1、<p>　　蒄螁羃芇薆薄衿芆芆蝿螅芅莈薂肄莄蒀螇羀莄薂薀袆莃節(jié)螆袂莂蒄蠆膀莁薇襖肆莀蠆蚇羂荿荿袂袈羆蒁蚅螄肅薃袁肅肄芃蚃罿肅蒞衿羅肂薈螂袁肂蝕薄腿肁莀螀肅肀蒂薃羈聿薄螈袇膈芄薁螃膇莆螇肂膆薈蕿肈膆蟻裊羄膅莀蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅膂芅袁羈芁莇蚄袇芀葿袀螃芀螞蚃膁艿莁薅肇羋蒄螁羃芇薆薄衿芆芆蝿螅芅莈薂肄莄蒀螇羀莄薂薀袆莃節(jié)螆袂莂蒄蠆膀莁薇襖肆莀蠆蚇羂荿荿袂袈羆蒁蚅螄肅薃袁肅肄芃蚃罿肅蒞衿羅肂薈螂袁肂蝕薄腿肁莀螀肅肀蒂薃羈聿薄螈袇膈芄

2、薁螃膇莆螇肂膆薈蕿肈膆蟻裊羄膅莀蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅膂芅袁羈芁莇蚄袇芀葿袀螃芀螞蚃膁艿莁薅肇羋蒄螁羃芇薆薄衿芆芆蝿螅芅莈薂肄莄蒀螇羀莄薂薀袆莃節(jié)螆袂莂蒄蠆膀莁薇襖肆莀蠆蚇羂荿荿袂袈羆蒁蚅螄肅薃袁肅肄芃蚃罿肅蒞衿羅肂薈螂袁肂蝕薄腿肁莀螀肅肀蒂薃羈聿薄螈袇膈芄薁螃膇莆螇肂膆薈蕿肈膆蟻裊羄膅莀蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅膂芅袁羈芁莇蚄袇芀葿袀螃芀螞蚃膁艿莁薅肇羋蒄螁羃芇薆薄衿芆芆蝿螅芅莈薂肄莄蒀螇羀莄薂薀袆莃節(jié)螆袂莂蒄蠆膀莁薇襖肆莀蠆蚇羂荿荿袂袈羆蒁

3、蚅螄肅薃袁肅肄芃蚃罿肅蒞衿羅肂薈螂袁肂蝕薄腿肁莀螀肅肀蒂薃羈聿薄螈袇膈芄薁螃膇莆螇肂膆薈蕿肈膆蟻裊羄膅莀蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅膂芅袁羈芁莇蚄袇芀</p><p><b>　　提 綱</b></p><p>　　一、明確小學(xué)教學(xué)中的教學(xué)方法和目標(biāo) </p><p>　　(一) 注重備課內(nèi)容</p><p>　?。ǘ┳⒅亟虒W(xué)

4、過程中師生互動這一環(huán)節(jié)</p><p>　　（三）注重培養(yǎng)學(xué)生主動參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究的能力</p><p>　　（四）創(chuàng)建全新的教學(xué)方法</p><p>　　二、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法探究</p><p>　　（一）、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式要使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動過程相一致</p><p>　　（二）、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方

5、法要結(jié)合教學(xué)情景實(shí)現(xiàn)多項(xiàng)交流</p><p>　　三、當(dāng)前小學(xué)課堂教育的弊端及解決方法</p><p>　?。ㄒ唬┱n堂上存在的問題</p><p>　?。ǘ┤绾谓鉀Q課堂教學(xué)質(zhì)量的低下</p><p>　?。ㄈ┨岣哒n堂教學(xué)質(zhì)量的方法</p><p>　　小學(xué)課堂教學(xué)方法研究</p><p>　

