1、單位代碼10476學(xué)號1507282062分類號G632I|『I0』』《衙霸大學(xué)碩士學(xué)位論文(專業(yè)學(xué)位)自媒體時代中學(xué)生愛國主義教育問題研究專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位類別申請人指導(dǎo)教師學(xué)科教學(xué)(思政)教育碩士馮夢驍杜靈來副教授二。一七年四月摘要近幾年來，隨著自媒體應(yīng)用平臺的不斷創(chuàng)新和普及，人類的日常生活發(fā)生了日新月異的變化。人們?yōu)檫@個信息高度互聯(lián)互通的時代賦予了一個新名詞——“自媒體時代“。自媒體利用其高度自主，信息交互能力強(qiáng)，運用普遍廣泛，

2、內(nèi)容即時新鮮等優(yōu)勢，受到了用戶們的廣泛好評。同時，也給傳統(tǒng)媒體帶來了前所未有的沖擊。中國新課程改革的持續(xù)推進(jìn)，向我國各課教育工作者們提出了全新要求，在學(xué)校、社會、家庭的通力協(xié)作之下，我國教學(xué)質(zhì)量和中學(xué)教師的教學(xué)水平正逐步上升。中學(xué)生思想政治課相比以往也有了長足的進(jìn)步。當(dāng)前，自媒體憑借著自身種種優(yōu)點，不單受到人民大眾的普遍認(rèn)可，更是受到廣大中學(xué)生們的青睞。然而，任何事物都具有兩面性，自媒體也同樣存在著一些致命缺點，對這些自媒體高頻使用者的

3、青少年群體的身心健康成長產(chǎn)生相當(dāng)大的威脅。同時也給中學(xué)思想政治課教師的愛國主義教育實效性出了不小的難題。如果不能有效地利用自媒體的優(yōu)勢，又無法遏制自媒體的缺陷，不但導(dǎo)致政治教師的愛國主義教育難以有效實施，中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績難以提高，更有可能使他們的道德品質(zhì)、世界觀、價值觀的形成受到不良影響。所以，如何進(jìn)行自媒體時代下的中學(xué)生愛國主義教育，是每個思想政治教師都應(yīng)該思考的問題。筆者通過對自媒體和愛國主義的基本概念及特點進(jìn)行分析。同時從美、日、

4、俄、瑞士等國家愛國主義教育實踐中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。轉(zhuǎn)而分別從積極和消極兩個方向分析自媒體對中學(xué)生的雙重性影響。分析自媒體時代背景下中學(xué)生愛國主義教育顯現(xiàn)出來當(dāng)代中國教育界對自媒體的認(rèn)知偏差；愛國主義教育的素材方面、灌輸問題和多媒體應(yīng)用方面存在問題；中國普遍存在的媒介教育缺失問題；教師自我反省這四個方面。深度反思，找Nt!I新理念、探尋教法、重視媒介教育、重塑教師形象這四種解決對策。筆者自知學(xué)淺，本次對自媒體時代下中學(xué)生愛國主義教育問題研究必