1、<p>　　淺談高校大學(xué)生作弊行為的成因及對策</p><p>　　摘要：作弊問題已經(jīng)成為當(dāng)今高校的一顆毒瘤，各地高校雖對考試作弊嚴(yán)厲打擊，但考場作弊現(xiàn)象仍然屢見不鮮，本文通過對高校教師和學(xué)生的調(diào)查，以高校輔導(dǎo)員的角度分析高校大學(xué)生考試作弊的原因，并提出相應(yīng)的對策。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：考試作弊 高校 大學(xué)生 </p><p>　　1 考試作弊的

2、成因 </p><p>　　大學(xué)生考試作弊已經(jīng)是屢見不鮮，而且作弊者隊(duì)伍趨于龐大，手段也越發(fā)先進(jìn)。各高校甚至拿出取消學(xué)位的高壓政策，但仍無法杜絕考試作弊現(xiàn)象的發(fā)生，究其原因筆者認(rèn)為有以下幾點(diǎn)： </p><p>　?、偎颊ぷ髦財?shù)量不重質(zhì)量，重形式不重效果。如今許多高校大學(xué)生受到社會不良風(fēng)氣的襲擾，人生觀、價值觀在沒上大學(xué)之前就發(fā)生了巨大的改變，特別是網(wǎng)絡(luò)、電視等媒介對一些不良風(fēng)氣的宣傳，

3、更是讓無數(shù)大學(xué)生陷入了“拜金主義”和“享樂主義”的泥潭不能自拔。加之走入高校生活學(xué)習(xí)環(huán)境的突然變寬松，各種誘惑隨之而來，使得許多高校大學(xué)生扭曲了“讀大學(xué)”的意義。調(diào)查表明有近五分之一的高校大學(xué)生認(rèn)為或曾經(jīng)認(rèn)為讀大學(xué)就是為了修學(xué)分拿文憑。因此這些學(xué)生在一些課程的學(xué)習(xí)上不注重知識的學(xué)習(xí)和積累，僅在考試前臨時抱佛腳，一旦感覺及格沒有把握便會鋌而走險。而高校的德育工作一般都由學(xué)生處和輔導(dǎo)員老師亦或是班主任負(fù)責(zé)。但是，現(xiàn)在許多高校輔導(dǎo)員人數(shù)與學(xué)生

4、人數(shù)比例很難達(dá)到教育部要求的1：200，加之輔導(dǎo)員平時忙于應(yīng)付學(xué)校各職能部門下達(dá)的任務(wù)，因此，諸如誠信教育，考風(fēng)考紀(jì)教育之類的思想教育工作只能是趨于形式化，很難深入具體的貫徹給同學(xué)們。 </p><p>　?、谌握n教師只注重完成教學(xué)任務(wù)不注重教學(xué)質(zhì)量。個別任課教師只注重完成教學(xué)任務(wù)，不注重把握教學(xué)效果?，F(xiàn)階段各高校生源來自祖國各地，由于地域差異高考成績和文化基礎(chǔ)也有很大的差異，加之思想觀念和不良社會風(fēng)氣的襲擾，如

5、果任課教師在教學(xué)時“同等對待”那么勢必會有一部分學(xué)生想學(xué)跟不上，久而久之就會形成惡性循環(huán)。個別任課教師也忽略了維持正常的課堂秩序，認(rèn)為只要學(xué)生上課不說話不影響正常的教學(xué)就是“遵紀(jì)守法”了，殊不知上課睡覺、玩手機(jī)等行為正像病毒一樣侵蝕著我們的正常課堂秩序。學(xué)生課上不學(xué)習(xí)，課下更不學(xué)習(xí)，那么考試自然不會，考試不會還想及格拿學(xué)分，那么唯一的辦法就是考試作弊了。此外，個別教師為了讓學(xué)生及格，在考試前或上課時會把考試重點(diǎn)給學(xué)生勾畫出來，個別學(xué)生因

6、為懶惰不僅不背，反而將這些重點(diǎn)縮印在紙條上當(dāng)成作弊的工具。 </p><p>　　③考場監(jiān)管不力。監(jiān)考教師在監(jiān)考過程中存在“玩忽職守”的想象。這個玩忽職守并不是說監(jiān)考教師不能認(rèn)真履行自己的監(jiān)考職責(zé)，而是監(jiān)考教師在抓到作弊學(xué)生后多不忍將學(xué)生的前途斷送于自己的手里。因而多數(shù)監(jiān)考教師發(fā)現(xiàn)作弊情況往往是上前制止，予以警告，遇到非常嚴(yán)重的作弊行為也僅僅是驅(qū)逐出考場了事，很少有監(jiān)考教師會將自己考場作弊的學(xué)生上報校方給予嚴(yán)厲的

