1、<p>　　如何培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力</p><p>　　【摘 要】 英語(yǔ)寫(xiě)作是英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是英語(yǔ)綜合能力的體現(xiàn)，要想提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，既要重視寫(xiě)作訓(xùn)練，又要從一點(diǎn)一滴做起，以讀導(dǎo)說(shuō)，以說(shuō)促寫(xiě)。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】 寫(xiě)作 方法 習(xí)慣 能力 課堂教學(xué) </p><p>　　從事英語(yǔ)教學(xué)工作多年，我總感覺(jué)學(xué)生特別怕英語(yǔ)寫(xiě)作，特別

2、是初中學(xué)生，經(jīng)常有不少學(xué)生試卷最后一項(xiàng)寫(xiě)作題空著不寫(xiě)，或三兩行草草完事，有的甚至把試卷前面的完型填空題、閱讀理解題抄下來(lái)當(dāng)寫(xiě)作題。怎樣培養(yǎng)和提高初中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力呢？我認(rèn)為要在以下幾個(gè)方面多下功夫：教師要注重狠抓學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的積累。語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的積累是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，我們必須遵循由淺入深、由易到難的原則，形成讀、說(shuō)、寫(xiě)一體化英語(yǔ)作文教學(xué)模式。 </p><p>　　1. 讀 Pre-writing（從課

3、本的文本入手或是相關(guān)話題的課外讀本也可以） </p><p>　　從課文的文本入手，可以以每個(gè)話題的Section C 或 Section D 為切入點(diǎn)。進(jìn)行Pre-writing，也就是reading。通過(guò)限時(shí)閱讀，不僅能提高閱讀能力，而且為下面的說(shuō)和寫(xiě)做好了鋪墊。 </p><p>　　2. 說(shuō) While-writing（通過(guò)閱讀任務(wù)后，就本話題進(jìn)行說(shuō)的練習(xí)。） </p>

4、<p>　　如：仁愛(ài)版（八年級(jí)上）Unit 2 Keeping Healthy </p><p>　?。?） 閱讀并理解有關(guān)健康的話題 </p><p>　?。?） 就本話題進(jìn)行口語(yǔ)交際 </p><p>　　If your classmate is ill. You’re worried about him/her. You give him/her

5、 some advice. The following sentences may help you. </p><p>　　Drink hot tea with honey. </p><p>　　See a doctor. </p><p>　　Eat ice cream or candy. </p><p>　　Take some co

6、ld pills. </p><p>　　Stay in bed. </p><p>　　You’d better drink plenty of boiled water. </p><p>　　You’d better not play football too long. </p><p>　　You should have a goo

7、d rest. </p><p>　　You shouldn’t eat hot food. </p><p>　　3. 寫(xiě) writing（以健康為話題，進(jìn)行當(dāng)堂寫(xiě)作練習(xí)） </p><p>　　健康可以從睡眠、飲食、運(yùn)動(dòng)等幾個(gè)方面來(lái)描述，教師用頭腦風(fēng)暴的形式展示給大家（圖略）。請(qǐng)根據(jù)圖示介紹一下如何才能保持健康。 </p><p>　　要

8、求：1. 80詞左右。短文開(kāi)頭已給出，不計(jì)入總詞數(shù)。 </p><p>　　2. 可適當(dāng)發(fā)揮想象，但要注意語(yǔ)句連貫。 </p><p>　　How to keep healthy </p><p>　　4. 英語(yǔ)作文教學(xué)的評(píng)價(jià)after-writing </p><p>　　4.1自我評(píng)價(jià)表（略） </p><p>　

9、　評(píng)價(jià)表可以從評(píng)價(jià)項(xiàng)目、評(píng)價(jià)要點(diǎn)、分值、自評(píng)、同伴評(píng)、師評(píng)、備注等幾個(gè)方面來(lái)列表。評(píng)價(jià)項(xiàng)目（共15分）。 符合題意、內(nèi)容完整（5分）；語(yǔ)意連貫、符合邏輯（4分）；多種句型結(jié)構(gòu)（3分）；詞匯豐富（3分）。如果以上評(píng)價(jià)要點(diǎn)都符合，但有語(yǔ)言錯(cuò)誤，請(qǐng)按1-2個(gè)知識(shí)點(diǎn)錯(cuò)誤扣1分處理。 </p><p>　　I’d like to learn from you. </p><p>　　I can he

10、lp to improve your sentence. </p><p>　　4.2書(shū)面表達(dá)常用評(píng)價(jià)語(yǔ)： </p><p>　　作文批改常用符號(hào)：Correction code </p><p>　?。?） Number or agreement e.g. He wants 3 dogs. </p><p>　?。?） Something

11、is missing. e.g. I went to school yesterday morning. </p><p>　?。?） [ ] word order. e.g. Where Paul [does] work. </p><p>　?。?） Ww wrong word e.g. I didn’t buy something. </p><p>　?。?