6、　摘 要：科學(xué)在不斷進(jìn)步，我們的教育也要跟上步伐，面對現(xiàn)存教育的缺陷和不足，對于一名小學(xué)教師的我們更應(yīng)該苦心鉆研和學(xué)習(xí)，爭取能夠研究出更切實(shí)有效的有新意的教學(xué)方法和手段，以便于更多學(xué)生能夠在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)和成長。怎樣上好一節(jié)課，在新的課程改革實(shí)驗(yàn)中，隨著教育觀念的不斷改變，要適應(yīng)這個(gè)過程，教師的著力點(diǎn)應(yīng)有相應(yīng)改變，本文從教學(xué)方法研究的意義入手，分析了當(dāng)前的教學(xué)方法和教學(xué)過程中存在的問題及對策。</p><p>

7、;　　關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；當(dāng)前教學(xué)方法；存在問題；解決方案；</p><p>　　教師是人類文明的傳承者，這么光輝的職業(yè)，它賦予我光鮮的地方在于我的工作職責(zé)。身為一名教師我肩負(fù)著這個(gè)民族的希望，我的本職工作除了教育學(xué)生書本知識外，更多的是教育學(xué)生如何做人。在小學(xué)階段，作為學(xué)生的啟蒙教師不僅承擔(dān)著學(xué)生的教學(xué)任務(wù)，更是學(xué)生人格培養(yǎng)的第一人。為了更好的拌好教師這個(gè)角色，在課余我要花更多的精力去學(xué)習(xí)并在實(shí)踐中研究更科學(xué)可行

8、的教學(xué)方法，客觀的認(rèn)識到現(xiàn)存的教育缺陷，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法使得枯燥無味的教學(xué)課堂被生動活躍的課堂所取代。</p><p>　　一、明確小學(xué)教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)</p><p>　　在小學(xué)教育中，教學(xué)處于核心地位，對教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)起著決定性的作用。在整個(gè)學(xué)校教育活動中，教育目的的實(shí)現(xiàn)和教育任務(wù)的完成主要是憑借教學(xué)活動實(shí)現(xiàn)的。在我國，小學(xué)教育的目的與整個(gè)國家的教育目的是一致的，即培養(yǎng)全面發(fā)展的人。

9、教育對于社會發(fā)展和個(gè)人發(fā)展都起著重要作用，我國對公民實(shí)施九年義務(wù)教育，小學(xué)教育是義務(wù)教育的起始階段，教學(xué)的主要任務(wù)是為學(xué)生發(fā)展打下初步的基礎(chǔ)，為他們的生活和接受進(jìn)一步教育做準(zhǔn)備。</p><p>　　在小學(xué)階段，教師教學(xué)應(yīng)側(cè)重以下三個(gè)方面：</p><p><b>　?。ㄒ唬┳⒅貍湔n內(nèi)容</b></p><p>　　備課是教師教學(xué)工作的一個(gè)重

10、要部分，是上好課的前提和保證。備課要認(rèn)真詳細(xì)，考慮周密，才會影響課堂教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)任務(wù)的完成。</p><p>　　備課是一項(xiàng)深入細(xì)致的工作。通常先從整體入手，對一學(xué)期的教學(xué)工作加以通盤考慮和安排，擬定學(xué)期計(jì)劃；然后是進(jìn)一步作好每堂課的教學(xué)準(zhǔn)備，寫出課時(shí)計(jì)劃。這一工作過程的內(nèi)容，主要是學(xué)習(xí)教學(xué)大綱；最后，鉆研教材（包括教學(xué)參考書），了解學(xué)生，擬定授課計(jì)劃。</p><p>　?。ǘ?/p>

11、注重教學(xué)過程中師生互動這一環(huán)節(jié)</p><p>　　現(xiàn)代教學(xué)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)一種多邊活動，提倡師生之間、學(xué)生之間的多邊活動。新課改特別強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。以前上課主要是教師講學(xué)生聽的教學(xué)形式：教師做表演式的講授、提問、示范，有條不紊地安排一節(jié)課教學(xué)程序，關(guān)注的是教師如何教，而學(xué)生怎樣學(xué)卻論及很少，因而是一種由教師和學(xué)生的單向交流模式，這種單向交流模式不能體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動