7、處分，這就使得許多大學(xué)生都存在僥幸心理，因此作弊現(xiàn)象也就無法杜絕。 </p><p>　　2 治理考試作弊的對策 </p><p>　　治理高?？荚囎鞅椎牟徽L(fēng)，不能單單由高校的一個部門或幾個部門負(fù)責(zé)，更不能僅僅在考試前做一些簡單的宣傳工作。作為高校的教職工對于考風(fēng)考紀(jì)這一德育教育的重要組成部分都有義務(wù)去共同維護(hù)，不僅要齊抓共管，更要建立健全長效機(jī)制，并且要引起全社會的廣泛關(guān)注。 <

8、;/p><p>　　①多部門聯(lián)動齊抓共管。筆者認(rèn)為要從根本上治理考場作弊的不良風(fēng)氣，就要校方各職能部門齊抓共管，不要將這一項(xiàng)重要的德育工作簡單的交給某一個部門或下屬的學(xué)院單獨(dú)完成，并要讓高校中每一名任職教師都積極參與進(jìn)來，平時狠抓課堂秩序和教學(xué)質(zhì)量，加大誠信教育的宣傳力度和懲治力度。必要時可以在各級學(xué)生中組織考風(fēng)考紀(jì)教育監(jiān)督專員，與校方各職能部門聯(lián)動。此外，還要廣泛發(fā)動社會力量，對于網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播等媒介嚴(yán)格管控，積

9、極宣傳誠實(shí)守信，大力抨擊考試作弊行為。必要時可以和公安部門聯(lián)手，嚴(yán)厲打擊高科技作弊行為。 </p><p>　?、诩訌?qiáng)考場監(jiān)管。打破傳統(tǒng)的考場座位排號，可由監(jiān)考教師按一定規(guī)律隨機(jī)安排。將試卷由8開紙改為16開紙，并采用同一考場不同試卷的考試模式。此外還要制定一系列行之有效的考場制度，不僅僅針對考生，更要針對監(jiān)考老師，約束考生遵守考試紀(jì)律的同時也約束了監(jiān)考教師認(rèn)真履行自己的監(jiān)考職責(zé)。值得一提的是，經(jīng)過筆者的調(diào)查，許

10、多高校的校規(guī)校紀(jì)也不能在新時代背景下及時更新，這也足以證明多數(shù)高校教育對于學(xué)生德育教育存在較大的紕漏。 </p><p>　?、奂訌?qiáng)對作弊考生的教育和幫助。對于作弊學(xué)生的嚴(yán)厲懲罰是必不可少的，但是懲罰并不是主要目的，我們的目的在于警醒當(dāng)事人，并告誡其他有作弊想法的同學(xué)打消這種念頭。因此，在嚴(yán)厲的懲罰背后我們不能忽視對這些作弊學(xué)生的教育和幫助。建議建立考試作弊或違紀(jì)學(xué)生檔案，定期對這些學(xué)生的思想狀況進(jìn)行調(diào)研，并將有

11、考試作弊和違紀(jì)行為的學(xué)生列為生活、學(xué)習(xí)幫扶對象，選派本專業(yè)或本班級學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的同學(xué)對其生活和學(xué)習(xí)給予一定的幫助。只有讓這些作弊學(xué)生從思想上得以提高和轉(zhuǎn)變才能從根本上挽救這些學(xué)生的頹勢。 </p><p>　　總之要想杜絕高?？紙鲎鞅赚F(xiàn)象，就要教育預(yù)防為主，嚴(yán)格監(jiān)管為輔，并建立健全嚴(yán)密且人性化的幫扶措施。只有全校師生共同努力，并引起全社會的廣泛關(guān)注才能從根本上杜絕考試作弊這種不良現(xiàn)象。 </p>&

12、lt;p><b>　　參考文獻(xiàn)： </b></p><p>　　[1]?思維，殷子媛.胡亞凡淺析高校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012（26）. </p><p>　　[2]薛榮榮.吉愛偉構(gòu)建以人為本的高校學(xué)生管理工作新思路[J].學(xué)理論，2011（18）. </p><p>　　[3]許杏.以人為本的高職學(xué)生管理模式初