1、<p>　　如何實(shí)施有效的中職英語閱讀理解教學(xué)</p><p>　　【摘 要】目前中職閱讀理解教學(xué)英語老師還只是注重語言知識(shí)點(diǎn)的講解，忽視了學(xué)生閱讀理解能力的訓(xùn)練，使得目前的閱讀教學(xué)跳不出傳統(tǒng)的圈子?，F(xiàn)在教育強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)能力和技能，而不是死板的語言知識(shí)，所以中職英語閱讀理解教學(xué)要注重學(xué)生閱讀理解能力和自學(xué)能力的培養(yǎng)，使死板的語言知識(shí)變“活”。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】有效

2、；中職；閱讀理解教學(xué) </p><p>　　一、中職生英語閱讀理解能力現(xiàn)狀 </p><p>　　隨著改革開放和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷深入，職業(yè)教育在整個(gè)國民教育中所占的比例越來越重。文化課的學(xué)習(xí)是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的弱項(xiàng)，英語更是弱中之弱。職校生英語閱讀能力的現(xiàn)狀不容樂觀，整體閱讀水平不高。許多中職生英語閱讀理解能力差，不能順利讀完一篇文章，不能正確理解文章意思。學(xué)生所具備的詞匯量與語法知識(shí)有限，

3、社會(huì)文化背景知識(shí)和邊讀邊想、分析判斷的綜合本領(lǐng)還有待完善。 </p><p>　　二、中職英語閱讀理解教學(xué)現(xiàn)狀 </p><p>　　當(dāng)前職業(yè)學(xué)校與普通中學(xué)的英語教學(xué)現(xiàn)狀相比，存在著雷同化趨向，沒有自己的特色。具體表現(xiàn)有以下幾個(gè)方面：1.課堂教學(xué)與實(shí)際脫離，與職業(yè)技術(shù)學(xué)校的發(fā)展定位脫離，與學(xué)生的就業(yè)趨向脫離?？菰餆o味的教學(xué)逐漸使學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，從而喪失了學(xué)習(xí)興趣。2.學(xué)生存在英語學(xué)習(xí)心

4、理障礙，有自卑、畏難心理。3.教師對職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)不能針對職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方法探索，存在著教學(xué)觀念定位不明確，創(chuàng)新能力不強(qiáng)等現(xiàn)象。 </p><p>　　三、產(chǎn)生此現(xiàn)狀的主要原因 </p><p>　　本人通過教學(xué)的實(shí)踐和反思，發(fā)現(xiàn)主要是以下的因素影響和制約了學(xué)生的閱讀能力的提高：1.詞匯量不足。2.語法知識(shí)欠缺。語法知識(shí)的欠缺主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：基本短語用法記憶不牢、基本句

5、型結(jié)構(gòu)不能辨認(rèn)和應(yīng)用、復(fù)雜的難句無法理解。3.英語文化知識(shí)量的積累不多，大部分職校生對英語的習(xí)語、諺語、典故掌握不多。4.閱讀量不夠，課外閱讀量明顯偏低。5.目前英語閱讀教學(xué)過死，課堂上只注重語言知識(shí)的傳授，而忽略了閱讀技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。 </p><p>　　四、英語閱讀理解能力對于中職生的重要性 </p><p>　　教育部把英語課程學(xué)習(xí)提到磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷，

6、開發(fā)思維能力，發(fā)展人文素養(yǎng)的高度。閱讀教學(xué)在整個(gè)英語教學(xué)體系中舉足輕重，在英語教學(xué)中，閱讀課一直是受重視的。通過閱讀，學(xué)生可以獲取新的知識(shí)、提高認(rèn)知水平、增加分析和解決問題的能力。通過閱讀，學(xué)生還可以獲得必要的語言輸入，從而擴(kuò)大詞匯量、增強(qiáng)語感、提高語言水平。在國家大力提倡發(fā)展職業(yè)教育、培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的同時(shí)，更要提高職業(yè)英語教學(xué)水平，那么提高英語閱讀理解能力也是其中一個(gè)重要方面。 </p><p>　　五、

7、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生英語閱讀理解能力 </p><p>　　職高英語閱讀理解教學(xué)必須有效地實(shí)施交際教學(xué)的各項(xiàng)原則，提高學(xué)生的閱讀智能，使學(xué)生掌握各種閱讀方法，能夠把所學(xué)的閱讀技能運(yùn)用到實(shí)際生活中，變成“活”的知識(shí)。 </p><p>　　1.盡一切努力擴(kuò)大詞匯量，豐富語言結(jié)構(gòu)知識(shí)，加強(qiáng)閱讀基礎(chǔ)能力訓(xùn)練 </p><p>　　教師每周要拿出課時(shí)專門來學(xué)習(xí)詞匯，教授學(xué)

