1、單位代碼10602學(xué)號2014010195分類號G400l密紐公開國屋匆吁銳尤謦＼：：：／GUAN6XINORMALUhllVE口SITY碩士學(xué)位論文“新基礎(chǔ)教育”視域下班主任工作的育人價(jià)值A(chǔ)studyontheeducationalvalueoftheworkofdirectorofworkinthe’’newbasiceducation”學(xué)院專業(yè)研究方向年級研究生指導(dǎo)教師完成日期：教育學(xué)部：教育學(xué)原理：教育基本理論：2014級：趙曉

2、樂：王楞教授：2017年4月“新基礎(chǔ)教育”視域下班主任工作的育人價(jià)值研究生姓名：趙曉樂導(dǎo)師姓名：王楞學(xué)科專業(yè)：教育學(xué)原理研究方向：教育基本理論年級：2014級摘要班主任是學(xué)校教育中不可或缺的教育角色，班主任工作的開展與學(xué)生的發(fā)展息息相關(guān)?！靶禄A(chǔ)教育”認(rèn)為班級不僅是教學(xué)的組織形式或?qū)W生社會化的場域，更是一種具有教育力量的群體組織。班主任對班級建設(shè)教育價(jià)值的關(guān)注即是對教育中的“具體個人”的關(guān)注，對學(xué)生生命生長的追求。這與現(xiàn)代教育觀念中關(guān)注

3、學(xué)生主動發(fā)展、關(guān)注學(xué)生生命質(zhì)量的提升之價(jià)值取向一致。本文從教育學(xué)的立場出發(fā)，以關(guān)懷班級中學(xué)生的生命成長為基點(diǎn)，重新審視班主任工作的價(jià)值，認(rèn)為班級建設(shè)作為獨(dú)立于學(xué)科教學(xué)的實(shí)踐領(lǐng)域，對學(xué)生社會性與個性的發(fā)展起著學(xué)科教學(xué)不能替代的作用。據(jù)此，本文重點(diǎn)探討班主任工作的育人價(jià)值，并對當(dāng)前班主任工作的現(xiàn)狀進(jìn)行分析反思，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行班主任工作育人價(jià)值理論與實(shí)踐的雙向重構(gòu)。本研究以班主任工作的育人價(jià)值作為研究問題，以“新基礎(chǔ)教育”的教育生命觀以及日常

4、生活理論作為研究的理論基礎(chǔ)，以學(xué)生的發(fā)展與變化作為研究的落腳點(diǎn)，以復(fù)雜性理論作為主要的研究范式。本研究注重班主任工作價(jià)值研究中人的思維方式之改變，提倡復(fù)雜綜合的思維方式，既需認(rèn)識到人、事的內(nèi)層次結(jié)構(gòu)，也需從多視角出發(fā)認(rèn)識人、事的豐富性存在，并且還要關(guān)注人與事在實(shí)踐過程中的動態(tài)變化與生成。本研究以田野調(diào)查為主要研究方法，研究者在“新基礎(chǔ)教育”實(shí)驗(yàn)校z小學(xué)進(jìn)行了為期3個月的實(shí)地調(diào)查，通過觀察、訪談、實(shí)物分析等方式對班主任工作的育人價(jià)值這一問

5、題進(jìn)行研究。本研究分為五個部分：第一部分，緒論，包括研究的緣起，研究的問題，研究的基礎(chǔ)與方法，基本概念界定，文獻(xiàn)綜述。第二部分，對班主任工作的由來與發(fā)展進(jìn)行了追溯。首先，追溯了班級以及班主任角色產(chǎn)生與發(fā)展的歷史進(jìn)程。其次，對班主任工作的性質(zhì)與育人價(jià)值進(jìn)行了歸納與分析，認(rèn)為班主任育人價(jià)值包括兩個方面的內(nèi)涵：一是培育個體自主發(fā)展的生活方式，二是培育個體積極向上的生命情態(tài)。第三部分，以Z小學(xué)(“新基礎(chǔ)教育”G市的實(shí)驗(yàn)校)為例，呈現(xiàn)了Z小學(xué)班主