1、<p>　　調(diào)查分析當前小學(xué)體育教師教學(xué)能力</p><p>　　摘要：為了我們培養(yǎng)的學(xué)生在畢業(yè)后能夠適應(yīng)小學(xué)體育教學(xué)改革的需要，使我們的教學(xué)有地放矢，我們對黑龍江省的228所小學(xué)校的任職體育教師進行了教學(xué)能力的調(diào)查，通過對調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計分析得出的結(jié)論是：教師的知識結(jié)構(gòu)不合理，很難適應(yīng)《體育與健康》課的需要；知識與能力結(jié)構(gòu)不諧調(diào)，理論水平低下，教育學(xué)、心理學(xué)知識匱乏，“健康第一”的指導(dǎo)思想很難落到實處；

2、教學(xué)內(nèi)容少，教學(xué)方法單一，技術(shù)動作陳舊，學(xué)生在體育課上找不到興趣、快樂，更談不上康樂體育。為了解決這些問題，我們必須對現(xiàn)行的體育五年制體育大專班的專業(yè)課課程設(shè)置進行改革。</p><p>　　關(guān)鍵詞：體育教師、教學(xué)能力、體育科研、課堂教學(xué)、課余體育活動</p><p><b>　　研究內(nèi)容</b></p><p>　　現(xiàn)任體育教師的教學(xué)能力的調(diào)

3、查，教學(xué)能力分為課堂教學(xué)能力、課余體育活動組織能力、體育科研能力、衛(wèi)生保健知識科普能力。其中課堂教學(xué)能力還包括：1、教材搭配2、教法運用3、組織調(diào)動，情緒調(diào)動。4、課堂調(diào)控。通過對228所小學(xué)的調(diào)查問卷的研究，以便有針對性的進行五年制體育大專班體育專業(yè)課程的設(shè)置。</p><p><b>　　研究方法</b></p><p><b>　　2．1問卷調(diào)查法&l

4、t;/b></p><p>　　2001年，向黑龍江省的228所小學(xué)校發(fā)出660張問卷，共回收有效問卷347份。</p><p><b>　　2．2實地訪問法</b></p><p>　　利用九九體育專業(yè)教育見習(xí)的機會，用問卷和談話的方式調(diào)查了34所小學(xué)。</p><p><b>　　2．3研究討論法&l

5、t;/b></p><p>　　與參加調(diào)查的同學(xué)討論小學(xué)體育教師教學(xué)能力的現(xiàn)狀，研究未來學(xué)校需要體育教師具有哪些能力，要求每個同學(xué)都發(fā)言。</p><p><b>　　3、結(jié)果與分析</b></p><p>　　3.1 課堂教學(xué)能力</p><p>　　課堂教學(xué)能力是體育教師在完成每堂課時，所表現(xiàn)出的多種能力，包括

6、編寫教學(xué)文件、組織教學(xué)、運用教法、知識更新、教學(xué)效果等部分。調(diào)查反映，各院校畢業(yè)的體育教師大多數(shù)基本素質(zhì)較好，有一技之長，但存在著知識結(jié)構(gòu)不完整；能上課但不會寫教案；能夠示范但說不出其要領(lǐng)；能夠認真工作但不善于總結(jié)，致使小學(xué)體育課枯燥乏味不適合學(xué)生的特點，不能很好的完成《體育與健康課大綱》的要求，寶貴的經(jīng)驗得不到及時總結(jié)。出現(xiàn)有熱情沒水平、理論知識薄弱、實踐水平一般的格局。</p><p><b>　　

7、具體情況見下表： </b></p><p>　　從表中不難看出，體育教師在編寫教學(xué)文件和知識更新兩方面較差（33%的教師沒有教案，30%的教師自工作以來沒有參加過各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)）。致使很多學(xué)校得體育課內(nèi)容陳舊，引不起學(xué)生的興趣。更有甚者“一堂課兩個球，學(xué)生老師都自由”，這說明體育教師理論水平和文化修養(yǎng)還需要加強。</p><p>　　3.2 課余體育活動組織能力</p>

8、;<p>　　課余體育活動是學(xué)校體育的重要組成部分，是不可缺少的。在調(diào)查的262所學(xué)校中有64所農(nóng)村小學(xué)沒有在課程表中安排課外體育活動，有140多所學(xué)校課程表中雖有體活課，但不能經(jīng)常性的組織活動，60多所學(xué)校能夠較認真的組織課余體育活動，其中只有11所學(xué)校有完整的課余活動組織機構(gòu)和活動計劃。造成這種情況的原因，第一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對升學(xué)率抓的很緊，對體育的作用價值認識不足；第二是部分體育教師不能正確認識課余體育活動的重要性，工作

