1、IIrlIIIHIIIIIrlIIIFIIIIIIJIJIrlHIl學(xué)號(hào)]501282039分類號(hào)G632河南衙瓤大孝碩士學(xué)位論文(專業(yè)學(xué)位)初中數(shù)學(xué)教師課堂有效教學(xué)行為案例分析專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位類別申請(qǐng)人指導(dǎo)教師學(xué)科教學(xué)(數(shù)學(xué))教育碩士范惠惠侯學(xué)萍教授二。一七年四月摘要IUlIIIIIIIIIIIIIIIIIIY3262062關(guān)于初中數(shù)學(xué)教師課堂有效教學(xué)行為的探索由來己久，國(guó)內(nèi)對(duì)課堂有效教學(xué)的探索啟動(dòng)于上世紀(jì)九十年代，比國(guó)外的探索啟

2、動(dòng)的晚。近些年課堂有效教學(xué)研究已經(jīng)顯現(xiàn)出由宏觀到微觀，由理論到實(shí)踐的態(tài)勢(shì)，追求課堂教學(xué)行為的有效性也成為人們不斷探索的課題，凸顯很多具有象征性的研究結(jié)果。初中是小學(xué)和高中的過渡階段，這一時(shí)期數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅是對(duì)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)的延伸，也為學(xué)習(xí)更深層的數(shù)學(xué)知識(shí)打下基礎(chǔ)，這一時(shí)期的知識(shí)掌握情況對(duì)于高中階段數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)影響很大。這就要求老師借助課堂有效教學(xué)，讓學(xué)生改變傳統(tǒng)接納式學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)方法，通過小組合作以及探究性學(xué)習(xí)，學(xué)到必備的數(shù)學(xué)知

3、識(shí)與技能，熟悉基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)概念與結(jié)論的內(nèi)涵，以及它們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中有什么作用。新課標(biāo)中也倡導(dǎo)“每個(gè)人都能學(xué)習(xí)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)，懂得數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值所在，每個(gè)人都能在數(shù)學(xué)上有所發(fā)展，使學(xué)生成為真正的主人”。本論文一共分為五章。第一章是緒論，闡明本文主題的探索背景，研究目的與問題，研究中用到的分析工具，研究進(jìn)行過程中的思路與方法，研究意義和創(chuàng)新。第二章主要講述了國(guó)內(nèi)外研究進(jìn)展與研究結(jié)果綜述，并列舉了支撐課題研究所需相關(guān)知識(shí)支撐。第三、四、五章是本論