如何進行有效的教學一直都有很大的爭議。隨著《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《實驗稿》）的頒布，關于修辭知識在教材的呈現(xiàn)情況，本文將從以下幾個方面來進行研究。第一部分對修辭知識的相關概念界定及其地位進行論述。關于修辭知識的相關概念界定，從兩方面入手：第一，結合一些名家對于修辭的描述和解釋，對修辭的概

3、念進行一個論述；第二，對消極修辭和積極修辭進行一個論述。關于修辭知識的地位的探討，主要是探討修辭知識在中學語文教學中的地位，具體是從《實驗稿》、高考大綱對修辭知識的說明和修辭知識與語文能力的關系三個方面出發(fā)論述了的修辭知識的地位。第二部分主要內容是修辭知識在蘇教版初中語文教材編排中的呈現(xiàn)。通過對教材中的修辭知識的研究發(fā)現(xiàn)問題。首先從《實驗稿》所規(guī)定的八大辭格知識進行統(tǒng)計和分析，其次對其他修辭知識進行系統(tǒng)的分析。具體是對辭格知識、詞語錘煉

4、知識、句式選擇知識、篇章結構知識在教材編排中的呈現(xiàn)情況進行一個分析。關于修辭知識在教材中如何呈現(xiàn)的問題，本文是從教材中的課文、課后習題、附錄或者專題這幾個方面來進行研究分析的。第三部分主要內容是對修辭知識在教材中的呈現(xiàn)情況進行一個分析。主要分析修辭知識在教材中呈現(xiàn)的問題以及反思，存在問題具體是從辭格知識、詞語錘煉知識、句式選擇知識、篇章結構知識四個方面進行分析。第四部分主要內容是修辭知識在中學語文教學中的應對策略。具體的從兩個方面來論述