12、中的主體地位。而現(xiàn)代教學(xué)認(rèn)為，多向交流能最大程度地發(fā)揮學(xué)教學(xué)中相互作用的潛能，因?yàn)榻處熍c學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的多項(xiàng)互動，形成了一個(gè)信息交流的立體網(wǎng)絡(luò)，可以極大地調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性，增加學(xué)生的參與度，提高教學(xué)質(zhì)量。因此教與學(xué)的關(guān)系是相互作用的互動關(guān)系，教學(xué)過程是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的多向互動過程。</p><p>　　如果教學(xué)過程實(shí)現(xiàn)了師生之間、學(xué)生之間的互動，那么教學(xué)過程就不再是簡單的傳輸過程，而是學(xué)

13、生積極主動、富有創(chuàng)造性的參與過程。有利于充分開發(fā)與利用教學(xué)系統(tǒng)中的人力資源，減輕師生的負(fù)面負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與參與度，增強(qiáng)教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)預(yù)定的目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的多邊互動性，教師在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主體意識，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。教師要以尊重學(xué)生的主體性和主動性為根本，要認(rèn)識到教學(xué)過程是教師的引導(dǎo)作用與學(xué)生的學(xué)習(xí)主人作用結(jié)合過程，是教師引導(dǎo)學(xué)生主動、積極參與學(xué)習(xí)的過程。所以，現(xiàn)代教學(xué)是每

14、一個(gè)學(xué)生是否都自覺主動地參與到發(fā)現(xiàn)、思維、探索、操作的學(xué)習(xí)過程中，許多教師采用了有利于學(xué)生主動、自主、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，尊重學(xué)生的主體地位，從而取得了良好的教學(xué)效果。</p><p>　　（三）注重培養(yǎng)學(xué)生主動參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究的能力</p><p>　　在教學(xué)活動中教師不是實(shí)施簡單的加工改造，而是要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極主動的學(xué)習(xí)，要把學(xué)生看成是具有主觀能動性、充滿活力的人

15、。課堂教學(xué)是傳授知識、培養(yǎng)能力、形成習(xí)慣、發(fā)展素質(zhì)的主要陣地。不但要認(rèn)識到學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的承擔(dān)者，他們在學(xué)習(xí)活動中能夠表現(xiàn)出自身的 主觀能動性，而且要認(rèn)識到學(xué)生之間存在差異，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性差異。作為教學(xué)主體的學(xué)生在教學(xué)活動中不是也不應(yīng)該處于消極被動的地位，而應(yīng)是積極主動的。教師在上課時(shí)要有針對性地進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅有利于學(xué)生個(gè)性特長的發(fā)展與完善，而且有利于學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課堂上每位學(xué)生主動參與、自由

16、讀書、熱烈討論、談講感悟。這樣，就極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與興趣，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使其有所提高，充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的作用。</p><p><b>　　創(chuàng)建全新的教學(xué)方法</b></p><p>　　教學(xué)是一種有目的有計(jì)劃的培養(yǎng)人的創(chuàng)造性活動。現(xiàn)代教學(xué)決不是單純地傳授知識，更重要的是發(fā)展學(xué)生的智力，發(fā)展學(xué)生內(nèi)在創(chuàng)造潛能，全面

17、提高學(xué)生素質(zhì)。這就要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，創(chuàng)建全新的教學(xué)方法體系，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是最基礎(chǔ)的一環(huán)。具體地說，要實(shí)現(xiàn)四方面教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。</p><p>　　1、注重學(xué)生內(nèi)在變化</p><p>　　傳統(tǒng)教學(xué)追求的目標(biāo)知識的掌握，也就是使學(xué)生從不知到知，從知之較少到知之較多。因此，教學(xué)的注意點(diǎn)放在學(xué)生外在的活動與變化上，主要是注意的集中，記憶的牢固，答題的準(zhǔn)確。</p><

