1、<p>　　利用多媒體技術(shù)提高教學(xué)效率研究</p><p>　　【摘要】隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，尤其是計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展和普及，使得學(xué)生利用利用多媒體提高學(xué)習(xí)效率成為可能。把多媒體技術(shù)引進到教學(xué)中去，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)過程，加大信息量的傳授，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展學(xué)生的智能，從而提高物理課堂教學(xué)效率。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】多媒體，提高，教學(xué)效率，研究 &

2、lt;/p><p>　　一、利用多媒體輔助教學(xué)的探索 </p><p>　　在講授 “ 磁場對運動電荷的作用 ” 這一節(jié)時，教學(xué)過程大致如下：首先通過演示實驗讓學(xué)生建立起運動電荷在磁場中會受到力的作用，即磁力的作用的概念，并初步認識到磁力與磁感應(yīng)強度的方向和帶電粒子的運動方向有關(guān)，但這只是對宏觀表象的認識，并沒有認識到微觀實質(zhì)。在這一基礎(chǔ)上，運用多媒體計算機顯示動畫課件并播放內(nèi)容解說，使學(xué)生順

3、利地由宏觀安培力過渡到微觀領(lǐng)域的洛侖茲力，并領(lǐng)會到洛侖茲力方向的判斷方法與安培力方向的判斷方法相同，都是運用左手定則判斷.這時學(xué)生從計算機網(wǎng)絡(luò)中調(diào)出鞏固性練習(xí)，對著計算機練習(xí)用左手定則判斷洛侖茲力的方向.掌握判斷洛侖茲力的方向之后，接著再運用多媒體計算機向?qū)W生顯示由安培力的大小到洛侖茲力大小的推導(dǎo)過程和播放其中的簡單說明，要求學(xué)生在此基礎(chǔ)上自己推導(dǎo)洛侖茲力公式，并請一個學(xué)生演示板.從演示板的情況可以看出大部分學(xué)生也很快掌握了洛侖茲力公式

4、的推導(dǎo)方法.為了鞏固學(xué)生對洛侖茲力公式的進一步理解，通過計算機向?qū)W生展示一道例題，學(xué)生很快學(xué)會了運用洛侖茲力公式解決簡單問題的方法.最后，通過計算機網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生一組檢測性練習(xí)，讓學(xué)生自己在計算機上獨立完成，再通過提問和從計算機網(wǎng)絡(luò)中的抽查來檢</p><p><b>　　二、幾點體會： </b></p><p>　　1.利用多媒體進行教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師使學(xué)

5、生對上課有興趣是比較容易做到的，但要使學(xué)生對上課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有興趣則往往要困難些.在 “ 磁場對運動電荷的作用 ” 這一節(jié)中，我運用多媒體技術(shù)，將內(nèi)容生動、形象逼真、聲音動聽的信息傳遞給學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生運用計算機網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、掌握、運用洛侖茲力的知識.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得以動手動腦，越過一個又一個學(xué)習(xí)上的障礙，成功的喜悅伴隨著整個學(xué)習(xí)過程.他們不僅沒有新知識難以接受的感覺，而且從接受到掌握到再運用這些知識的全過程都是在自發(fā)之中進

6、行的，對知識本身的學(xué)習(xí)更有持久的興趣，對提高物理課堂教學(xué)效率起著決定性作用. </p><p>　　2.利用多媒體進行教學(xué)可以發(fā)展學(xué)生能力和培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)？在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，老師單純地講授知識，學(xué)生被動地接受知識，注意的是為學(xué)生升學(xué)深造打基礎(chǔ).存在著培養(yǎng)的學(xué)生考分不低，能力不強，素質(zhì)不全面，即 “ 高分低能 ” 的問題.利用多媒體技術(shù)教學(xué)，學(xué)生必須在課堂上動手動腦，主動參與到學(xué)習(xí)中來.在“磁場對運動電荷的作用”這

7、節(jié)課中，學(xué)生動手使用計算機的能力、自學(xué)能力、由表及里的邏輯思維能力等都得到發(fā)展.這節(jié)課從宏觀安培力到微觀洛侖茲力，從陰極射線管的實驗現(xiàn)象到理論結(jié)論，以及把理論運用到實踐之中，以其本身的科學(xué)性、思想性和啟發(fā)性感染著學(xué)生，教育著學(xué)生.在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生利用多媒體計算機及計算機網(wǎng)絡(luò)，對學(xué)習(xí)洛侖茲力提出的問題產(chǎn)生好奇和疑義，對難題刻苦鉆研，對解決問題后的自信無不表現(xiàn)出求知欲，好奇心，熱愛真理的需要得到滿足而產(chǎn)生的良好情感，表現(xiàn)出克服困難，自覺

