1、<p>　　天然藥物化學自我設計實驗教學研究</p><p>　　作者：周媛，鄒坤，郭志勇，汪鋆植，但飛君</p><p>　　【摘要】 文章將自我設計實驗教學引入我校藥理學專業(yè)碩士點的學位課程——天然藥物化學實驗教學中，對如何充分發(fā)揮自我設計實驗教學的作用，從實驗教學內容、教學方法和教學環(huán)節(jié)等方面進行了改革嘗試，為培養(yǎng)天然產物研究與利用的高級應用型人才提供了新的實驗教學參考模

2、式。 </p><p>　　【關鍵詞】 天然藥物化學; 自我設計; 實驗教學</p><p>　　Abstract：In this paper the new mode of self-design experiment teaching in natural medicines chemistry course was discussed. We attempted to reform

3、 the experiment teaching contents, teaching methods and teaching links. This kind of new mode will contribute to enhance applied ability of expert in the natural products research and development field.</p><p&

4、gt;　　Key words：Natural medicines chemistry; Self-design; Experiment teaching</p><p>　　“天然藥物化學”課程是我校藥理學碩士點研究生培養(yǎng)的必修專業(yè)課，也是我校有機化學、生態(tài)學等碩士點研究生培養(yǎng)的選修課程之一。本課程自2001年開課，七年來從教學目標及教學內容的確定，活躍教學方法與方式的探討和加強實踐教學的改革，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力等

5、方面一直進行著探索性的改革與實踐。近幾年我們依托天然產物研究與利用湖北省重點實驗室(三峽大學)逐漸開展了自我設計實驗教學模式的研究。從教學內容、教學方法到教學環(huán)節(jié)等方面進行改革，改變了過去缺乏個性的傳統(tǒng)實驗教學模式，激發(fā)了學生的主動性和創(chuàng)造性，為培養(yǎng)天然產物研究與利用的高級應用型人才提供了新的實驗教學參考模式。</p><p>　　1 明確自我設計實驗教學的目的</p><p>　　自我設

6、計實驗教學是一種以實驗過程開放性和學生自主參與為特點的實驗教學模式，通過自我設計實驗讓學生做到所學知識的融會貫通，培養(yǎng)學生獨立獲取知識以及應用知識的能力，真正有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和科研綜合素質。自我設計實驗教學的目的就是提高學生綜合素質及創(chuàng)新能力[1]，教師在進行理論課授課時必須注重引導學生，通過新發(fā)現、新技術、新動態(tài)的介紹，使學生在掌握天然藥物化學的基本理論和基本技能的基礎上，培養(yǎng)學生濃厚的研究興趣。讓學生感到我國有極其豐富的藥用

7、資源，特別是我們周邊的神農架林區(qū)的特色與傳統(tǒng)藥用植物資源及其豐富，如何進一步開發(fā)利用，這給了我們施展才能、報效祖國、造福人類的機遇。有了這個基礎，學生根據自己的興趣愛好以及畢業(yè)論文選題選擇自己的實驗課題。這樣學生的自主性被調動起來，他們能夠從更廣泛的范圍進行選擇，而且不受課本和資料約束，勇于設計。因此有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。</p><p>　　2 自我設計實驗教學的實施方法</p><p>

8、;　　2.1 注重培養(yǎng)學生基本的科研素質自我設計實驗教學的實施必須以有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力為目標，同時必須注重培養(yǎng)學生基本的科研素質。學生的素質是指一個人相對穩(wěn)定的基本品質結構，是先天遺傳因子與后天環(huán)境及教育作用的結晶。如何在自我設計實驗過程中既讓學生拓展思維空間，又注重培養(yǎng)學生的基本科研素質，這不僅是自我設計實驗必須解決的問題，也是當前教育的熱點問題。我們的方法是學生選好課題之后，要求學生首先根據所學的專業(yè)知識，通過一定數量的國內外

9、文獻資料的檢索，再進入自己設計實驗方案，包括實驗目的、實驗原理、藥品儀器、實驗內容與實驗步驟等，完成開題報告。老師對學生的開題報告進行審查，批閱，指導學生進一步修改完善。對學生的基本科研素質進行強化訓練。</p><p>　　2.2 注重基本實驗技能的培養(yǎng)自我設計實驗能否達到實驗教學的目的，關鍵的一環(huán)就是要注重基本實驗技能的培養(yǎng)。對于碩士研究生來講，不僅要有創(chuàng)新的意識，還必須具備創(chuàng)新的能力。那么這個創(chuàng)新的能力的基

10、礎之一就是基本實驗技能的掌握。我們的方法是在自我設計實驗開展前對天然藥物化學實驗的基本技能如薄層色譜技術、柱層析分離技術、高效液相色譜分離技術、結構解析技術進行訓練，并且引導學生在自我設計實驗中加以運用，在實驗進行過程中加以指導。</p><p>　　2.3 正確引導，培養(yǎng)學生嚴謹求實的科研態(tài)度自我設計實驗應加強培養(yǎng)學生嚴謹求實的科研態(tài)度。嚴謹求實的科研態(tài)度關系到科學研究的成敗，也是一個科研人員自覺的、長期不斷訓

