1、德育，作為教育的一個重要組成部分，對于培養(yǎng)中小學(xué)生良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，構(gòu)建社會主義和諧社會都具有重要的引導(dǎo)和價值融通作用。隨著我國社會架構(gòu)的急劇“轉(zhuǎn)型”變革和全球多元文化的碰撞與交融，德育教育所面臨的外部環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，這些都對我國的德育建設(shè)提出了挑戰(zhàn)，我國中小學(xué)德育存在如下特點:德育目標(biāo)上比較虛幻和空洞，缺乏對主體人格的尊重和多元文化的呼應(yīng)；德育內(nèi)容上彰顯著政治規(guī)限及倫理的單一屬性，缺乏社會融通和主體解釋；德育

2、方法上單一直白，實踐中以強勢灌輸為主，這些導(dǎo)致我國中小學(xué)德育實效較差，造成師生關(guān)系緊張，影響了社會和諧。
　　 我們必須對現(xiàn)在的德育現(xiàn)狀進(jìn)行變革和發(fā)展，當(dāng)我們把視覺投向國外，尤其是美國時發(fā)現(xiàn)，雖然美國作為西方德育的發(fā)祥地，仍然存在很多問題，但是美國由于其市場經(jīng)濟的成熟，以及道德教育經(jīng)歷的艱難蛻變，已經(jīng)積累起一些成功經(jīng)驗，譬如其目標(biāo)層次分明；內(nèi)容階段性明顯，易于操作，方法注重原則性和靈活性的結(jié)合，重視學(xué)生的實踐等，效果較好。本文試

3、圖通過比較兩國中小學(xué)德育的異同，找出美國德育的優(yōu)勢和不足，擯棄其不足，借鑒其優(yōu)點，為我國的德育建設(shè)提供智力支持和制度參考。
　　 本文主要分五個部分，首先從道德教育的演變、德育目標(biāo)、德育內(nèi)容、德育方法進(jìn)行分析比較，并總結(jié)兩國中小學(xué)德育的優(yōu)點和不足，最后提出啟示和建議。
　　 通過道德教育的演變比較，發(fā)現(xiàn)美國重視實用主義，但它是一把雙刃劍，也產(chǎn)生了許多社會問題；我國道德教育注重政教合一，在德育內(nèi)容上強調(diào)統(tǒng)一性，在德育途徑上

4、強調(diào)灌輸，在結(jié)構(gòu)上，強調(diào)價值優(yōu)先原則和目的的合理性。
　　 通過德育目標(biāo)的比較，可發(fā)現(xiàn)美國由于聯(lián)邦政體的性質(zhì)所決定，沒有全國統(tǒng)一的目標(biāo)，重視對學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)，對個體價值尤為關(guān)注；中國有統(tǒng)一的德育目標(biāo)，注重個體利益服從社會利益，服從國家利益。
　　 在德育內(nèi)容的比較上，美國在德育內(nèi)容上，強調(diào)“身、心、腦、手”協(xié)調(diào)發(fā)展，重視隱性課程的設(shè)置；我國德育內(nèi)容有很強的民族特色，強調(diào)以集體主義為核心，突出自律性，強調(diào)人的自我發(fā)展，自

5、我完善的內(nèi)在因素，注重德育向人的內(nèi)心觀念的轉(zhuǎn)化。在德育方法的比較上，美國在德育方法上探索服務(wù)于個性塑造的德育方法，注重實踐性和實效性，重視人際關(guān)系與品德心理和諧；中國的德育方法注重傳統(tǒng)，且在實踐性和隱性教育中有所發(fā)展，但受制于素質(zhì)教育尚未真正展開，實效不高。
　　 最后，在比較基礎(chǔ)上，提出以下幾個方面的啟示和建議:1、確立層次分明的德育目標(biāo)。2、調(diào)整德育內(nèi)容，更新教育理念。3、擴展德育途徑，創(chuàng)新教育方法。4、轉(zhuǎn)化應(yīng)試教育，優(yōu)化社