1、<p>　　淺談美育與校園文化建設(shè)</p><p>　　摘要：美是教育的精神元素之一，美育的功能在于全面培養(yǎng)人，塑造人，提升人的境界。校園文化，是指學(xué)校在長期的辦學(xué)實踐中，由師生員工共同創(chuàng)建并遵循的，具有學(xué)校特色的校園精神、心理狀態(tài)、價值取向、行為準則等精神成果的總和。隨著教育教學(xué)改革的深入，大教育觀的確定，素質(zhì)教育的全面推進，人們對校園文化建設(shè)的認識產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍從附庸的、教育的一般形式，上升到了具有

2、不可替代的，具有特殊教育性的潛在課程的高度，得到了高度重視。作為促進素質(zhì)教育的重要手段，校園文化建設(shè)須臾離不開美育的觀照。我們要在美育理論的指導(dǎo)下，加強校園環(huán)境建設(shè)，感受環(huán)境美；加強教育宣傳，凈化心靈美；加強行為文化建設(shè)，做到行為美；加強課外文化活動，滲透美；加強校園內(nèi)外的各種聯(lián)系，實現(xiàn)校園軟實力的增長。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：美育 校園文化建設(shè) </p><p>　　一、加強校園

3、環(huán)境建設(shè)，感受環(huán)境美 </p><p>　　優(yōu)美的校園環(huán)境滲透著學(xué)校集體對真善美的追求，其美育功能是潛移默化地進行的。它無聲地以多種美的形式給師生創(chuàng)造了一個感受學(xué)校辦學(xué)觀念、領(lǐng)悟?qū)W校傳統(tǒng)文化精髓并與之進行交流的充實空間，其教育魅力于無形中統(tǒng)攝著師生的靈魂，從而內(nèi)化為多種層次、多種形式的創(chuàng)造力量，有“潤物細無聲”之妙意。 </p><p>　　校園的環(huán)境文化是指校園所處的自然環(huán)境、校園建筑、

4、綠化和文化傳播工具等方面形成的文化環(huán)境。優(yōu)美的校園環(huán)境能帶給師生美的享受，產(chǎn)生持久的、潛移默化的影響，陶冶師生情操，激發(fā)師生的上進心和求知欲。學(xué)校外部環(huán)境要有美感，教室內(nèi)部的布置也同樣別具匠心，有專業(yè)特色。去掉一些陳規(guī)舊套平庸乏味的東西，讓學(xué)生跨進校門、走進教室，接觸到的一切都是美的，精美別致教學(xué)樓、潔白光亮的教室墻壁、現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備、寬闊整潔的塑膠操場……這些都發(fā)揮著潤物無聲的育人功效，使學(xué)生積更多的審美印象，感到心曠神怡，變得高尚

5、文雅。 </p><p>　　二、加強教育宣傳，凈化心靈美 </p><p>　　所謂心靈美，就是人的道德品質(zhì)、思想意識、志趣情操和精神境界的美，是真善美和諧的統(tǒng)一。在教育學(xué)生追求心靈美這一點上，德育與美育找到了契合點，而美育往往更能避開枯燥說教，直指心靈。 </p><p>　　貼近學(xué)生，就是要多宣傳學(xué)生中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀典型，如評選的“三好學(xué)生”“文明形象之星”、

6、 “勞動之星”等等讓學(xué)生認識到先進人物就在我們身邊，他們優(yōu)秀的思想品質(zhì)、高尚的道德情操、求實的科學(xué)態(tài)度、嚴謹?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)、勤奮的求學(xué)精神、輝煌的奮斗業(yè)績是我們學(xué)習(xí)的榜樣、楷模和旗幟，我們通過努力也可以成為先進人物。 </p><p>　　貼近校園，就是要通過藝術(shù)課堂教學(xué)和課外文藝活動，在學(xué)生親身參與的藝術(shù)審美活動中有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美趣味和審美能力，凈化心靈，塑造完美人格；要充分利用學(xué)校的軟硬件設(shè)施，積極開展

7、健康高雅、充滿青春活力和時代氣息校園文化活動。如校園廣播電視臺站、校園網(wǎng)站、宣傳欄等媒介，升旗儀式、國旗下講話、主題班會、志愿者行動、等途徑，愉悅其身心，潛移其品性，培養(yǎng)其情操，塑造其靈魂。 </p><p>　　貼近時代，就是要緊跟時代，善于捕捉當今社會上有著美好心靈的典型人和事，在學(xué)生中廣為宣傳學(xué)習(xí)，任長霞、郭明義等人，他們雖然奮斗在不同的崗位上，但都有著崇高而美好的心靈，是新時期里最值得人們學(xué)習(xí)的榜樣。就是

