1、重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文自閉癥兒童情緒教學(xué)對主要照顧者親職壓力的影響研究碩士研究生：朱爽爽指導(dǎo)教師：徐勝教授學(xué)科專業(yè)：特殊教育學(xué)所在院系：教育科學(xué)學(xué)院重慶師范大學(xué)二零一七年六月重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要I自閉癥兒童情緒教學(xué)對主要照顧者親職壓力的影響研究摘要主要照顧者作為自閉癥兒童長期照顧者，面對自閉癥譜系障礙這種終身性的且持續(xù)性的發(fā)展性障礙，自閉癥兒童主要照顧者勢必承受著巨大的親職壓力，影響其生活質(zhì)量，因此自閉癥兒童主要照顧者親職

2、壓力成為亟待解決的問題。而情緒是自閉癥兒童核心問題之一，但兩者之間關(guān)系的研究并不多。為此研究者通過設(shè)計(jì)系統(tǒng)的情緒調(diào)控課程，探索自閉癥兒童情緒和主要照顧者的親職壓力間的關(guān)系。本研究采用準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究的方式。對67名低年級自閉癥兒童主要照顧者的親職壓力水平進(jìn)行調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，再對16名低年級自閉癥兒童開展為期3個(gè)月的情緒教學(xué)，分析情緒教學(xué)對自閉癥兒童主要照顧者親職壓力影響情況。通過SPSS17.0軟件分析親職壓力量表在實(shí)驗(yàn)前后的得分，同時(shí)對家

3、長進(jìn)行訪談。分析顯示自閉癥兒童情緒教學(xué)對主要照顧者親職壓力有良好的影響。研究結(jié)果如下：（1）低年級自閉癥兒童主要照顧者存在較高的親職壓力。（2）情緒教學(xué)對自閉癥主要照顧者親職壓力具有一定的緩解作用。實(shí)驗(yàn)組經(jīng)過情緒教學(xué)后在兒童特質(zhì)(Z=0.338，P=0.043)兒童適應(yīng)性（Z=2.252，P=0.024）、強(qiáng)求性(Z=2.124，P=0.034)，親職能力（Z=2.375，P=0.018）的親職壓力得分和控制組比較具有顯著性降低。由此顯

4、示自閉癥兒童情緒教學(xué)對親職壓力有以下作用：○1有利于主要照顧者強(qiáng)求性和適應(yīng)性壓力的緩解；○2自閉癥兒童情緒教學(xué)有利于主要照顧者親職能力維度的親職壓力的緩解；○3自閉癥兒童情緒教學(xué)有利于主要照顧者兒童特質(zhì)壓力的緩解。此外，研究者通過研究結(jié)論提出相應(yīng)的建議：○1推動情緒教學(xué)自閉癥兒童的策略；○2重視照顧者親職能力的掌握；○3重視自閉癥兒童的情緒發(fā)展；○4緩解親職壓力需要多種服務(wù)相結(jié)合。關(guān)鍵字：關(guān)鍵字：自閉癥兒童主要照顧者，情緒教學(xué)，親職壓力