1、1基于高職學生特點的課堂教學方法研究基于高職學生特點的課堂教學方法研究張偉龍隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)今高職院校迎來了90后大學生，他們身上擁有青春朝氣、激情、勇于創(chuàng)新等優(yōu)點，但是也掩蓋不了自私、懶散、怕吃苦、學習動力不足等缺點。這就要求我們教育工作更新教育觀念、轉換教育思路，要從學生實際情況出發(fā)，營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍，以便實現(xiàn)既定的教學目標。如何使學生學得積極主動，真正成為課堂學習的主人；如何應營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習

2、氛圍；如何構造一個和諧課堂氛圍，形成一個完整的教學步驟來實施素質，這是每一位教師應該思考的問題，下面就以上幾個問題做一些探討。一、教師應該認真研究教材。吃透教材把握重點，難點，能夠根據(jù)學生水平和認知特點重組與延伸教學內容。二、合理運用現(xiàn)代教學方法。隨著網(wǎng)絡的的普及，教師可以利用的資源是越來越多了，教師交流教學方法的渠道也是越來越廣，我們可以運用網(wǎng)路視頻、微課、慕課等先進教學模式激發(fā)學生興趣，提升課堂學習效果。三、有針對性的設計課堂練習。

3、練習是學生掌握知識、鞏固知識、形成技能、發(fā)展思維、提高解決問題能力的主要途徑，它是數(shù)學課堂教學中不可缺少的組成部3有的課堂過于死板，氣氛過于沉悶，激發(fā)不了學生學習的興趣，這樣他更不會去學了。學生很喜歡幽默的教師5、教師要講究對學生評價的方法評價很重要，無論是課堂評價還是學生的自評、互評都要準確。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價；學生之間的評價要把握好，不要使學生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進行攻擊、互相挑刺