8、生詞匯學(xué)習(xí)的方法和詞匯的應(yīng)用。就學(xué)生而言，英語閱讀理解的好壞主要是看學(xué)生的詞匯，詞匯量越大，理解得越快越好。如果學(xué)生達(dá)不到一定數(shù)量的詞匯，就難以運(yùn)用分析歸納、推斷等能力。因此要提高學(xué)生的英語閱讀理解能力，教師應(yīng)本著促進(jìn)學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)由自發(fā)向自覺轉(zhuǎn)化的原則，從構(gòu)詞法，一詞多義，一詞多譯等方面來擴(kuò)大學(xué)生英語詞匯量，教會(huì)學(xué)生根據(jù)上下文和詞根、詞綴等猜測詞義，為閱讀理解掃除障礙。 </p><p>　　雖然扎實(shí)的語言知識(shí)―

9、―單詞、語法是閱讀理解篇章的必備條件。但是僅僅認(rèn)識(shí)單詞和語法，遠(yuǎn)不能達(dá)到理解篇章內(nèi)容和作者要表達(dá)的深層含義的目的，閱讀還需要一定的語篇結(jié)構(gòu)知識(shí)、社會(huì)語言背景知識(shí)、分析綜合與評價(jià)的技能和策略、超認(rèn)知的監(jiān)控閱讀的知識(shí)和技能。 </p><p>　　2.幫助學(xué)生樹立正確的閱讀理念，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣 </p><p>　　閱讀理解能力的提高不可能一蹴而就，而要循序漸進(jìn)、持之以恒?！癢ell be

10、gun is half done”。英語閱讀教學(xué)從一開始就要倡導(dǎo)學(xué)生“專心閱讀、輕松閱讀、享受閱讀”，遇到生詞難句猜測推理、分析推敲，還可用筆適當(dāng)?shù)刈鲂┯浱?hào)。還要要引導(dǎo)學(xué)生提高閱讀速度，平時(shí)要多培養(yǎng)學(xué)生的掃讀能力（Scanning），在掃讀過程中尋找關(guān)鍵句。在閱讀教學(xué)過程中，不僅要理解字面上的意義，還要去體會(huì)文章的內(nèi)涵，理解作者從字里行間傳達(dá)出的思想。 </p><p>　　3.拓展學(xué)生的閱讀智能，提高閱讀技能，

11、采用靈活多變的教學(xué)方法 </p><p>　　閱讀智能在整個(gè)英語閱讀活動(dòng)中自始至終起著重要作用，它包括猜詞悟意、推理閱讀、概括閱讀和預(yù)測閱讀等能力。老師要指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的閱讀過程中，遇到生詞要堅(jiān)持“一猜二查三背誦”的原則，及先根據(jù)上下文推測生詞含義。實(shí)踐證明：使用有效的閱讀策略和方法，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生閱讀理解的實(shí)效，特別是可以促進(jìn)一些英語基本功較為薄弱的學(xué)生的學(xué)習(xí)，促使其閱讀理解能力的提高。所以職校英語老師在平時(shí)

12、的閱讀教學(xué)中一定要拓展學(xué)生的閱讀智能，提高學(xué)生的閱讀技能，同時(shí)采用靈活多變的教學(xué)方法。 </p><p>　　4.增加學(xué)生適當(dāng)?shù)拈喿x總量，加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練，有效地開展學(xué)生的課外閱讀 </p><p>　　我們只有進(jìn)行大量的課內(nèi)外閱讀，掌握一定的閱讀技巧，正確運(yùn)用閱讀方法，才能有效地提高閱讀理解能力。所以要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，必須加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練。使學(xué)生在閱讀過程中學(xué)會(huì)了讀什么、怎么讀，

13、從而提高了自主學(xué)習(xí)的能力，使他們能夠更加積極主動(dòng)地進(jìn)行適合自身能力提高的閱讀活動(dòng)。 </p><p>　　5.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成有效的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，強(qiáng)化提高閱讀能力的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) </p><p>　　只有從根本上改變學(xué)生的觀念，才能讓學(xué)生愛上英語老師、愛上英語學(xué)習(xí)?？鞓返挠⒄Z課堂，能讓每一個(gè)學(xué)生的主體性得到充分的張揚(yáng)?？鞓返挠⒄Z課堂，能引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感、

14、興致參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，快樂的英語課堂就是讓每位學(xué)生都得到老師、同伴們的肯定、鼓勵(lì)、欣賞和贊美。在教學(xué)過程中，一方面注意知識(shí)的傳授和方法的指導(dǎo)，另一方面還要注意采取多種活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 </p><p>　　老師可以根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)出難度不同的開放性閱讀練習(xí)，讓學(xué)生自主選擇、自主閱讀、自主發(fā)展。學(xué)生對英語越有興趣，學(xué)習(xí)積極性就越高，自覺性就越強(qiáng)。因此教師應(yīng)采用各種生動(dòng)、有趣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英