18、p><b>　　2、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程</b></p><p>　　學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是應(yīng)用，應(yīng)用更多的是在新的情況和條件下去尋求未知的東西，這就需要思維能力。現(xiàn)代信息社會對人才的需求已從知識型轉(zhuǎn)向能力型。為適應(yīng)這種情況，教學(xué)相應(yīng)發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，這個(gè)轉(zhuǎn)變涉及到如何看待知識。因?yàn)殚L期以來，由于強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的結(jié)果，在學(xué)習(xí)解答問題時(shí)，只要求做出一個(gè)唯一正確的答案，而這個(gè)問題的情境往往與書本的情境相同。讓

19、學(xué)生把注意力集中在記憶和背誦上，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程，目的不是要求學(xué)生提出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，而是要求學(xué)生尋求解答的思路，它引導(dǎo)學(xué)生重視思維的方法，經(jīng)過長期的訓(xùn)練，達(dá)到發(fā)展?jié)撃艿慕Y(jié)果。</p><p><b>　　3、師生共同活動</b></p><p>　　把傳統(tǒng)教學(xué)法轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐顒拥姆椒ǎ褪且菇虒W(xué)成為合作的過程，這是適應(yīng)素質(zhì)教育的教育要求的。傳統(tǒng)的教學(xué)犯法，就是是單純

20、的教師教的方法，講授幾乎占據(jù)全部課堂教學(xué)時(shí)間，教學(xué)過程中信息是按照師-生的形式單向傳遞，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的地位，所以為改變這種狀況，陶行之提出"教學(xué)合一"，并在教育實(shí)踐中具體實(shí)施，得到教育界所接受，并成為現(xiàn)代教育的一個(gè)重要原因。因?yàn)閷W(xué)生智力和技能的培養(yǎng)，需要親自參與，才能得到提高與發(fā)展。</p><p>　　4、開放的教學(xué)組織形式</p><p>　　傳統(tǒng)教學(xué)那種單一的

21、、封閉的教學(xué)組織形式，適合傳授知識的要求。素質(zhì)教育要求建立一種開放性、綜合性的教學(xué)形式，它在空間形態(tài)上、綜合運(yùn)用集體教學(xué)、個(gè)別教學(xué)與分組教學(xué)等多種形式，在時(shí)間流程上，根據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)與結(jié)構(gòu)，在教學(xué)觀念更新的前提下，這個(gè)教學(xué)方法應(yīng)特別注意學(xué)生信息加工處理能力和創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)，并有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康而和諧的發(fā)展。</p><p>　　二、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法探究</p><p>　　

22、數(shù)學(xué)課一般分為新授課和練習(xí)課兩種課型。新授課要求我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)要最大的限度地調(diào)動學(xué)生參與的積極性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過數(shù)學(xué)活動主動去發(fā)現(xiàn)教學(xué)的計(jì)算定律或者數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，并最終獲得數(shù)學(xué)知識的積累；練習(xí)課則立足于教會學(xué)生掌握和運(yùn)用教學(xué)結(jié)論，每節(jié)課的教學(xué)目的是讓學(xué)生認(rèn)識盡可能多的題目類型，讓學(xué)生盡可能多地把握一些解題的方法。因此，上課前精心備例題,上課時(shí)講究精講多練，多側(cè)重于練習(xí)課的教學(xué)。這就要求我們運(yùn)用得當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)方式、方法

23、，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課上獲得知識的同時(shí)收獲快樂。</p><p>　?。ㄒ唬?、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式要使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動過程相一致</p><p>　　注意力本身并不是一種獨(dú)立的心理過程，而是感覺、知覺、想象、思維等心理過程的一種共同特征。學(xué)生在聽課時(shí)，他的心理活動不是指向教室里的一切事物，而是把教師的講述從許多事物中挑選出來，并且比較長久地把心理活動保持在教師的講述上。當(dāng)學(xué)生集中聽課時(shí)，他的心理活

