1、i分類號G41單位代碼10447密級無學號1520020810專業(yè)碩士學位論文論文題目論文題目高中思想政治綜合探究課教學高中思想政治綜合探究課教學有效性研究有效性研究—以“綜合探究”活動設計為例作者姓名趙耀陽趙耀陽學位類別教育碩士教育碩士專業(yè)名稱學科教學（思政）學科教學（思政）指導教師劉子平劉子平副教授副教授學院政治與公共管理學院政治與公共管理學院論文提交日期2017年6月聊城大學專業(yè)碩士學位論文ii摘要新課程改革提出了很多解放思想、改

2、革創(chuàng)新的理念和思路，對傳統(tǒng)教學中的弊端進行了深入的分析、總結，并對我國基礎教育教學指明了一條嶄新的路徑。在思想政治學科中設置綜合探究活動就是落實新課改理念的一大舉措，本研究以高中思想政治“綜合探究”活動設計為例，以提高高中思想政治“綜合探究”教學效果為目標，做出落實新課改精神的一次嘗試。提高綜合探究課教學的有效性，就是要把思想政治綜合探究課教學與先進的有效教學理念結合起來，探討綜合探究課有效教學的新途徑、新策略。論文大致包括五個部分：第

3、一部分為前言，主要從課程改革的背景資料入手，了解國內外研究現(xiàn)狀，通過對“有效教學”“探究式學習”等概念的解析，闡明本課題研究的意義、內容及方法。第二部分，論述“綜合探究”的內涵及其在高中思想政治課的作用。第三部分，通過教師訪談了解“綜合探究”活動現(xiàn)狀，嘗試指出存在問題并初步分析原因。第四部分，論述高中思想政治“綜合探究”設計原則。主要通過對高中思想政治教材“綜合探究”部分進行整體分析，圍繞學生主體性、知識綜合性和過程開放性三個方面，全面

4、闡述了高中思想政治“綜合探究”設計原則。第五部分，論述“綜合探究”設計實施策略。主要通過對高中思想政治教材的分析研究，結合實施過程中存在的問題，從重點提高“綜合探究”主題的針對性、著重把握目標創(chuàng)設的合理性、保證環(huán)節(jié)安排的全面性、突出活動開展的靈活性、培養(yǎng)“綜合探究”的校園文化五個方面，整體介紹了高中思想政治“綜合探究”設計構思，力求為提升“綜合探究”教學有效性提供可操作性的參考路徑。關鍵詞關鍵詞：高中思想政治；綜合探究；有效教學；設計原