1、<p>　　建筑電氣施工技術課程整體教學設計</p><p><b>　　管理信息</b></p><p><b>　　二、基本信息</b></p><p><b>　　三、課程設計 </b></p><p><b>　　1、課程目標設計</b>

2、</p><p>　課程名稱建筑電氣施工技術制定時間</p><p>　課程代碼所屬院部</p><p>　制 定 人審 核 人</p><p><b>　　2、教學內(nèi)容設計</b></p><p><b>　　3、考核方案設計</b></p><p>

3、;　　在對學生成績進行評定時，要避免一卷評定終身的評分方式，以重視個性為指導原則，從重結果評價變?yōu)橹剡^程評價，不再以單純的考試成績的好壞評價學生，而重視學生的再學習能力、獨立思考能力、解決問題的能力和創(chuàng)新思維能力等的評價。學生成績設計為結構式，如職業(yè)素質(zhì)、綜合應用、學習過程、基本理論等。</p><p>　　職業(yè)素質(zhì)：引入企業(yè)的管理制度，以學生的出勤、課堂表現(xiàn)等為參考。</p><p>　

4、　綜合應用能力：通過最后綜合項目的規(guī)劃、設計、布局、打印、技術文件的整理等內(nèi)容，考察學生實際工作能力；同時對項目貢獻率（小組內(nèi)）、完成設計的內(nèi)容的完整性、創(chuàng)新的方法、團隊合作能力等進行綜合考察，來衡量學生的綜合應用能力。</p><p>　　學習過程考核：通過平時的作業(yè)、實訓報告、技能訓練的單項成果、單項任務的完成情況、訓練項目操作的規(guī)范性、正確性和相關標準的掌握程度等，關注學生單元技能訓練成果、平時知識積累、自

5、主學習能力和創(chuàng)新能力；平時成績通過平時獨立完成作業(yè)的質(zhì)量、解決問題的能力及創(chuàng)新方法等來評定成績。</p><p>　　基本理論：高技能型人才必須具備一定的理論知識，這些知識決定了一個職業(yè)人在技術領域所能從事的工作范圍和崗位層次。通過開卷或閉卷考試的方式，考核學生對CAD基本知識的掌握程度。</p><p><b>　　考核單</b></p><p&

6、gt;<b>　　課堂教學單元設計 </b></p><p>　　《建筑電氣施工技術》課程課堂教學單元設計 進度序號：1</p><p>　　《建筑電氣施工技術》課程課堂教學單元設計 進度序號：2</p><p>　　《建筑電氣施工技術》課程課堂教學單元設計 進度序號：3</p><p&g

7、t;　　《建筑電氣施工技術》課程課堂教學單元設計 進度序號：4</p><p>　　《建筑電氣施工技術》課程課堂教學單元設計 進度序號：5</p><p>　　《建筑電氣施工技術》課程課堂教學單元設計 進度序號：6</p><p>　　《建筑電氣施工技術》課程課堂教學單元設計 進度序號：7</p><

8、;p>　　《建筑電氣施工技術》課程課堂教學單元設計 進度序號：8</p><p>　　《建筑電氣施工技術》課程課堂教學單元設計 進度序號：9</p><p>　　《建筑電氣施工技術》課程課堂教學單元設計 進度序號：10</p><p>　　《建筑電氣施工技術》課程課堂教學單元設計 進度序號：11</p>

9、;<p>　　《建筑電氣施工技術》課程課堂教學單元設計 進度序號：12</p><p>　　《建筑電氣施工技術》課程課堂教學單元設計 進度序號：13</p><p>　　《建筑電氣施工技術》課程課堂教學單元設計 進度序號：14</p><p>　　《建筑電氣施工技術》課程課堂教學單元設計 進度序號：15&