1、<p>　　新課改背景下初中英語教學方法的優(yōu)化</p><p>　　摘 要：英語教學是師生間的一種交流活動，隨著改革開放的不斷深入和世界經(jīng)濟一體化進程的不斷加快，英語這門交際性語言的使用價值越來越大，英語教學越來越顯示出它重要的教學價值。在新課改背景下，初中英語課堂教學如何對教學方法進行優(yōu)化，是取得良好教學效果的關(guān)鍵。本文對初中英語課堂教學中教學方法的優(yōu)化途徑問題進行了初步探討，旨在提高英語教學質(zhì)量，培

2、養(yǎng)學生學習英語的能力。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：初中英語；情景教學法；漫談 </p><p>　　【中圖分類號】G662 </p><p>　　初中階段的英語學習，是學生學習英語得起不入門時期，是一個人成長過程中外語語言能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。新課標提倡素質(zhì)教育，提倡改變傳統(tǒng)的教學模式，提倡課堂教學方法的優(yōu)化，英語教師只有根據(jù)學生的年齡特點和心理特征，按照學生英語

3、學習的認知規(guī)律，結(jié)合課堂教學內(nèi)容，采取豐富多彩的教學方法，讓學生在更多地接觸和感受英語的過程中，激發(fā)學習英語的興趣和用英語表達思想感情的欲望，才能有效培養(yǎng)學生的綜合能力。 </p><p>　　1、正確培養(yǎng)學生學習英語的興趣 </p><p>　　1.1用新鮮的入門方式激發(fā)學生學習英語的興趣 </p><p>　　現(xiàn)實中我們常常發(fā)現(xiàn)，學生往往對新鮮的事情具有非常高的

4、興趣，因此，在英語教學學習中教師要注重用新鮮的入門方式，提高學生對課堂內(nèi)容的關(guān)注度，激發(fā)他們學習英語的濃厚興趣。比如在講授每一節(jié)課前，可以先用簡單點的英語口向?qū)W生打招呼；可以利用多媒體教學軟件給學生播放富有吸引力的與教學內(nèi)容密切相關(guān)的英語影視動畫片斷；充分做好與學生的交流溝通，讓學生和教師在簡單的英語詞語和句子互動練習中，激發(fā)他們的參與熱情；教師多鼓勵學生用英語發(fā)言，表達自己的所見所聞，培養(yǎng)他們的英語練習習慣，等等。 </p>

5、;<p>　　1.2用新穎的教學方法激發(fā)學生學習英語的興趣 </p><p>　　新課標下的初中英語教材，在教學內(nèi)容編排上，充分考慮初中的年齡特點和學習特征，非常重視英語教學內(nèi)容的知識性和趣味性相結(jié)合。因此，教師在教學中，要善于利用信息應(yīng)的教學方法激發(fā)學生的英語學習興趣。比如可利用多媒體動畫、錄音機、實物照片、掛圖等新穎的、活動的、直觀的教學手段，使學生在輕松的學習環(huán)境中，積極開動大腦思維，主動學習

6、和掌握知識。例如，教師在教英語句型“What’s this？ It’s a apple.”時，可以讓學生每人準備“apple 、orange……”中的一樣東西，教師和學生在互動式的問答過程中，利用新鮮的實務(wù)展示，豐富學生的學習體驗，使學生在活躍的課堂氣氛中，復習舊知識，學習新知識，促進知識的融合貫通。 </p><p>　　1.3用和諧的師生關(guān)系激發(fā)學生學習英語的興趣 </p><p>　

7、　良好的師生關(guān)系直接關(guān)系到學生學習成績的好壞。英語教學中，教師要多鼓勵，少批評。一是鼓勵學生用自己喜歡的方式學習，鼓勵學生暢所欲言，讓學生感到英語課堂很輕松；注重給學生提供多種學習方式的自由選擇空間，使學生得靈性得以舒展。二是對于學生的回答，要多給予自我修正和鍛煉的機會，特別是對于學生錯誤的回答，要不批評，不譏諷，要耐心予以開導，在充分的肯定和耐心的修正鼓勵下，增強學生的學習信心，保護和提高學生的學習興趣。 </p>&l

