1、<p>　　提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)參與度的研究</p><p>　　[關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);研究 </p><p>　　我通過近一年的課題研究，實驗論證，感到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度 ，必須在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上下工夫，包括課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié).進行新課環(huán)節(jié)以及課堂鞏固練習(xí)環(huán)節(jié) ，只要這三個環(huán)節(jié)上學(xué)生能做到積極參與，認真學(xué)習(xí)，那么教學(xué)效果就會明顯提高，課堂教學(xué)效率也會大幅度

2、提升。 </p><p><b>　　一、新課導(dǎo)入部分 </b></p><p>　　一堂好課，新課的導(dǎo)入部分必不可少，而且好的導(dǎo)入，對新課教學(xué)起到事半功倍的效果。新課導(dǎo)入方法很多，但以下幾種方法我認為可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度 ： </p><p>　　1.用設(shè)疑導(dǎo)入，可提高學(xué)生參與度 </p><p>　　在學(xué)習(xí)“

3、能被3整除的數(shù)的特征”時，上課一開始，我對同學(xué)們說，同學(xué)們，你們想不想和老師一起來個競賽？同學(xué)們說，“想”。同學(xué)們問：“什么競賽呀？”我說，“數(shù)數(shù)”。 同學(xué)們異口同聲地說：“好”，下面請同學(xué)們聽清規(guī)則：咱們就數(shù)30個數(shù)，從1按順序數(shù)到30，要求每個同學(xué)一次最少數(shù)一個數(shù)，最多數(shù)兩個數(shù)，老師與你一起數(shù)，你數(shù)一次，老師數(shù)一次，依次數(shù)下去，看誰最后數(shù)的數(shù)是30，誰就贏。緊接著老師就與他們數(shù)了起來，全體同學(xué)都積極的坐在那里聽，通過很多次的較量，每

4、次都是老師最后數(shù)到30那個數(shù)，同學(xué)們開始納悶起來了，怎么回事啊？老師看到學(xué)生疑惑的眼神，問，同學(xué)們想不想知道咋回事呀？同學(xué)們異口同聲地說：“想”，僅接著，老師順水推舟，說：“學(xué)完今天這節(jié)課，你就知道咋回事了?！崩蠋煶脵C板書：“能被3整除的數(shù)的特征”。 </p><p>　　2.用活動形式導(dǎo)入，可提高參與度 </p><p>　　教學(xué)《可能性的大小》一課，上課開始，我背個皮包，站在學(xué)生面前說

5、：“你們知道老師的包里是啥嗎？”同學(xué)們直搖頭說：“不知道?！蔽医幸幻瑢W(xué)把手伸到包里，摸一下，學(xué)生說：“卡片?！崩蠋熣f：“對，是卡片，一種卡片是紅顏色的，一種卡片是白顏色的，下面咱們做個摸卡片活動，大家愿不愿意？”同學(xué)們異口同聲地說：“愿意”。下面開始。老師將包從第一桌開始，讓每個同學(xué)用手摸一張，摸出來一張記一下顏色，摸到第10張，老師停下，問同學(xué)，這些卡片，你們摸到哪種顏色的多？同學(xué)們異口同聲地說：“紅色”，老師問：“為什么？”同學(xué)們

6、直搖頭，老師趁機把包翻過來倒一下，告訴同學(xué)沒有了，結(jié)果同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，紅的一共7張，白的一共3張，老師問：摸到哪種顏色的可能性大些？為什么？今天這節(jié)課咱們就學(xué)習(xí)《可能性的大小》。 </p><p>　　3.聯(lián)系生活導(dǎo)入，可提高參與度 </p><p>　　教學(xué)《大數(shù)量的估算》一課時，上課開始，老師派兩名同學(xué)抬了一袋大米進來，大約50斤。這立即引起了同學(xué)們的注意，由于貼近生活，學(xué)生們積極參與，學(xué)

7、習(xí)氣氛高漲，很好地過渡到新課探究階段。 </p><p>　　當(dāng)然，新課導(dǎo)人方式還有很多，如講故事。猜謎語、做游戲、聽音樂等。這些都可提高學(xué)生的參與度。在這里就不一一敘述了。 </p><p><b>　　二、進行新課部分 </b></p><p>　　那么，進行新課部分又怎樣提高學(xué)生的課堂參與度哪？通過研究，我認為如下方式可提高課堂參與度。

8、</p><p>　　1.讓學(xué)生動手操作，可提高參與度 </p><p>　　比如上學(xué)期我給整個小學(xué)數(shù)學(xué)教師上了一節(jié)研究課，題目就是《三角形的內(nèi)角和》，我采用五次嘗試方法，讓每個學(xué)生都親自動手量一量三角形的三個內(nèi)角，然后把三個內(nèi)角加起來，看看是多少度。在要求學(xué)生把每個人準備好的正方形拿出來，觀察正方形的四個角加起來是多少度，然后按對角線對折，問，形成了什么形？內(nèi)角和是多少度？在要求學(xué)生拿出