12、） wf wrong form e.g. His English is very well. </p><p>　?。?） T Tense e.g. I saw a nice sweater and I buy it. </p><p>　?。?） （ ） This needs to be reorganized. e.g. The city grew and the old centre

13、 designed in a time. </p><p>　?。?） What do you mean？ e.g. I am glad as if had slept？ </p><p>　　（9） S spelling e.g. Confortable （應(yīng)該為comfortable） </p><p>　?。?0） P Punctuation. e.g. Wh

14、at is it？ </p><p>　?。?1） VF verb form wrong. e.g. I give him my coat yesterday. </p><p>　　（12） Not necessary. e.g. That box is blue. </p><p>　?。?3） N.A. Not appropriate（合適的） in this

15、 context. </p><p>　　也可以自創(chuàng)一些自己喜歡用的符號(hào)，如評(píng)語(yǔ)的英文首字母縮寫(xiě)等， 并能長(zhǎng)期使用，相信你的努力一定會(huì)有回報(bào)。 </p><p>　　Writing correction code Code Use Example 　?。?） X： Extra word </p><p>　?。?） ∧： Missing word </p&g

16、t;<p>　　e.g. I ∧ going to school tomorrow morning </p><p>　?。?） R： Register </p><p>　　e.g. As our plane flew over the mountains we observed snow. （R） </p><p>　?。?） Not clear

17、/ Ask me / I don’t understand </p><p>　?。?） RW： Try re-writing </p><p>　?。?） Prep： wrong preposition </p><p>　　E.g. Are you listening to me？ （Prep） </p><p>　?。?） A： Wro

18、ng agreement </p><p>　　E.g. She like （A） </p><p>　　（8） V： Wrong vocabulary </p><p>　　E.g. My mother likes looking at TV. （V） </p><p>　?。?） T： Wrong verb tense </p>

19、;<p>　　E.g. I was doing my homework when my tutor is calling me. （T） </p><p>　?。?0） /： too many words </p><p>　　（11） //： Start a new paragraph from here. </p><p>　　E.g. Yeste

20、rday .... // Today .... </p><p>　　（12） √： good sentence or expression </p><p>　　5. 指導(dǎo)寫(xiě)作方法，提高寫(xiě)作技能 </p><p>　　定內(nèi)容： 1._________ 2.____________ </p><p>　　3.__________ </p

21、><p>　　定語(yǔ)法： 時(shí)態(tài)：_________________________ </p><p>　　人稱：_________________________ </p><p><b>　　列： </b></p><p>　　Beginning： </p><p>　　Body： Topic sen

22、tence </p><p><b>　　Ending： </b></p><p>　　寫(xiě)： ____________________________________ </p><p>　　查： ____________________________________ </p><p>　　評(píng)：_____________

23、_______________________ </p><p>　　總之，寫(xiě)作文首先得認(rèn)真審題。對(duì)情景作文，要認(rèn)真閱讀題目，看懂題意，了解所給的情景。要弄清這個(gè)情景所提供的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等。第二，草擬提綱。列提綱是寫(xiě)好文章的必備條件，列提綱可以使雜亂無(wú)章的材料變得井然有序 。列提綱要扣住主題，不要過(guò)于詳細(xì)，可以根據(jù)題目要求，考慮文章分成幾段，每段的大意是什么，要計(jì)劃好文章的整體結(jié)構(gòu)。第三，動(dòng)筆成文。根據(jù)

24、所列提綱對(duì)內(nèi)容進(jìn)行發(fā)揮，把題目要求的有關(guān)內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)，對(duì)于與要求無(wú)關(guān)的內(nèi)容切忌任意發(fā)揮，以防畫(huà)蛇添足。寫(xiě)的時(shí)候要注意用學(xué)過(guò)的詞、短語(yǔ)或句式，模仿課文中的表達(dá)法，盡量用簡(jiǎn)練的、地道的英語(yǔ)來(lái)表達(dá)，多用簡(jiǎn)單句、短句和主動(dòng)句，少用復(fù)合句、長(zhǎng)句和被動(dòng)句。注意語(yǔ)法正確，切忌漢語(yǔ)式翻譯。最后就要注意檢查修改了。英文寫(xiě)作和漢語(yǔ)寫(xiě)作一樣，都要反復(fù)檢查修改，才能寫(xiě)出更高水平的文章。英語(yǔ)作文寫(xiě)好后，先要檢查時(shí)態(tài)、人稱和數(shù)是否一致；大小寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否正確；過(guò)渡

25、詞用得是否得當(dāng)。再檢查是否有漢語(yǔ)式表達(dá)的句子；是否有語(yǔ)法混淆不清的長(zhǎng)句。最后還要推敲英語(yǔ)的常用表達(dá)法。只有通過(guò)反復(fù)檢查、修改，才能保證措辭準(zhǔn)確，句子流暢，作文的質(zhì)量就更高。 </p><p>　　學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力與其掌握的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用能力密切相關(guān)，學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高不是一揮而就的，而是一個(gè)復(fù)雜的、漫長(zhǎng)的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，教師只有重視語(yǔ)言的實(shí)踐，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)作的意識(shí)，依靠長(zhǎng)期的、有

26、目的的循序漸進(jìn)式學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有扎實(shí)的語(yǔ)言知識(shí)和靈活的語(yǔ)用能力，形成“讀、說(shuō)、寫(xiě)一體化”作文教學(xué)法，才能有效地提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力，全面提高學(xué)生的語(yǔ)言素質(zhì)，使基礎(chǔ)英語(yǔ)教育與時(shí)俱進(jìn)，緊跟新課程改革的步伐。 </p><p><b>　　■ </b></p><p>　　[1] 黃文源. 英語(yǔ)新課程和教學(xué)模式與教學(xué)策略[M]. 上海：上海教育出版社， 2004. <