8、因為新一代先進人物的身上充盈著一種道德里講求的品行美、人格美，更體現(xiàn)一種心靈美。 </p><p>　　三、加強行為文化建設(shè)，做到行為美 </p><p>　　行為文化是校園的“活文化”，是所有文化的總折射。 心靈美通過人的言行有意識地、能動地表現(xiàn)出來，便是行為美。它是師生員工在學(xué)校學(xué)習(xí)、工作和生活的各種行為中所表現(xiàn)出的精神狀態(tài)、行為和文化品位，它是學(xué)校精神、價值觀和辦學(xué)理念的動態(tài)反映。

9、</p><p>　　讓學(xué)生要參與校園各種文化活動，讓學(xué)生動手美化、凈化自己的校園教室，加強重點場所衛(wèi)生治理，清除衛(wèi)生死角，引導(dǎo)學(xué)生自覺摒棄不良行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明行為習(xí)慣。 </p><p>　　加強心理健康教育。根據(jù)中小學(xué)生不同的生理、心理發(fā)展特點運用相關(guān)的心理教育方法和手段，增強學(xué)生調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的個性心理品質(zhì)。 </p><

10、p>　　加強學(xué)生的日常行為規(guī)范是校園文化建設(shè)的保證，學(xué)生行為美的養(yǎng)成，必須依靠持之以恒的日常行為規(guī)范和約束。學(xué)校需要建立健全學(xué)生管理各項規(guī)章制度，如文明禮貌規(guī)范、課堂常規(guī)、教室規(guī)范、等等，將學(xué)生的一日行為納入科學(xué)化、制度化、規(guī)范化的軌道，使全體學(xué)生通過養(yǎng)成訓(xùn)練，潛移默化地形成良好的行為習(xí)性。 </p><p>　　四、加強課外文化活動，滲透美 </p><p>　　課外活動是校園文化

11、的一個重要內(nèi)容，是學(xué)校按照一定的教育目標設(shè)計出來的重要隱性課程。在學(xué)校各類課外活動中，一方面是有組織的各類活動組。在這些活動組中，有的本身就具有美育意義，如文學(xué)組、書畫組、攝影組、戲劇組、舞蹈組，等等。即便不是直接蘊含美育因素的科組、體育隊等，也包含著科學(xué)美、技術(shù)美的因素。另一方面是課外的各類文娛、體育以及參觀、旅游等活動，也都包含著豐富的美育內(nèi)容。也就是說，完全與美育無關(guān)的課外活動是不存在的。 </p><p>

12、;　　校園里的各種高雅的審美文化活動會使學(xué)生獲得自我表現(xiàn)的良好機會，使他們在學(xué)習(xí)生活、道德生活中所承受的各種壓力、困惑、失衡得以放松、淡化、超越乃至解脫，從而促使?jié)撃?、?chuàng)造性、個性得到充分的開掘與協(xié)調(diào)的發(fā)展。 </p><p>　　在課外活動中滲透以藝術(shù)教育為核心的審美教育，有利于防止課外活動中的世俗化傾向，有效地防止某些低級庸俗的非主流文化的負面影響與沖擊進入到課外活動中。審美教育滲透，能把學(xué)生的興趣、愛好引向

13、高雅、文明、健康的軌道。審美教育不僅能陶冶情操，還能使學(xué)生的情感在參加各種活動中獲得不同程度的釋放和宣泄。通過各種課外活動，學(xué)生的才能得到施展，能量得到釋放，某些情感獲得宣泄，而且正是在這種釋放中情感又得到進一步的升華。 </p><p>　　五、加強校園內(nèi)外的各種聯(lián)系，實現(xiàn)校園軟實力的成長 </p><p>　　美育不是校園的專利，整個社會生活都是美育的廣闊舞臺。引進來、走出去，在貢獻社

14、會的同時實現(xiàn)校園軟實力的成長 著名教育家陶行知先生曾說，教育要通過生活才能發(fā)生力量而成為真正的教育，美育可謂于此為甚。為此，實施美育應(yīng)加強校園內(nèi)外的各種聯(lián)系，以立足校園資源為主，以合理利用校外資源為輔，將校園美育的舞臺延伸至廣闊的社會大舞臺，結(jié)合地域性、時代性開展有聲有色的美育實踐。從校外引入有一定造詣的文化名人學(xué)者和文藝團體，使校園內(nèi)充滿濃厚的文化氣息。同時，學(xué)?？煞e極加強與所在地區(qū)的聯(lián)系，將有一定影響和當?shù)靥厣奈幕碚撠暙I于當?shù)兀?/p>