1、<p>　　淺析中藥化學(xué)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略</p><p>　　【摘 要】《中藥化學(xué)》課程作為中藥學(xué)專業(yè)設(shè)置中的基礎(chǔ)課程，對(duì)中藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)有著非常重要的作用。正是由于本課程的重要性，其教學(xué)效果在很大程度上決定了整個(gè)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量水平。文章主要是在總結(jié)多年本課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在本課程學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，進(jìn)而針對(duì)所存在的問(wèn)題提出了相應(yīng)的解決對(duì)策。 </p><

2、p>　　【關(guān)鍵詞】中藥化學(xué)；創(chuàng)新能力；學(xué)習(xí)態(tài)度 </p><p>　　中藥化學(xué)是中藥學(xué)專業(yè)設(shè)置中的專業(yè)基礎(chǔ)課程，其知識(shí)內(nèi)容是其它許多專業(yè)課程的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用，對(duì)中藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)起著重要作用。中藥化學(xué)是一門臨床用藥經(jīng)驗(yàn)和中醫(yī)藥理論相融合的課程，主要就是運(yùn)用化學(xué)的理論和方法及其他現(xiàn)代科學(xué)理論和技術(shù)等研究中藥化學(xué)成分的學(xué)科。中藥化學(xué)課程在發(fā)展的過(guò)程中為中藥新藥的研發(fā)提供了許多有價(jià)值的依據(jù)，對(duì)中藥的產(chǎn)業(yè)

3、化和現(xiàn)代化奠定了重要的基礎(chǔ)。 </p><p>　　一、當(dāng)前中藥化學(xué)課程教學(xué)存在的問(wèn)題 </p><p>　?。ㄒ唬W(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神缺乏 </p><p>　　隨著經(jīng)濟(jì)全球化的快速發(fā)展和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的日益推薦，市場(chǎng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的需求越來(lái)越大。實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是大學(xué)生的基本素質(zhì)，同時(shí)能夠?qū)ζ渌刭|(zhì)的培養(yǎng)有著積極的作用。從《中藥化學(xué)》課程的授課來(lái)看，在

4、授課中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神，他們過(guò)多的去重視課本上的理論知識(shí)，而對(duì)課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)不夠重視，不能夠把理論知識(shí)和實(shí)踐操作有機(jī)融合起來(lái)，只是對(duì)理論進(jìn)行死學(xué)，不會(huì)解釋實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的某些現(xiàn)象的原因、不會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析。這樣一來(lái)，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，不利于學(xué)生的就業(yè)和未來(lái)發(fā)展。 </p><p>　　（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正 </p><p>　　當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的利益多元

5、化程度加強(qiáng)，社會(huì)在某種程度上變的越來(lái)越浮躁，學(xué)生的功利主義傾向越來(lái)越嚴(yán)重，攀比情況時(shí)有發(fā)生，從而影響了學(xué)習(xí)態(tài)度的端正。而學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，一方面會(huì)影響自身能力的提升；另一方面則會(huì)影響整個(gè)課堂的教學(xué)效果。通過(guò)與本班幾名學(xué)生的談話，筆者發(fā)現(xiàn)：其一，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)根本不明確，從考入大學(xué)的第一天就沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)方向和動(dòng)機(jī)，也沒(méi)有對(duì)自己的學(xué)生生涯進(jìn)行規(guī)劃；其二，有些學(xué)生的專業(yè)興趣不濃厚?？偸潜е环N“既來(lái)之、則安之”的心態(tài)，沒(méi)有主動(dòng)積極地去

6、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。 </p><p>　?。ㄈW(xué)生生源廣，質(zhì)量差距大 </p><p>　　如果說(shuō)教學(xué)質(zhì)量是高校工作的靈魂，那么生源質(zhì)量就是高校工作的起點(diǎn)高度。俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊”，如果生源質(zhì)量存在問(wèn)題，即便再知名的大學(xué)也會(huì)頭疼不已。從筆者所授班級(jí)的情況來(lái)看，不同省份生源的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力存在明顯差距，這大大增加了課堂授課的難度和理論與實(shí)驗(yàn)考核標(biāo)準(zhǔn)的制定。如果講的過(guò)于簡(jiǎn)單，就不利于學(xué)習(xí)