8、學(xué)習(xí)的堅強意志.使學(xué)生在學(xué)好洛侖茲力的同時，在認識、情感、意志、性格等方面受到良好的心理素質(zhì)教育，培養(yǎng)了學(xué)生嚴謹求學(xué)、探索物理規(guī)律的基本素質(zhì).這堂物理課，學(xué)生既學(xué)到了知識，更培養(yǎng)了能力，提高了素質(zhì).使學(xué)生有了比傳統(tǒng)教學(xué)更大的收獲，這說明利用多媒</p><p>　　3.利用多媒體進行教學(xué)可優(yōu)化教學(xué)過程。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師口授，學(xué)生聽講.課堂上以老師為主，學(xué)生只充當被動接受的角色，調(diào)動學(xué)生的方式也很單一――提問式

9、.這種教學(xué)方式有時很難使學(xué)生全身心地投入.利用多媒體進行教學(xué)可以增強學(xué)生的投入意識，在老師的主導(dǎo)作用下，使學(xué)生以最簡捷有效的方法獲得科學(xué)知識.例如在“磁場對運動電荷的作用”這節(jié)課中，學(xué)生跟著多媒體動畫課件，由安培力的宏觀表現(xiàn)領(lǐng)會到洛侖茲力的微觀實質(zhì)，很快掌握了洛侖茲力的方向的判斷方法和洛侖茲力大小的計算，利用計算機網(wǎng)絡(luò)學(xué)會運用這些知識.在課堂上計算機將載有洛侖茲力的文本、音響、動畫、圖像等信息一起傳輸給學(xué)生，這些信息具有很強的表現(xiàn)力，同

10、時調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等多種感官，促使學(xué)生主動記憶，認真思考，努力探索，積極參與教學(xué).學(xué)生的主體作用得以充分發(fā)揮，學(xué)得輕松活潑、愉快，對新知識學(xué)得快、掌握得快.利用多媒體教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，增強學(xué)生的求知欲和自信心.學(xué)生學(xué)習(xí)更加刻苦，其探索欲、創(chuàng)造欲更加強烈，學(xué)習(xí)效果更佳，教學(xué)過程也更完善.良好的教學(xué)過程保證了物理課堂的教學(xué)效率。 </p><p>　　4.利用多媒體進行教學(xué)可起到事半功倍

11、之效，利用多媒體技術(shù)不僅能增強學(xué)生的投入意識，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能在一節(jié)課的時間里增大課堂的信息容量.在“磁場對運動電荷的作用”這一節(jié)中，如果用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，光板書和畫圖就約占一節(jié)課的三分之一時間，講完練完這么多內(nèi)容也約需兩課時的時間.現(xiàn)在運用多媒體技術(shù)，節(jié)省了大量的板書和畫圖時間，保持了學(xué)生在學(xué)習(xí)中思維的連貫性，把節(jié)省的時間用于學(xué)生學(xué)習(xí)新知識、鞏固新知識，完成鞏固性、檢測性練習(xí)；用于老師當堂檢查學(xué)生掌握這節(jié)課知識

12、的情況，使學(xué)生在一節(jié)課的時間里真正學(xué)到了更多的知識，起到了事半功倍的效果。 </p><p><b>　　三、結(jié)論 </b></p><p>　　飛速發(fā)展的計算機技術(shù)在當今教育領(lǐng)域的應(yīng)用是教育現(xiàn)代化的一個重要標志.多媒體技術(shù)具有運用多種現(xiàn)代化手段對信息進行加工處理，顯示與重放、模擬、仿真與動畫技術(shù)的應(yīng)用.可以使一些普通條件下無法實現(xiàn)或無法觀察到的過程和現(xiàn)象生動而形象地

13、顯示出來，可大大增強學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)向多方式、多途徑方向發(fā)展.用多媒體進行教學(xué)能促進我們教師去進一步完善課堂教學(xué)，使教學(xué)過程更具有科學(xué)性，能幫助教師在課堂上更合理地掌握和使用時間，能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在課堂上接受和掌握更多的知識，是提高物理課堂教學(xué)效率的有效手段。 </p><p><b>　　參考文獻 </b></p><p>