1、自閉癥兒童康復訓練中精細動作訓練的常用方法精細動作是指手和手指的動作，包括大把抓、對指捏和一些簡單的技巧。自閉癥兒童由于腦部發(fā)育遲緩或大腦損傷，精細動作發(fā)展不良，手部力量、協(xié)調(diào)性及靈巧度都不足，手眼協(xié)調(diào)能力較差，影響他們生活能力的發(fā)展。精細動作訓練可以豐富他們對事物屬性的感知和認知，從而提高思維水平。我們要在自閉癥兒童的不同生長發(fā)育階段，創(chuàng)造條件讓他們進行精細動作訓練，掌握抓、握、拍、打、叩、敲、擊打、挖、寫、畫等動作，培養(yǎng)手的靈活性、

2、準確性、提高手眼協(xié)調(diào)能力，為思維能力的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。根據(jù)孤獨癥兒童發(fā)育的實際情況和自閉癥兒童的特點，鄭州市康達能力訓練中心資深康復指導師把孤獨癥兒童的精細動作訓練分為如下幾部分內(nèi)容：一、對2、3歲以內(nèi)的孤獨癥幼兒的早期精細動作訓練1.將物體投入容器訓練教自閉癥兒童把小物體準確地投入容器，所使用的小物體和窗口最好是金屬制品，既不容易破碎，又會發(fā)出聲響。這種金屬敲擊時發(fā)出的悅耳的聲響會激發(fā)他們的興趣，自閉癥幼兒會不厭其煩地繼續(xù)干下去。

3、使用的物體要根據(jù)孤獨癥幼兒投放的情況更換，由大變小。如由原來的罐頭盒內(nèi)投放小鎖，小汽車等改為向小瓶子、小碗內(nèi)投放葡萄干、大米等。父母也可同他們一起做“套圈”游戲，誰套得準就鼓勵誰。在投的過程中既訓練了手指活動的靈活性，又鍛煉了手眼的協(xié)調(diào)性。豆粒、石子、花生米等，讓自閉癥幼兒用鑷子或筷子挾出放到地上，挾完后再重新把地上的挾回到盒子中去，如此反復。在此過程中被挾出的物體也應(yīng)由大變小、由少變多。同時在這個時間父母要盡量訓練自閉癥幼兒使用筷子自

4、己挾出飯菜的能力。6.擰旋訓練如拿一些螺絲讓自閉癥幼兒擰緊或放松，或者拿一些用過的瓶子讓他們擰緊或旋開瓶蓋。7.撥算盤訓練拿一算盤，讓孤獨癥幼兒用手把算珠撥上撥下，既要一個個地撥，又可同時撥動幾個或一排、幾排。既可用一只手去撥，又可用兩手同時在算盤上撥動。撥動時，算盤珠碰撞時會發(fā)出“叭叭”的聲音，使他們樂意用手去撥，效果也很好。8.插孔訓練用一較長的有一定厚度的木條，在上面鉆上一些在小不同的孔(大的能插上筷子，小的能插上吸管)。開始讓嬰