9、事先準備好的銳角三角形，將三個角撕下來，挨緊的拼在一起，看看組成了什么角？多少度？最后要求全體學(xué)生拿出準備好的鈍角三角形，將三個角按虛線對折，拼在一起，看形成了什么角？多少度？通過全體學(xué)生的五次操作，較好的驗證了“三角形的內(nèi)角和是180度”這一結(jié)論。這節(jié)課學(xué)生積極參與，參與度極高，學(xué)生都喜歡動手操作，所以說，動手操作可以提高學(xué)生的參與度。 </p><p>　　2.讓學(xué)生扮演-討論-講解一條龍，可提高參與度 &l

10、t;/p><p>　　前幾天，我上了一節(jié)五年級上冊《商的近似值》這一課，體會很深。上課之初，我在黑板上出了一道整數(shù)除法題，要求同學(xué)們在練習(xí)本上做，要求結(jié)果保留整數(shù)，我巡視，結(jié)果發(fā)現(xiàn)同學(xué)以前的知識掌握得較好，接著我在被除數(shù)的中間位置點了個小數(shù)點，其他要求不變，我問同學(xué)們還會做嗎？同學(xué)們有些搖頭，我說，大家別急，打開書，先按老師出示的自學(xué)指導(dǎo)上的內(nèi)容自學(xué)37頁例1，五分鐘后，我開始叫同學(xué)們在草稿本上做。這時我在下面巡視，

11、邊巡視，邊觀察，看同學(xué)們錯在哪里，對在哪里，于是，三分鐘后，我找了兩位做錯的同學(xué)到黑板板演，又叫了三位做對的同學(xué)到黑板板演，然后叫做完的同學(xué)倆人一小組看黑板上同學(xué)們做的題進行討論，看誰做對了，誰做錯了，對，對在哪里？誰做錯了，錯，錯在哪里？然后叫同學(xué)們到黑板上說出誰對了，為什么對？誰錯了，為什么錯了？錯在哪里了？這時全班同學(xué)積極性一下子就起來了，人人參與，在底下積極討論，討論完爭著要到黑板說，我一一叫同學(xué)們到黑板說，說錯的大家再糾正，就

12、這樣，同學(xué)們積極性很高，很快這道題的做法大家就學(xué)會了。接著我又要求同學(xué)們做一道同樣的鞏固練習(xí)，方法同上邊一樣， 效果一樣很好。 </p><p>　　3.采取小組合作的學(xué)習(xí) 方式，可提高參與度 </p><p>　　現(xiàn)在的《新課程標準》非常強調(diào)小組合作學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)符合課程新理念，為此，小組合作學(xué)習(xí)就成為了現(xiàn)代課堂的主要學(xué)習(xí)方式，通過自己的試驗感到，這種學(xué)習(xí)方式不但可以提高課堂的教學(xué)效

13、率，而且可以極大地提高學(xué)習(xí)的參與度。不過，前提是教師必須將四個人一小組分工明確，叫每一個人各負其責(zé)。合作時，各負其責(zé)，都有事做，這樣才可以提高參與度。實踐證明，這種方法行之有效，是高效課堂的必備環(huán)節(jié)。同時可以極大提高學(xué)生的參與度。 </p><p><b>　　三、鞏固練習(xí)階段 </b></p><p>　　鞏固練習(xí)是一節(jié)課中重要的一環(huán)，通過練習(xí)，學(xué)生可以融會貫通，將

14、不會的知識及時的暴露出來，教師可以及時進行補救，從而全面地掌握本節(jié)課所學(xué)知識，為了更好地使學(xué)生在這一環(huán)節(jié)學(xué)有所獲，這一環(huán)節(jié)又該怎樣做到提高學(xué)生的參與度哪？ </p><p>　　1.創(chuàng)設(shè)游戲性練習(xí)，提高參與度 </p><p>　　教學(xué)實踐證明，小學(xué)生都喜歡游戲，游戲?qū)πW(xué)生來講，可以說是最好的教學(xué)方式，那么新課鞏固階段也不例外。我在教學(xué)中，經(jīng)常創(chuàng)設(shè)游戲性練習(xí)，極大地提高了課堂參與度。 &

15、lt;/p><p>　　2.采取發(fā)小獎品的方法，可極大地提高參與度 </p><p>　　練習(xí)題的設(shè)計除了要求有一定的趣味性、游戲性以外，對學(xué)生能夠做出來的題及時進行一定的獎勵，也是提高課堂參與度的極好方法。 </p><p>　　以上是自己一年來的實踐、研究、探索、反思后摸索出來的提高學(xué)生參與度的點滴方法，寫出來，供大家借鑒?！?</p><p&g