1、分類號t(；6233j學號：142300188上夠師范大墨碩士專業(yè)學位論文小學英語課堂中教師理答行為的研究AStudyonTeachers’EvaluationLanguageinPrimar)rSchoolsEnglishClasses學院：2l：國語堂院專業(yè)學位類別：熬直亟專業(yè)領域：堂抖麴堂!墓疆!研究生姓名：張?zhí)N瑾指導教師：涯璉蓮完成日期：20175￡：海師范人學碩十學位論文摘要摘要隨著基礎教育新課程改革的不斷深入，課掌理念的不斷

2、推進，有越來越多的專家學者包括一線教師丌始關注有效教學和高效課堂的建構和完善，而這些都離不丌課掌上師生之問的互動與交流。理答作為課掌問答的最后一1個環(huán)節(jié)顯得尤為關鍵，是教師對學生回答的即時反饋，它既是一‘種教學行為，又是一種教學評價。理答的好壞決定著課常教學高效程度，好的理答能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學的有效性，并促進教師的專業(yè)成長，提升教師課掌理答行為的能力。因此，課堂理答也越來越受到關注與重視。筆者選擇了小學英語課堂中教師的

3、理答行為為研究內容，以小學英語新手教師、熟手教師及專家教師為研究對象，在界定了理答等相關概念的基礎上，綜合運用文獻研究法、錄像分析法、比較研究法和訪談法，對小學英語專家、熟手和新手教師的課堂理答行為上的差異進行比較分析，并試圖尋找造成其差異的原因，以便幫助新手教師能夠從中獲益并提高自身課掌理答水平，進而不斷縮小與專家教師之問的差距。本研究共分為五個部分。第一部分為緒論。指明本研究提出的課題背景、研究意義以及論文框架。第二部分為文獻綜述及

4、核心概念。具體介紹了理答的涵義與分類及其影響要素，對新手、熟手和專家教師做出一些核心概念的界定，并概述本研究的國內外相關研究現狀及水平以及筆者對其的總結反思。第三部分為研究設計。本章主要闡述了本研究的研究問題、研究對象、研究方法以及研究過程。為整個研究提供了可操作的1步驟，并設計了教師課堂理答水平觀察統(tǒng)計表作為輔助材料。第四部分為二t名教師課掌理答行為情況分析。通過對三名教師的三節(jié)同課異構課的理答行為類型和數據統(tǒng)計進行比較和分析，總結出