1、<p>　　小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)</p><p>　　摘要：閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的中心。閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，它具備聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練的綜合性，既是識(shí)字的重要途徑，又是寫(xiě)作的必備前提。只要抓住閱讀教學(xué)這一環(huán)節(jié)，就能占領(lǐng)語(yǔ)文教學(xué)的最主要的陣地。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：小學(xué)閱讀;培養(yǎng);能力中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）16

2、-0088-01小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作能力?？梢?jiàn)培養(yǎng)閱讀能力是極其重要的。閱讀教學(xué)中普遍存在著教師講學(xué)生聽(tīng)，教師問(wèn)學(xué)生答的現(xiàn)象。這樣，不能從實(shí)質(zhì)上提高學(xué)生的閱讀能力，學(xué)生的詞匯、說(shuō)話(huà)、朗讀、概括、思維能力都得不到真正的提高。那么，怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力呢？下面談?wù)勎业膸c(diǎn)淺見(jiàn)。 </p><p>　　1.推薦好讀物，積累閱讀量 </p><p>　　小學(xué)生年齡小，閱

3、歷少，鑒別能力和認(rèn)知能力比較差。因此在學(xué)生平時(shí)的閱讀中，教師必須根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，做好讀物推薦工作。依照讀物的教育性、益智性和趣味性原則，積極向?qū)W生推薦課外書(shū)籍。 </p><p>　　1.1推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書(shū)籍。小學(xué)六年，跨度很大。我們指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，不能一刀切，必須根據(jù)不同年段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，向?qū)W生推薦書(shū)籍名單。如小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生可向他推薦帶連環(huán)畫(huà)的英雄故事、成語(yǔ)故事、童話(huà)故事之類(lèi)的;而三四年

4、級(jí)學(xué)生擁有了一定的識(shí)字量，具有了一定的讀后感受，可以向他們推薦《格林童話(huà)》、《一千零一夜的故事》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等書(shū)籍;五六年級(jí)學(xué)生有了一定的欣賞能力和觀察事物的獨(dú)特視角，可向?qū)W生介紹一些世界中外名著的簡(jiǎn)縮本，優(yōu)秀的古典詩(shī)詞，及一些時(shí)事新聞報(bào)道等。老師要幫助指導(dǎo)學(xué)生選擇讀物，盡量符合學(xué)生年齡、心理特點(diǎn)，富有時(shí)代氣息，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的思想品德教育，深淺適度，符合學(xué)生需求。閱讀作為語(yǔ)文課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，我們推薦讀物時(shí)，可以結(jié)合教

5、學(xué)內(nèi)容進(jìn)行。如上完了《丑小鴨》，我們可以讓學(xué)生閱讀《安徒生童話(huà)選》;學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)城》，可以向?qū)W生推薦《世界上下五千年》。 </p><p>　　1.2拓展學(xué)生課外閱讀的途徑。當(dāng)今世界進(jìn)入了信息化時(shí)代，信息高速公路正在全球迅速延伸，孩子們也被各類(lèi)信息包圍著。作為教師，要積極拓展渠道，為學(xué)生的課外閱讀保駕護(hù)航;要讓學(xué)生明白當(dāng)今社會(huì)要學(xué)會(huì)通過(guò)各種媒介接受大量信息，課外閱讀不能僅限于課本，除了書(shū)籍之外，還可以借助網(wǎng)絡(luò)、電視

6、里的一些優(yōu)秀欄目獲取知識(shí)。與自身生活緊密相關(guān)的讀物。 </p><p>　　2.指導(dǎo)閱讀方法，激發(fā)閱讀興趣 </p><p>　　2.1課堂、課余興趣啟發(fā)。初步了解學(xué)生讀過(guò)什么書(shū)，讀了多少書(shū)，有什么收獲。在課堂、課余相機(jī)介紹中外典故，名人傳記，格言警句，賞析美文片斷，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，明白閱讀的重要意義。 </p><p>　　2.2抓住媒體契機(jī)，進(jìn)行興趣轉(zhuǎn)移。利

7、用學(xué)生喜歡電視的特點(diǎn)，關(guān)注電視節(jié)目，由此引導(dǎo)他們讀一些高雅的、健康的文學(xué)性書(shū)籍。如《西游記》、《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》、《三國(guó)演義》、《中華成語(yǔ)故事》等等已經(jīng)拍攝成為電視劇，可以利用此契機(jī)，渲染電視情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生暢快的閱讀原著，享受閱讀原著的盡興，促進(jìn)學(xué)生閱讀名著。 </p><p>　　2.3制造懸念激發(fā)閱讀興趣。教師利用多種方式制造懸念，談?wù)撃澄恼碌木是楣?jié)、精彩片斷，講述某一個(gè)故事的梗概，介紹某一個(gè)作家的奇聞趣