7、主動(dòng)性強(qiáng)、接受能力好的學(xué)生的知識(shí)積累和進(jìn)步；如果講的過(guò)于復(fù)雜，基礎(chǔ)差、不勤動(dòng)腦的學(xué)生就更聽(tīng)不懂，就會(huì)出現(xiàn)一種“破罐子破摔”的拒絕學(xué)習(xí)的狀態(tài)，從而影響了整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的穩(wěn)步推進(jìn)，也不利于學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握和理解。 </p><p>　　二、創(chuàng)新中藥化學(xué)課程教學(xué)的策略分析 </p><p>　?。ㄒ唬﹥?yōu)化課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能 </p><p&

8、gt;　　中藥化學(xué)這門課具有較強(qiáng)的應(yīng)用性和實(shí)踐性，實(shí)踐教學(xué)是中藥化學(xué)這門課程的重要環(huán)節(jié)，實(shí)踐對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力的培養(yǎng)具有重要的作用。同時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)還能夠培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，對(duì)于學(xué)生職業(yè)道德和素養(yǎng)方面的培養(yǎng)具有重要意義。所以，人才培養(yǎng)應(yīng)該以專業(yè)需要為目標(biāo)，優(yōu)化課程實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。 </p><p>　　學(xué)生首先應(yīng)該掌握各種儀器的原理、操作方法及應(yīng)用范圍，其次應(yīng)強(qiáng)化訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)

9、態(tài)度以及正確操作儀器設(shè)備的技能；在此基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?yàn)證經(jīng)典知識(shí)，依據(jù)原理自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等提高學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。中藥化學(xué)的實(shí)踐一般在學(xué)生實(shí)驗(yàn)室展開(kāi)，實(shí)踐往往受各種條件限制，如：課時(shí)有限、先進(jìn)儀器設(shè)備數(shù)量有限、實(shí)驗(yàn)研究和工業(yè)生產(chǎn)存在一些差距等，容易造成學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力差等問(wèn)題。所以在實(shí)踐方法上，應(yīng)該逐漸從“校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室”走出來(lái)，轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶Ｍ獾膶?shí)訓(xùn)基地”，將書(shū)本所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)訓(xùn)基地中來(lái)，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中藥化學(xué)課程的

10、興趣。 </p><p>　?。ǘ┐_立科學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)， 不斷豐富教學(xué)方法 </p><p>　　高等教育強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)體系性和完整性，高校教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變培養(yǎng)目標(biāo)，以職業(yè)為依據(jù)、以過(guò)程為主線，培養(yǎng)學(xué)生綜合的職業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生掌握中藥現(xiàn)代化生產(chǎn)所需的知識(shí)、技術(shù)和工藝，提高學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在理論教學(xué)的方法上，教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新，豐富教學(xué)手段。多媒體教學(xué)時(shí)代，高校教師應(yīng)該充分利用多媒體，

11、更新教育、教學(xué)方法，提高理論教學(xué)授課質(zhì)量。以往中藥化學(xué)都是從理論課開(kāi)始，當(dāng)教師介紹完基本方法以后，再?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)生反復(fù)記憶，學(xué)生迫于考試壓力而被動(dòng)接受，學(xué)生往往學(xué)習(xí)完了還不知所措，針對(duì)這樣的情況，教師可以考慮讓實(shí)驗(yàn)課提前，針對(duì)試驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題再逐一講解，強(qiáng)化學(xué)生記憶，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。 </p><p>　?。ㄈ?shù)立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度 </p><p>　　由于青少年學(xué)生大

12、部分思想、價(jià)值觀念不夠成熟，容易受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度消極，產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)習(xí)熱情度不高，沒(méi)有積極性。成績(jī)下降。這就需要教師應(yīng)該從學(xué)科實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生切實(shí)感受到知識(shí)的重要性，感受到中藥化學(xué)這門學(xué)科的實(shí)際意義，避免學(xué)生受社會(huì)歪風(fēng)邪氣的影響，增強(qiáng)學(xué)生的辨別能力，這樣才能夠讓學(xué)生從思想上重視這門學(xué)科，增加對(duì)這門學(xué)科的興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn) <

13、;/b></p><p>　　[1] 劉梅.中藥化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].西北醫(yī)學(xué)教育，2010（03）. </p><p>　　[2] 曹雨誕，張麗，文紅梅.藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革初探[J].安徽醫(yī)藥，2009（10）. </p><p>　　[3] 李榮，石靜波，湯文建，陸維麗，程文明，李俊.藥物化學(xué)考試方法改革探索[J].安徽醫(yī)藥，2