1、<p>　　小議小學(xué)語文教學(xué)中良好課堂氛圍的營造</p><p>　　輕松愉快的課堂氣氛能提高教學(xué)效率，同時也能達到教學(xué)相長的目的。在教學(xué)中，教師要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。那么應(yīng)該如何營造輕松、愉快的課堂氛圍呢？ </p><p>　　一、注重教學(xué)方法和教學(xué)組織形式，激發(fā)學(xué)生興趣，營造積極主動！

2、輕松的課堂氛圍 </p><p>　　“興趣是最好的老師”，是推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的直接動力。在語文教學(xué)中，只有全方位調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造出積極、主動學(xué)習(xí)的課堂氛圍，才能實現(xiàn)學(xué)生自主探究、參與合作等學(xué)習(xí)方式的改變。 </p><p>　　（一）多贊賞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 </p><p>　　在課堂教學(xué)中要合理實施“賞識教育”，即教師對學(xué)生給予信任和鼓勵，善于捕捉和誘發(fā)學(xué)生

3、身上的閃光點，盡可能為他們創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的機會，對學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動中取得的點滴進步及時進行表揚。在教學(xué)過程中，多贊揚欣賞學(xué)生，他們在學(xué)習(xí)中就能常常感受到成功的喜悅、學(xué)習(xí)的樂趣。通過贊賞融洽了師生關(guān)系，活躍了課堂氛圍，激發(fā)了創(chuàng)造熱情，對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和能力養(yǎng)成起著十分明顯的促進作用。 </p><p>　　（二）平等評價，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 </p><p>　　在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績

4、具有最高裁定權(quán)，忽視了學(xué)生自評與互評，實質(zhì)上也漠視了學(xué)生主體能動性的一種表現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生的自覺意識得到高度強化，內(nèi)在的進取熱情已得到激發(fā)，教師就可以把學(xué)生的自評與互評權(quán)交還給他們，激發(fā)其活躍的主體意識，感受班集體內(nèi)平等、和諧、信賴的自由氛圍。因此，要使評價發(fā)揮應(yīng)有的教育作用，引起學(xué)生良好反響，應(yīng)把評價權(quán)交給學(xué)生，使其主宰自己。例如：在進行“聽寫、默寫”檢查或“寫作能力”考核時，可讓學(xué)生間互相批改打分，教師只是在學(xué)生評價后，有目的抽查幾本，了

5、解情況；在日常測驗時，教師甚至可采用“免監(jiān)考”方式。教師的充分信任，必然會得到學(xué)生的回報。這種民主的評價方式更會增進師生間的信任感，并能夠使學(xué)生在輕松環(huán)境下充分地展現(xiàn)自己，發(fā)揮出應(yīng)有水平。 </p><p>　?。ㄈ┖侠磉\用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣 </p><p>　　多媒體教學(xué)已成為教學(xué)活動中必不可少的一個重要環(huán)節(jié)和要素。在課堂教學(xué)活動中，教師利用多媒體技術(shù)使教學(xué)形式和教學(xué)方式變得

6、靈活多樣，徹底改變了過去單調(diào)死板的課堂教學(xué)方式；讓多媒體技術(shù)與語文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有機結(jié)合，生動有趣的教學(xué)形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從而提高了課堂教學(xué)效果。例如教學(xué)《黃山》一課時為了讓學(xué)生真實地感受黃山的美景。教師可以尋找一些黃山的圖片再配上適合的背影音樂制作成幻燈片從而讓學(xué)生真實、生動地感受黃山的美。通過多媒體技術(shù)不僅可以感染學(xué)生，更重要的是可以使課堂教學(xué)活動生動有趣，調(diào)動學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和愛好，讓學(xué)生喜歡語文學(xué)習(xí)，愛上語文，這樣就激發(fā)

7、了學(xué)習(xí)的學(xué)生情趣和學(xué)習(xí)興趣。 </p><p>　　二、認真傾聽學(xué)生發(fā)言，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性 </p><p>　　傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生就像容器，等著老師往里灌東西。其結(jié)果，學(xué)生的天性被扼殺。新課標(biāo)提出，教師要多傾聽學(xué)生的發(fā)言。學(xué)生“講”教師“聽”可以使教師更好地了解學(xué)生，學(xué)生的想象力、深刻獨到的見解都會通過“講”展示出來，可以真正使教師領(lǐng)悟*教學(xué)相長+的真諦，可以鍛煉學(xué)生，學(xué)生越說越

8、想說，越說越會說，越說越自信。課堂成了他們發(fā)揮能力的舞臺，“說”激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，煥發(fā)出課堂勃勃生機。世界教科文組織指出，未來的文盲不是不識字的人而是不會學(xué)習(xí)的人。而這種學(xué)生多講、老師多聽的教學(xué)模式正是“授之以漁”的有效途徑。在整個學(xué)習(xí)過程中始終是學(xué)生做主角，極大地調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性和探究興趣，使語文課堂呈現(xiàn)無窮的活力與魅力。 </p><p>　　三、以微笑的方式授課，拉近師生距離 </p>

9、<p>　　面帶微笑上課，這是營造良好課堂氣氛一種簡單易而行之有效的方法。這種微笑應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的，流露的是老師對學(xué)生的一種關(guān)愛之情，是老師與學(xué)生心與心的交流。學(xué)生在洋溢著微笑的課堂中，會感到教師的可親可敬。相反，如果教師在授課時，總是板著面孔，處處想著在學(xué)生中樹立威嚴(yán)感，這就在無形中就扼殺學(xué)生對教師的親切感，也很難建立起師生交流與對話的平臺。微笑著面對學(xué)生，是一種認為自己的魅力可以征服學(xué)生的自信，而板起面孔去說教，往往是