1、<p>　　探討初中語文課堂教學現(xiàn)狀與有效策略</p><p>　　摘 要：初中語文教學研究作為中學課堂的焦點之一，它的有效教學方式逐漸被人們所認知。一種教學方式能否發(fā)揮出其重要的作用，就需要通過人們的教學價值觀以及教學目標觀進行判斷。所謂教學策略主要是體現(xiàn)為一種行為方式，部分教師為更好的實現(xiàn)教學目標而采用的，同時也是可以對一系列具體問題進行解決的行為方式。我國的新課改規(guī)定了知識技能、過程方法、情感態(tài)度

2、與價值觀三種目標領域。學生們需要遵循這三大目標領域為主展開其全面的發(fā)展，只有這樣才能加以實現(xiàn)語文教學的有效目標。 </p><p>　　關鍵詞：初中語文 課堂教學 現(xiàn)狀 策略 </p><p>　　中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2013）07-0044-01 </p><p><b>　　一、前言 </b&g

3、t;</p><p>　　在我國，初中教育教學的體制在不斷的深入改革，并在此基礎上出臺了新課標教學體質等。為此，初中語文教師不僅要在語文課堂教學方面進行各種各樣的改革，還需要找到有效的策略。由此可見，傳統(tǒng)的語文課堂教育觀念已經(jīng)無法滿足新時代的教學需求，陳舊落伍的教育觀念和教學方法只能淘汰。 </p><p>　　二、初中語文課堂的教學現(xiàn)狀 </p><p>　　1.

4、新瓶舊酒，換湯不換藥 </p><p>　　在當前的新式教育模式的構建過程中，新課改的春風吹遍各地，但是許多教師在教學中依舊運用陳舊的教學方式?jīng)]有任何改變，其原因總結起來有大部分教師在教學改革方面，不知如何下手如何改變，究其原因，首先便是當前的初中語文教師對于新課改的內容并不是很了解，由于知識需要不斷的積累才能厚積薄發(fā)，想要將初中語文教學幾十年的落后思想進行全面的了解，并在此基礎上接受新的知識，改變自身的教學理念

5、，不是短期就能夠實現(xiàn)完成。再者，傳統(tǒng)的初中語文教學理念并不是一無是處，也有很多可取之處。新課改的教學理念和傳統(tǒng)的教學理論兩者之間有著十分密切的關系，大部分的語文教學理念也是建立在結合傳統(tǒng)的教學理念，取其精華而成的。另外，初中語文的教師隊伍對于新課標的學習了解不是很全面，這樣一來在進行傳授的過程中，就會出現(xiàn)斷章取義的現(xiàn)象和出現(xiàn)錯誤的理解，這樣新瓶舊裝，換湯不換藥的模式就再一次出現(xiàn)在初中語文課堂教學中。 </p><p&

6、gt;　　2.過于依賴舊的教學模式 </p><p>　　在當前我國的初中語文教學中，存在許多的中老年教師仍然使用傳統(tǒng)的落后教學方法進行語文的教學現(xiàn)象。對于他們來講，所謂的改革僅僅是將傳統(tǒng)的講授過程變成了單純的問答過程，這種教學理念顯然并不符合當前我國新課改教學體制改革的要求。 </p><p>　　3.教學評價體系發(fā)展不完善 </p><p>　　隨著時間的推移，

7、我國的新課改理念逐漸發(fā)展，情況好了許多，但是在新課改的風潮下，初中語文教師的工作量也在不斷的加大，同時我國的教學評價體系還不完全，許多地方對于教學評價往往進行虛報，上有政策下有對策，完全忽視了課改的要求。 </p><p>　　4.學習環(huán)境不協(xié)調 </p><p>　　在這個問題上形成的原因比較復雜，就目前來講，我國對學生優(yōu)質的學習環(huán)境尚未提供有效的協(xié)調統(tǒng)一，尤其當代的初中學生的學習壓力非

8、常大，特別是面臨中考壓力就更不用提了，學生需要更多的機會用于口語交際的訓練，但是機會卻很少。因此，大部分的學生對語文便產(chǎn)生了一定的誤解，認為只要考試過關就可以了，忽略了鍛煉語言表達能力，中國的語言博大精深需要學的理解的認知的都數(shù)不勝數(shù)，因此學習環(huán)境十分重要。 </p><p>　　5.教材中缺乏語言的表達情景，無法貼近生活 </p><p>　　在教學中有這樣一部分教師，他們的教學目標也只

9、是為了完成教學任務而已，過度的只追求分數(shù)達標，在一定程度上來講學生的表達訓練沒有得到應有的鍛煉，因此，在初中語文課堂教學中，教師關注文字的測驗要多于語言表達能力的培養(yǎng)。 </p><p>　　三、初中語文課堂教學有效策略 </p><p>　　1.立足課本，深層挖掘語文教材 </p><p>　　在初中語文教學中教材是教學課程的核心，為進一步保障語文教學質量的提高，

10、保證教材的豐富資源是最基本的措施。為教學的實施提供良好的平臺，就需要教師在教學過程中要充分發(fā)揮其熏陶和感染作用。堅持與時俱進，改變傳統(tǒng)的教材簡陋單一的教學模式。 </p><p>　　2.聯(lián)系生活，創(chuàng)設環(huán)境，提高學生的積極性 </p><p>　　在當前新課改的情況下，需要教師聯(lián)系生活實際，將授課內容和生活的實際相結合，采用想象、辯論以及實踐等方式創(chuàng)建良好的學習授課氛圍，另外激發(fā)學生的興趣

11、，提高學生的積極性才能更好的提高學生的學習效果。 </p><p>　　3.開發(fā)和利用多方面的學習資源 </p><p>　　學生的語言表達能力沒有得到有效的鍛煉，和教師的教學態(tài)度有很大的關系。再者，家庭環(huán)境的好壞和教學理念都能夠導致學生語言表達能力受限。因此作為一名教師，我們有責任和義務對學生進行有效的教學。 </p><p>　　4.創(chuàng)造自由、互動的談話氣氛 &

12、lt;/p><p>　　正確的完善學生語言表達能力就能夠有效的解決學生的自身心理障礙這一問題。語文教師在進行講課時需要根據(jù)學生存在的不同發(fā)展要求，去創(chuàng)造和諧、民主、互動的表達環(huán)境，教師要對學生的自身想法和語言表達的習慣加以尊重，由于生長環(huán)境的不同，其想法、做法都有所不同。要用語文自身的語言魅力去激發(fā)學生的學習興趣，語言的表達不能僅僅體現(xiàn)在書本上固有的表面含義，還應該是一個動態(tài)的過程。 </p><

13、p><b>　　四、結束語 </b></p><p>　　目前，我國初中語文教學中課業(yè)負擔沉重的現(xiàn)象還是普遍的存在，這種現(xiàn)象的存在是導致學生厭倦語文學習的導火線。因此，在新課改大潮的推動下，改善初中語文課堂教學現(xiàn)有問題，需要我們教育工作者對其進行不斷的分析了解和改革創(chuàng)新，只有這樣初中的語文課堂效果才能夠得到長足的發(fā)展。 </p><p><b>　　參

14、考文獻 </b></p><p>　　[1]張素榮；；語文課堂教學優(yōu)化策略淺談[J]；中國教師；2011年S1期. </p><p>　　[2]張征；；中學語文教學中實施文學教育的策略初探[J]；湖北廣播電視大學學報；2010年01期. </p><p>　　[3]王紅；；激發(fā)情趣、開啟心智、放飛心靈——中學語文教學之我見[J]；現(xiàn)代語文（教學研究版）；