8、事等等。激發(fā)學(xué)生渴望閱讀相關(guān)作品，了解作品的全貌。 </p><p>　　2.4樹(shù)立閱讀榜樣，建立班級(jí)"圖書(shū)館"。抓班級(jí)課外讀書(shū)典型，帶動(dòng)讀書(shū)風(fēng)氣，建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)讀書(shū)風(fēng)氣。在班級(jí)開(kāi)展"自讀、自薦"的良好讀書(shū)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建班級(jí)"圖書(shū)館"。 </p><p>　　2.5師生同讀一本書(shū)，共同交流讀書(shū)心得，激發(fā)課外閱讀熱情。與教材同步，師

9、生共同閱讀一本書(shū)籍，如教《草船借劍》同讀《三國(guó)演義》等等。師生讀后交流不同的感受、不同的理解、不同的收獲，其樂(lè)融融，享受閱讀快樂(lè)。 </p><p>　　3.開(kāi)展閱讀活動(dòng)，提高閱讀能力 </p><p>　　培養(yǎng)學(xué)生健康、良好的情趣，讓學(xué)生獲取廣博的知識(shí)，不能僅僅滿(mǎn)足于讀書(shū)，更重要的是讓他們?cè)谧x書(shū)活動(dòng)中反復(fù)感受、體會(huì)，享受學(xué)有所得的歡樂(lè)。班級(jí)讀書(shū)會(huì)是以班級(jí)為單位，有計(jì)劃地展開(kāi)讀書(shū)活動(dòng)，進(jìn)行

10、多種形式的閱讀、討論和交流。它可以有多種活動(dòng)形式： </p><p>　　3.1開(kāi)展"主題讀書(shū)會(huì)"。比如，讀書(shū)心得、美文誦讀、背誦名文詩(shī)詞和優(yōu)秀摘記展評(píng)等。另外，讀書(shū)會(huì)的主題可以結(jié)合時(shí)令制定，可以讓孩子們有更深的感觸； </p><p>　　3.2"書(shū)蟲(chóng)講壇"。給孩子們一個(gè)展示、交流閱讀成果的平臺(tái)，或講故事，或談讀書(shū)心得，或朗誦美文，或表演，或畫(huà)畫(huà)…

11、… </p><p>　　3.3閱讀比賽。我們還可以舉行"朗讀比賽"、"講故事比賽"、"辯論賽"、"詞語(yǔ)接龍大賽"等等有益的活動(dòng)，讓孩子在比賽的過(guò)程中獲得思想碰撞，理解到更多的知識(shí)。孩子們的爭(zhēng)勝心可是很強(qiáng)烈的哦。通過(guò)上面一系列多種多樣的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受書(shū)的魅力，在充滿(mǎn)自?shī)实淖x書(shū)活動(dòng)中感受到無(wú)窮的樂(lè)趣。 </p>

12、<p>　　總之，通過(guò)有目的、有計(jì)劃、有方法、循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，去培養(yǎng)和發(fā)展，小學(xué)生的閱讀能力會(huì)得到逐步提高.6.2應(yīng)充分考慮教學(xué)的主體性，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，主體是小學(xué)生。因此，教師使用的語(yǔ)言也應(yīng)符合學(xué)生需求，且是學(xué)生能接受的語(yǔ)言。教師開(kāi)展語(yǔ)言教學(xué)時(shí)，盡量使用生活化的語(yǔ)言，最好是接近學(xué)生生活的語(yǔ)言?？梢砸陨鷦?dòng)活潑的形式展現(xiàn)出來(lái)，這樣不僅可提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，增加師生之間的感情，還會(huì)讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲取更豐富的詞匯，可以給學(xué)生帶

13、來(lái)更多的樂(lè)趣，從而使學(xué)生喜歡上語(yǔ)言學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。 </p><p>　　總之，小學(xué)教師身負(fù)重任，小學(xué)正是學(xué)生接受知識(shí)的最佳時(shí)機(jī)，教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要使用正確的發(fā)音，要吐字清晰。進(jìn)行詞匯知識(shí)講解時(shí)，善于使用比喻，便于學(xué)生理解和掌握。教師的教學(xué)會(huì)影響學(xué)生發(fā)展，因此，語(yǔ)文教師應(yīng)做好知識(shí)儲(chǔ)備，靈活使用教學(xué)方法，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)目的。參考文獻(xiàn)： </p><p>　　[1]王芳.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言

14、特點(diǎn)新探[J].淄博師專(zhuān)學(xué)報(bào),2011,02:11-14. </p><p>　　[2]柳娟.論小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言原則[J].成功(教育),2011,24:35. </p><p>　　[3]寧麗榮.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言特點(diǎn)新探[J].學(xué)周刊,2014,02:125. </p><p>　　[4]嚴(yán)欣.新課改背景下小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)語(yǔ)言的轉(zhuǎn)變[D].浙江師范大學(xué),2010.