8、t;p>　　2、運用情景教學策略優(yōu)化英語課堂教學 </p><p>　　2.1構(gòu)建豐富多樣的英語教學情境 </p><p>　　教師可以利用豐富的教學元素來構(gòu)建多樣化的教學情境，比如講授新課前，可以利用實物、圖片引導展示，對話、多媒體手段使用等方式引人新課；教學過程中根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)故事的情節(jié)，通過幾幅圖畫展示教學內(nèi)容的場景，然后讓學生根據(jù)相關(guān)實物，采取多媒體手段表演等方式，把大量抽

9、象的、難以理解的信息轉(zhuǎn)化為具體的、靈活的畫面和語言，加深學生對知識的理解與記憶。 </p><p>　　2.2營造參與想象的英語教學情境 </p><p>　　英語特點之一就是實踐性強，英語的交際性使得英語教學必然是參與型教學。教學中，教師只有讓學生主動參與交流，積極進行自我評價，才能使學生成為課堂上真正的學習主體，才能使學生在參與過程中發(fā)揮語言潛質(zhì)，培養(yǎng)交際能力。人的想象力比知識本身更重

10、要，因為知識有限，而想象力無限。英語教學中教師要創(chuàng)設(shè)一定的情境，訓練學生的想象力，要努力挖掘出所有與課程相關(guān)的因素或者事例，據(jù)此創(chuàng)設(shè)出富有無限發(fā)揮空間的英語情境，進而在激發(fā)學生想象力的同時，讓學生的思維由點及線、由線及面，慢慢向外發(fā)散，引導學生根據(jù)已有的知識創(chuàng)設(shè)出新的形象來。 </p><p>　　2.3抓好學生英語學習的課外延伸 </p><p>　　語言是交際的工具，實際生活水平是語言

11、學習的試金石，因此初中英語情景教學要注重時空的延伸，做到由課內(nèi)向課外廣泛延伸，把學生的學習遷移拓展到日常的生活中去。教師要設(shè)法增加學生的語言實踐機會，幫助學生在實際生活中創(chuàng)造英語環(huán)境，鼓勵學生大膽開口說英語，敢于用所學的單詞和知識，大聲和老師、同學以及家長等用英語打招呼，相互問好、交談，也可以通過開展英語角、英語演講賽、英語故事比賽等各類英語活動，為學生提供良好的學習、實踐和交流機會，放手讓學生大膽去思考、去探究、去體味，從而在積極主動

12、的課外實踐參與過程中，爆發(fā)出無限的創(chuàng)造力火花，培養(yǎng)和發(fā)展英語創(chuàng)新學習能力。 </p><p>　　結(jié)論：教好一門課，努力是基礎(chǔ)，方法是關(guān)鍵。教師教學過程中，如果方法得當，那么就會取得事半功倍的教學效果。因此，在英語教學中，教師要重視教學方法的研究，不斷摒棄和改革傳統(tǒng)的教學方法，創(chuàng)新和優(yōu)化現(xiàn)代的教學方法，讓學生帶著濃厚的興趣，置身于英語情景，在體驗、實踐、參與、合作與交流的過程中，全面培養(yǎng)英語的觀察、記憶、思維、想

13、象和創(chuàng)新能力。 </p><p><b>　　參考文獻： </b></p><p>　　[1]衛(wèi)佳麗，《英語新課程標準解讀》[M]，教育科學出版社，1998年8月 </p><p>　　[2]李魏峰，《初中生英語學習興趣的培養(yǎng)》[J]，福建教育，2008年11月 </p><p>　　[3]陳美靜，《我是這樣教初中學生學