1、淺論游戲教學(xué)對自閉癥兒童的康復(fù)作用【摘要】游戲教學(xué)一直是自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練的重要手段，能啟發(fā)自閉癥兒童的感知覺，增強注意力與主動參與性，發(fā)展象征性想象等抽象思維能力，對于提高自閉癥兒童的生活質(zhì)量具有重要作用?！娟P(guān)鍵詞】自閉癥兒童感知游戲假裝游戲模仿游戲一、自閉癥兒童的行為表現(xiàn)（一）語言障礙語言障礙是自閉癥兒童最為顯著的障礙之一，語言能力失常通常表現(xiàn)為有啞音、答非所問、聲調(diào)無變化、錯用代名詞、無法使用正常語言達到溝通目的等特征。他們通常會

2、用哭和尖叫等表示他們的情緒與需要，語言發(fā)育遲緩，甚至有報道稱約有一半的自閉癥患者保持緘默。即使有的兒童有語言功能，但語言的內(nèi)容與形式存在異常，一般不愿意主動與他人交談，不會提問和回答問題，只是重復(fù)別人的問題，刻板性重復(fù)和模仿性語言較常見。還有些在語音、語調(diào)、語速等方面存在異常，說話怪聲怪調(diào)，沒有情感。還有些病兒常用錯人稱代詞，“你”“我”“他”不分。（二）社會性互動障礙自閉癥兒童不能正確認識自己與他人的關(guān)系，缺乏基本的社會交往能力。他們

3、對人缺乏興趣，不理人、不看人、不怕陌生人、也不容易和親人建立親情關(guān)系，冷漠對待周圍的熟悉或者不熟悉的人，較少主動與（一）啟發(fā)感知覺的感知運動游戲自閉癥兒童也常被稱作星星的孩子，他們冷漠又孤獨，封閉在自己的世界里獨行，他們比較常見的游戲行為是用單一的方式操作某個物品，沒有一系列連貫的游戲意識與行為，更熱衷于某些感知運動游戲，如不間斷的持續(xù)擊打、擺弄、旋轉(zhuǎn)某一物品，他們不會因為物品的主要特征而喜歡玩這樣物品，而是沒有方向、沒有目標(biāo)的玩，甚至

4、是在很長一段時間里重復(fù)地做這樣的動作。有研究指出，自閉癥兒童的低水平重復(fù)動作與游戲?qū)嶋H上因為他們需要時機去了解環(huán)境，獲得控制感。換而言之，這種低水平游戲也是有適應(yīng)性功能的，而治療者也能從中發(fā)現(xiàn)治療與康復(fù)的契機，通過感知運動游戲提高自閉癥兒童的操控能力，使其體驗到游戲中的愉悅，進而在發(fā)展的感知運動游戲中提高游戲技能。如音樂療法中，治療師從趴在地上拍打地面感受地板震動的自閉兒童單一游戲行為中找到契機，將兒童抱在懷中，使兒童緊貼治療師胸部，隨

5、著治療師的歌唱，胸腔氣流震動，該兒童表現(xiàn)出極大的興趣，反復(fù)行為刺激下，該兒童的呼吸也表現(xiàn)出與反復(fù)提示的節(jié)奏型一致，這種美妙的互動是開啟自閉兒童心靈的起點。感知運動游戲中提供的人與物之間愉快的交往刺激了自閉癥兒童學(xué)習(xí)新知識的動機，能促進其感知覺的發(fā)展。（二）增強注意力與主動參與的模仿游戲游戲?qū)ψ蚤]癥兒童的干預(yù)作用要在日常游戲中自然而然地發(fā)生，只有提高自閉癥兒童的游戲水平，才能使他們獲得參與家庭和社會生活的機會，而游戲水平的提高依賴于注意力