24、動不僅離開一切與聽課無關(guān)的事物，而且也對與聽課無關(guān)的活動，甚至有妨礙的活動加以抑制，這樣，對于教師的講課就能得到清晰的反映。但是孩子的注意力是有限的，當(dāng)一種講解所用的言語太羅嗦，必然會分散孩子的注意力，從而使他們無法抓住重點(diǎn)。那么教師必須有吸引學(xué)生注意力的能力，我們只有使自己的課堂教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動過程融為一體，方可達(dá)到最好的教學(xué)效果。</p><p>　　在教學(xué)中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生創(chuàng)造動手的機(jī)會。這節(jié)課的教

25、學(xué)比較適合動手操作，那么本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)我側(cè)重讓學(xué)生動手操作，通過動手操作，主動地獲得新知識；這節(jié)課的教學(xué)比較適合運(yùn)用組內(nèi)合作探究的學(xué)習(xí)方式，那么本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)我就側(cè)重組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過小組合作進(jìn)行探究活動，既能夠鼓勵學(xué)生獨(dú)立嘗試，又能夠側(cè)重學(xué)生間的合作互助，給學(xué)生提供了多向交往的機(jī)會。合適的教學(xué)方法不僅能提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，而且能提高學(xué)生觀察分析及解決問題的能力。</p><p>　　（二）、數(shù)學(xué)

26、課堂教學(xué)方法要結(jié)合教學(xué)情景實(shí)現(xiàn)多項(xiàng)交流</p><p>　　1.營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動</p><p>　　教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽地提出自己的見解，即使有時(shí)學(xué)生說得不準(zhǔn)確、不完整，也要讓他們把話說完，保護(hù)學(xué)生的積極性。和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍為學(xué)生提供了充分展現(xiàn)自我的機(jī)會，作為教師只有善于協(xié)調(diào)好師生之間的互動關(guān)系，方可讓多數(shù)學(xué)生有機(jī)會發(fā)表自己的見解。例如，在小組討論方法為主的課堂

27、上，教師要精心設(shè)計(jì)好主要討論的知識點(diǎn)，針對學(xué)生之間討論的情況，適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)生才能既獨(dú)立思考又相互啟發(fā)，在共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中加強(qiáng)思維訓(xùn)練、分析問題和解決問題能力的發(fā)展，逐步提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的質(zhì)量。</p><p>　　合作學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式，它是在教師主導(dǎo)作用下，全體一起參與研討、開展合作交流的一種學(xué)習(xí)方式，它能有效地改善學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)大參與面，提高參與度。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生之間

28、共同分工合作、并適當(dāng)進(jìn)行交流，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。通過合作交流，便與學(xué)生之間用不同的方式探討和思考問題，培養(yǎng)他們的參與意識、創(chuàng)造意識，并產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的意識。</p><p>　　2.用多種教學(xué)方式，使學(xué)生把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系在一起</p><p>　　人的思維過程始于視角器官。課本上的主題圖具有情感上的吸引力，容易讓學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的意識，激發(fā)他們的求知欲與好奇心。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中

29、，教師要充分利用創(chuàng)設(shè)主題圖，激發(fā)學(xué)生對新知識學(xué)習(xí)的熱情，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系在一起。</p><p>　　三、當(dāng)前小學(xué)課堂教育的弊端及解決方法</p><p>　?。ㄒ唬┱n堂上存在的問題</p><p>　　現(xiàn)在各種以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)的教學(xué)手段逐漸發(fā)展起來，先后出現(xiàn)了用于教學(xué)的幻燈機(jī)、電影、唱片、錄音機(jī)、閉路電視和語音教室、計(jì)算機(jī)等。我