9、熱情低，沒有奉獻精神，拜金思想嚴重；第三是學(xué)校場地小，器材少，經(jīng)費短缺，專業(yè)師資力量不足。</p><p>　　上述情況中，城市的中小學(xué)課余活動好于農(nóng)村，同時體育器材和經(jīng)費情況城市也好于農(nóng)村。</p><p><b>　　3.3 科研能力</b></p><p>　　科研能力是小學(xué)體育教師工作能力中最薄弱環(huán)節(jié)?？蒲谢A(chǔ)水平差，科研成果少，甚至

10、有的學(xué)校根本沒有成果。現(xiàn)有的科研成果質(zhì)量也很低，70%多的成果只是一般性工作經(jīng)驗總結(jié)，在省級各種學(xué)術(shù)會上獲獎?wù)撐闹徽?4%，只有6%在省級以上刊物發(fā)表。造成這種情況的原因有：</p><p>　　3.3.1 最近幾年體育院校才開設(shè)體育科研課，起步較晚。</p><p>　　3.3.2 有關(guān)中小學(xué)體育教學(xué)的資料、雜志、書籍較少，收集信息、更新知識較難。</p><

11、p>　　3.3.3 體育教師本身認識不足，不能正確對待自己的工作，缺少科研意識，不能虛心學(xué)習(xí)他人之長。</p><p>　　3.3.4 小學(xué)科研設(shè)備少、條件差。</p><p>　　3.3.5 缺少學(xué)術(shù)交流，各種先進經(jīng)驗和科研成果得不到推廣。</p><p>　　綜上得出，體育教師在思想品德方面是良好的，為體育教育改革打下了堅實的基礎(chǔ)。但由于教師知識

12、結(jié)構(gòu)不完整，理論水平低，教學(xué)組織方法單一，科研能力差，教學(xué)中體育課與健康課比例失調(diào)，重技輕能，基礎(chǔ)知識被基本技能、基本技術(shù)所代替，脫離不了傳統(tǒng)體育觀念，適應(yīng)不了現(xiàn)代體育教學(xué)改革的需要。</p><p><b>　　結(jié)論</b></p><p>　　4.1 各級教育行政部門，4.2 尤其是主管學(xué)校體育工作的職能部門，4.3 務(wù)必從教學(xué)戰(zhàn)略發(fā)展的高度去充分認識加強中小學(xué)體

13、育工作的重要意義，4.4 真正把“健康第一”作為工作的指4.5 導(dǎo)思想，4.6 把體育教師的崗位培訓(xùn)、教學(xué)文件的編寫、科研能力的培養(yǎng)作為工作重點，4.7 力爭使中小學(xué)體育教學(xué)到本世紀末達到《中國教育改革和發(fā)展綱要》所提出的目標4.8 。</p><p>　　4.2 加強師范院校體育專業(yè)的理論教學(xué)，開設(shè)科研課和課余訓(xùn)練輔導(dǎo)課，把編寫各種體育教學(xué)文件作為畢業(yè)考試內(nèi)容，嚴格把關(guān)，注意學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生的專業(yè)理論

14、水平達到一個新的高度。</p><p>　　4.3 認真落實《學(xué)校體育工作條例》中“體育是學(xué)生畢業(yè)、升學(xué)考試科目”的規(guī)定。各級教育行政部門做好“考試體育”工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，設(shè)立專門考試體育的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)實施，并及時檢查督促。這樣可以促進體育教師的工作積極性，認真對待體育課和課余活動，讓體育教師有壓力，讓社會重視，促使教師認真研究教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。</p><p>　　4.4 各級教育行政部門

15、多搞一些體育教學(xué)的經(jīng)驗交流等學(xué)術(shù)活動。多組織省一級各種體育比賽，4.5 既促進交流，4.6 又是課余訓(xùn)練的動力。同4.7 時還是體育教師的大盛會，4.8 可以進行學(xué)術(shù)討論，4.9 經(jīng)驗交流，4.10 一舉多得。</p><p>　　4.5 中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)認真督促本校體育教師的業(yè)務(wù)提高和知識更新，多給青年教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)機會，同時要減輕學(xué)生課余負擔，切實保證體育活動時間，可采取“五控制”措施。第一，嚴格控制按規(guī)定課表上課