1、<p>　　道德教育才是中小學教育的核心</p><p>　　改革開放以來，社會經濟不斷發(fā)展，社會文化也得到了很大的提高，人們的思想也開始向開放性靠攏，這是我們發(fā)展中所必需的。但是問題也隨之出現(xiàn)了：一段時間以來，受應試教育的影響，我們教師只注重學生學習成績的提高，卻忽視了學生的德育教育。我們的學生也受到社會上一些不良風氣的影響，尤其是最近幾年，在他們身上出現(xiàn)了一些不應該出現(xiàn)的現(xiàn)象。例：一小學六年級學生因

2、為母親管教太嚴，竟然伙同朋友將母親殺害，棄尸荒野；一學生因為父親不給錢上網(wǎng)，就與父親大打出手；還有游戲廳、網(wǎng)吧、溜冰場等娛樂場所，已成為大部分學生的生活基地?，F(xiàn)在這些學生的所作所為令人咂舌，但細細想來，這跟我們學校的教育有著莫大的關系。作為一名基層教育工作者，我深有體會:很長一段時間以來，學生的德育工作確實沒有做到位，教師擔心抓了學生的德育工作會耽誤自己的正常教學時間。恰恰是這種心理才導致了那些令人心痛的案例的悄然而生。其實，德育工作才

3、是整個教育教學工作的核心，教育教學中要真正做到德育為首。因此，加強學生的德育教育工作迫在眉睫。 </p><p>　　以下對造成這種現(xiàn)象的原因及解決方法進行探討。 </p><p>　　一、傳統(tǒng)學校教育中的誤區(qū) </p><p>　　反思傳統(tǒng)的德育教育方式，我們往往是保守著狹隘的課堂教育觀，將施教的場所僅僅局限于教室，把課堂教學簡單片面地理解為教育行為的全部。大部

4、分學校一味地去想方設法提高升學率， 認為學習成績好的學生品德就一定好。這是導致目前中小學德育工作不成功的最大因素。 </p><p>　　二、家庭教育中的誤區(qū) </p><p>　　隨著社會經濟的發(fā)展、生活水平的不斷提高，孩子們得到了前所未有的寵愛：吃好的，穿好的，玩新的，要啥給啥，能滿足的盡量滿足，都想給孩子一個“溫暖”的家。很多孩子在學校是好學生，而在家里卻是“小少爺”、“小公主”；有

5、相當一部分家長不配合教師對孩子進行教育，他們認為，家長的任務就是給孩子提供吃穿，學習教育則是學校和老師的事情，從而對孩子的教育成長不聞不問；還有一部分是農民留守兒童，他們脫離了家長的束縛，放任自己，與社會不良分子混在一起，缺少了最基本的家庭教育，使孩子在接受道德教育這一塊失去了至關重要的一步。“十年樹木，百年方能樹人?！蔽覀兘逃哪康氖菢淙耍掠ぷ鞑攀钦麄€教育教學工作的核心。加強小學生德育教育工作，是一項長期的、艱苦的、細致的育人工程

6、，它需要我們每一位教育工作者與時俱進、精心策劃，不斷地用生動的、貼近生活的實例來充實它。 </p><p>　　如何在中小學生中開展德育教育呢？ </p><p>　　1、課堂教學是對學生進行德育教育的基礎。課堂是我們教師對學生進行教育的主戰(zhàn)場。對課文內容進行引申，讓學生大膽發(fā)表自己的看法，通過大家的討論，把課文告訴我們的內容歸納出來，學生通過自己的討論可以很容易掌握應有的德育道理，逐步

7、養(yǎng)成認真細致的優(yōu)良習慣。如體育課上，在培養(yǎng)學生身體素質的同時，能夠培養(yǎng)學生頑強的毅力、拼搏的信心與勇氣，使其從小養(yǎng)成自覺學習、刻苦努力、不怕失敗、持之以恒的學習精神。各學科都可挖掘愛國主義教育因素。</p><p>　　中小學生在道德知識的理解上是從比較膚淺的、表面的理解逐步過渡到比較精確的、本質的理解。要讓學生結合自身進行比較，確立明確的導行目標，構建課堂多維交往結構，采用小組討論等方式，滿足中小學生交流的欲望

8、，通過學生的自我教育、學生之間的相互教育從而產生德育效能。教師可以在設置道德情境的前提下，讓學生通過縱向比較，看自己是否比以前進步了，或者橫向比較，看別的做得好的伙伴是怎么做的，自己是不是和別人做得一樣好，在比較中，逐步提高學生的道德意識。 </p><p>　　2、家庭、學校合作，才是最好的選擇?？梢蚤_展家長學校活動，以活動為紐帶，形成家校德育合力。盡管我們的家庭都距離學校較遠，缺乏交流的機會和條件，但學校仍

9、是積極建立了教師家訪制、家校定期對話制、教師家長共評制、優(yōu)秀家長及學習型家庭評選制等一系列制度，廣泛開展了家長接待日等活動，組織家長看校容校貌、評教風學風、議學校管理、談家教體會，做到了活動內容豐富多彩。通過召開家長會、家長代表座談會，建立家庭教育聯(lián)系卡等家?！半p邊”活動，拉近了家校距離，密切了家校關系，形成了德育合力，以家長學校為依托，提高了家長的綜合素質。 </p><p>　　3、確定班集體的奮斗目標，逐

10、步培養(yǎng)學生的集體榮譽感。 中小學學生一般很喜歡集體活動，老師要從小在他們心目中確立“集體”這一概念，讓他們懂得集體的利益高于一切，不要因為個人原因損害集體利益，讓他們從小就有集體榮譽感。這種集體榮譽感是建立在學校切實可行的德育活動中的，可以從身邊的小事做起，通過日常行為規(guī)范教育，將與學生年齡特點相適應的德育規(guī)范放入其中。實踐證明，將德育的要求化為一條條班級具體的奮斗目標，可以激勵全班學生向著目標奮進，使每一個學生都感到自己是和集體同呼吸

11、、共甘苦的。通過集體的力量培養(yǎng)起學生的集體榮譽感，使學生受到德育教育，這無疑是一個行之有效的方法。 </p><p>　　4、法制教育緊抓不放，重點做好教育防范工作。要充分利用法制教育報告會、思品課、班會課、主題隊會、國旗下講話等形式進行普法教育，增強法律意識和法制觀念，使學生知法、懂法、守法，會用法律武器保護自己的合法權益?？山M織教師深入學習《預防未成年人犯罪法》，請校外輔導員來校作法制教育報告，使學生認識到自