30、們可以利用科技發(fā)展的成果學(xué)質(zhì)量推上一個(gè)新的臺階。導(dǎo)致課堂出現(xiàn)問題的原因歸納為以下幾點(diǎn)：</p><p>　　1.創(chuàng)設(shè)的教育情境不夠直觀、形象</p><p>　　由于書本知識與學(xué)生之間客觀存在距離，學(xué)生們在學(xué)習(xí)和理解的過程中必然會發(fā)生各種各樣的困難和障礙，直觀性原則通過提供給學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)或利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，幫助他們掌握原本生疏難解的理論知識。</p><p>　　

31、2.沒有重視有效教學(xué)策略的運(yùn)用</p><p>　　教學(xué)策略是教學(xué)方法的選擇運(yùn)用，是指在教學(xué)過程中為完成特定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，依據(jù)教學(xué)的主客觀條件，特別是學(xué)生的實(shí)際對教學(xué)內(nèi)容的順序、教學(xué)活動程序、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和教學(xué)媒體的選擇的綜合運(yùn)用。</p><p>　　3.沒有給學(xué)生充分的時(shí)間來實(shí)踐</p><p>　　學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累和消化的過程，因此我們要給予學(xué)

32、生充分的時(shí)間來接受和消化知識，不要出現(xiàn)滿堂灌，一味的將大量的知識塞給學(xué)生，因?yàn)樗麄冊谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)根本就無法很好的掌握。</p><p>　　（二）如何解決課堂教學(xué)質(zhì)量的低下</p><p>　　1.教學(xué)中要講究教學(xué)策略</p><p>　　教師教學(xué)中幽默的語言可以打破課堂上的沉悶局面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣和探求心知識的欲望，讓學(xué)生在愉快的笑聲中，不知不覺地學(xué)到知識

33、，受到啟迪和教育。因此，一位好教師應(yīng)具備幽默感，一個(gè)談吐幽默的教師往往給學(xué)生以力度和信心感，容易博得學(xué)生的好印象。</p><p>　　2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣</p><p>　　“興趣是最好的老師”。在課堂上多用鼓勵性語言，教師要充分肯定小學(xué)兒童主動回答問題的積極性。即使回答錯(cuò)了，教師也應(yīng)該耐心認(rèn)真的對學(xué)生的回答進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使得學(xué)生能夠真正要理解的內(nèi)容；在教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際，小學(xué)生的知識面

34、很狹隘，教師要通過學(xué)生身邊的經(jīng)常發(fā)生事物或周圍生活的細(xì)節(jié)作為典型例子進(jìn)行展開，從而有助于學(xué)生更好的理解并且能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)的東西學(xué)以致用。</p><p>　　3.教師要樹立新的學(xué)生觀</p><p>　　我們必須利用充分的時(shí)間來備課，只有在備課盡可能多的查閱更多的資料使得知識更加的全面和準(zhǔn)確，從而學(xué)生了解的更多，在課堂上才有吸引學(xué)生注意力最有效的資本。教學(xué)應(yīng)以

35、學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、動機(jī)、需要、氣質(zhì)等多方面綜合考慮設(shè)定符合學(xué)生的游戲，給學(xué)生充分表現(xiàn)自己，發(fā)展自己的空間。</p><p>　?。ㄈ┨岣哒n堂教學(xué)質(zhì)量的方法</p><p>　　1.在課堂上應(yīng)用鼓勵性語言為主</p><p>　　要讓小學(xué)兒童體驗(yàn)到自身學(xué)習(xí)的成功，以此來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。在小學(xué)階段，小學(xué)生的情感帶有很大的情境性，容易受具體實(shí)物、具體

36、情景的支配。每一位學(xué)生都希望自己得到認(rèn)可，那么教師就應(yīng)利用這種心理更好的建立起學(xué)生的信心，公平對待每一位學(xué)生，教師要充分肯定小學(xué)兒童主動回答問題的積極性。生動形象的課堂教學(xué)能引起他們積極的情感狀態(tài)。作為教師應(yīng)該耐心認(rèn)真的對學(xué)生的回答進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使得學(xué)生能夠真正要理解的內(nèi)容。</p><p><b>　　2.激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)</b></p><p>　　人與人是需要溝通