11、練的結果。我們的方法是集中學生進行開題報告匯報討論，使學生理解實驗過程的每一個環(huán)節(jié)，養(yǎng)成嚴謹的科研習慣，踏實做事。同時引導學生認真做好實驗記錄，在實驗數據和結果分析過程中，發(fā)現結果與預期結果不符合時，啟發(fā)學生尋找原因，重復實驗。這樣有利于學生養(yǎng)成一絲不茍、精益求精的嚴謹求實的科研態(tài)度。</p><p>　　2.4 培養(yǎng)學生克服困難、勇于探索的科研精神天然產物的分離鑒定從實驗方案的確定到樣品的采集，從目的產物的分離

12、純化到結構確證，要經過很多步驟。特別是分離方法的選擇，對目的產物的分離有很大影響，增加了實驗難度，學生受挫后容易產生畏難情緒。在這種情況下我們一方面引導學生采取一種積極面對的態(tài)度，一方面指導學生分析失敗原因繼續(xù)進行實驗。這樣有助于減輕學生的思想負擔，擺脫實驗受挫的不利影響，培養(yǎng)學生克服困難、勇于探索的科研精神，更有助于培養(yǎng)學生的自主性科學研究能力。</p><p>　　2.5 自我設計性實驗的步驟自我設計性實驗要

13、有嚴密的組織，按循序漸進的、合理的步驟進行。我們進行自我設計實驗的具體步驟如下：基本實驗技能訓練→學生選題→檢索、閱讀文獻→完成開題報告→教師審查批閱→學生修改完善→進入實驗過程→ 撰寫實驗論文及實驗總結。</p><p>　　3 實施自我設計實驗存在的問題和解決的措施</p><p>　　3.1 自我設計實驗的實施過程中的問題 自我設計實驗的實施過程中存在著客觀條件方面的問題：①實驗室空

14、間和師資限制，不能同時接納太多學生;②實驗室設備和材料短缺，學生往往不能進行一些新方法、新技術的實驗;③學生自身空閑時間不確定性，導致學生實驗時間沖突等。</p><p>　　自我設計實驗的實施過程中存在著主觀方面的問題:①實驗設計中存在著一定的模仿和照搬的現象。有些學生為省時省力,直接將文獻中有關內容照搬照抄;②自我設計性實驗是開放式教學，個別學生組織紀律觀念不強，實驗態(tài)度不夠認真;③自我設計性實驗涉及知識面廣

15、，有一定的難度，如學生實驗中遭遇挫折，更容易產生畏難情緒。</p><p>　　3.2 解決的措施 依托天然產物研究與利用湖北省重點實驗室(三峽大學)科研平臺，解決實驗師資、實驗場地、實驗設備的不足;天然產物研究與利用湖北省重點實驗室(三峽大學)具有科研素質較高、相當數量的科研人員，可充實指導教師隊伍;具有天然藥物化學的先進實驗技術和先進實驗儀器可彌補實驗設備及實驗材料的短缺;具有一定的實驗場地，并且可解決實驗空

16、間的不足。實驗室全天開放，學生可以自主地安排實驗時間。</p><p>　　針對自我設計實驗的實施過程中存在著的主觀方面的問題，我們采取的措施是：①及早布置設計性實驗任務，讓學生早有計劃，早做準備，有足夠的時間查閱資料和討論實驗方案，這樣就可以減輕學生的學習壓力。 ②教師認真審查學生的實驗方案，參與方案的討論，引導學生修訂方案，確保方案的可行性和創(chuàng)新性，這樣就可以避免學生模仿和照搬的現象。③教師要參與整個實驗過程

17、，對學生實驗過程出現的各種問題及時進行指導，培養(yǎng)學生踏實認真的科學態(tài)度，引導學生克服畏難情緒。④提高教師的專業(yè)素質和師德素質，讓學生感受到教師業(yè)務的精湛和人格的魅力，更加喜歡自我設計實驗。</p><p><b>　　4 小結</b></p><p>　　天然藥物化學實驗課程的自我設計實驗的教學新模式的研究，適應了我校藥理學專業(yè)的碩士研究生的自主性與創(chuàng)新性能力的培養(yǎng)，

18、培養(yǎng)了學生具有理論指導實驗、實驗驗證理論的能力，提出問題、分析問題、研究問題、解決問題的能力以及綜合運用理論知識和所掌握的實驗技能進行應用研發(fā)的能力，起到了良好的作用。近年來研究生已在Chin. Chem. Lett.、Molecules等刊物上發(fā)表了有關新化合物分離鑒定的SCI論文。這說明我們進行設計性實驗改革是成功的。它有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和科研綜合素質，有利于培養(yǎng)天然產物研究與利用的高級應用型人才。</p>&l