37、才能夠真正的了解對方的，對于學(xué)生更需要老師主動做到這一點(diǎn)。教師可以適時(shí)的與家長進(jìn)行電話溝通，在批改家庭作業(yè)的時(shí)候可以寫一些鼓勵性的評語，批改作業(yè)時(shí)要盡量挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，評分宜從寬；對于他們的不足之處，要正確引導(dǎo)。一般來說，小學(xué)兒童具有強(qiáng)烈的"向師性"，對教師充滿著崇敬和熱愛，這為教師充分發(fā)揮教育的功能提供了良好的心理基礎(chǔ)。鼓勵學(xué)生不懂就問的精神，希望學(xué)生能夠得到全方面的發(fā)展。定期展示班級學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，對每個(gè)學(xué)生的進(jìn)

38、步予以及時(shí)的肯定和精神獎勵等。當(dāng)學(xué)生看到自己學(xué)習(xí)被肯定，便會獲得成功的喜悅，從而不斷地培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣，更加努力地注意學(xué)習(xí)活動。</p><p><b>　　3.聯(lián)系實(shí)際</b></p><p>　　小學(xué)生的知識面很狹隘，有時(shí)候知識的理解會有一定的障礙，教師要通過學(xué)生身邊的經(jīng)常發(fā)生事物或周圍生活的細(xì)節(jié)作為典型例子進(jìn)行展開，從而有助于學(xué)生更好的理解并且能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)

39、興趣，同時(shí)也能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)的東西學(xué)以致用。</p><p>　　4.正確利用無意注意的規(guī)律組織教學(xué)</p><p>　　在處理教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)注意運(yùn)用具體生動的教學(xué)方法，如充分利用直觀教具，語言要生動形象，語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，配以適當(dāng)?shù)谋砬楹褪謩荩y為易以吸引兒童的注意。凡需要學(xué)生注意的對象和操作的活動，盡量賦予它們無意注意的特性。對于教學(xué)中必須重復(fù)的東西，如課文的熟讀、同一類題

40、的反復(fù)練習(xí)活動，教師應(yīng)采用靈活多變的方法，以保持其新穎性。教師講授的內(nèi)容，難易要適當(dāng)，讓學(xué)生既能聽懂又要有新意。這是引起小學(xué)生興趣、維持對學(xué)業(yè)注意的關(guān)鍵。</p><p>　　在直觀教具的運(yùn)用中，背景材料必須淡化，出示的時(shí)間要適當(dāng)，切忌過早顯示。在教學(xué)過程中教師要迅速妥善處理偶發(fā)事件，要以自己平靜的情緒與學(xué)生一起審慎、迅速地處理好，保持課堂教學(xué)秩序的穩(wěn)定。在課間休息時(shí)，不宜讓學(xué)生做激烈的或競賽性的游戲活動，以防止

41、學(xué)生因過度興奮而不能將注意及時(shí)轉(zhuǎn)移到課堂上。</p><p>　　5.提高活動的目的性</p><p>　　在學(xué)習(xí)或其他活動中，教師應(yīng)提出具體的目的、要求、內(nèi)容及具體方法，讓學(xué)生切實(shí)地感受到集中注意對完成活動的重要性并懂得如何正確地組織自己的注意，切忌離開教材的本身，離開兒童的知識經(jīng)驗(yàn)，用一些空洞抽象的說教來動員小學(xué)兒童的注意。</p><p>　　6.合理的組織和

42、安排教學(xué)活動</p><p>　　在一節(jié)課中教學(xué)內(nèi)容安排應(yīng)有難有易，教學(xué)方式應(yīng)穩(wěn)中有變，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)要有機(jī)聯(lián)系，盡量杜絕造成注意渙散的機(jī)會，使小學(xué)生快樂地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的需要和興趣愛好合理的安排一些適合學(xué)生的身心發(fā)展水平，又要帶有創(chuàng)造性的活動。通過活動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神、創(chuàng)造能力，使他們在活動中增長才干，并使身心得到發(fā)展。教師在備課的時(shí)候要充分的做好教學(xué)所需的準(zhǔn)備。</p>

43、<p>　　7.建立平等的師生關(guān)系</p><p>　　要切實(shí)擺正學(xué)生的主體地位，就必須尊重學(xué)生，信任學(xué)生。自尊心是一個(gè)人積極向上，努力克服缺點(diǎn)的內(nèi)部動力。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯在教育青少年中，始終堅(jiān)持盡可能多地要求一個(gè)人，也盡可能多地尊重一個(gè)人。學(xué)生的自主意識漸漸增強(qiáng)，渴望著被人理解，他們心目中的教師是“理解學(xué)生”、“待人公平”“樂于交談”“幽默慈祥”。他們希望自己的老師是可親近、可信任的，能與學(xué)生平等又

44、高于學(xué)生的朋友。教師應(yīng)愛護(hù)學(xué)生，理解學(xué)生，與學(xué)生建立起新型的民主平等的、朋友式的師生關(guān)系。當(dāng)教師們的行動更民主的時(shí)候，學(xué)生會生活得愉快，更尊敬老師。教師在課堂上的行動越民主，學(xué)生會表現(xiàn)更高的崇敬和信任?！拔釔畚釒?，吾更愛真理”，教師不能憑借自己的身份、地位在學(xué)生中樹立威信，而只能依靠手中的真理和民主作風(fēng)。師生應(yīng)互相尊重，相互理解，互相學(xué)習(xí)，教學(xué)相長。教育過程必須是在幸福、歡樂的感情交往中展開。教師對學(xué)生要倍加愛護(hù)，悉心培養(yǎng)。教師應(yīng)熱愛學(xué)

45、生，對學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察，悉心的了解，科學(xué)的研究。教師對學(xué)生有了客觀的認(rèn)識，又有高度的責(zé)任感，愛護(hù)和尊重、信任學(xué)生，課內(nèi)、課外、校內(nèi)、校外都能與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，良好的師生關(guān)系也就形成了。在教育活動中，教</p><p>　　鄧小平同志指出：“現(xiàn)在小學(xué)一年級的娃娃，經(jīng)過十幾年的學(xué)校教育，將成為開創(chuàng)二十一世紀(jì)大業(yè)的生力軍?！敝醒胩岢鲆詷O大的努力抓教育，并且從中小學(xué)抓起，這是有戰(zhàn)略眼光的一招。當(dāng)前我們只有正確

46、認(rèn)識到教育問題的缺陷所在，才能有針對性的進(jìn)行改善和提高，擺脫落后的教學(xué)方法，引進(jìn)更為科學(xué)、行之有效的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠在快樂中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠主動積極的學(xué)習(xí)是我們應(yīng)該我們作為教師應(yīng)該迅速解決的問題。我們應(yīng)該對自己對學(xué)生負(fù)責(zé)，要認(rèn)真?zhèn)湔n，在課堂上調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維。正確運(yùn)用教學(xué)方法和手段，明確教學(xué)目的，提高教學(xué)效果。主動積極的投入到教育事業(yè)中，去那些需要我們的地方，體現(xiàn)我們自己的

47、人生價(jià)值。</p><p><b>　　參考文獻(xiàn)</b></p><p>　?。?］柳斌 《教育方法與藝術(shù)全書》 中國物資出版社 </p><p>　?。?］沈適菡 《實(shí)用教育學(xué)》 北京師范大學(xué)出版社</p><p>　?。?］黃濟(jì)、勞凱聲 《小學(xué)教育學(xué)》 人民教育出版社</p><p>