1、<p>　　績效考核體系優(yōu)化問題初探</p><p>　　摘要：績效考核作為現(xiàn)代社會生活中重要的管理工具，在我國高等職業(yè)院?？己梭w系中發(fā)揮著重要作用。應該看到，目前我國高等職業(yè)院?？冃Э己梭w系中還存在著很多問題，必須要采取針對性措施，以不斷優(yōu)化高等職業(yè)院?？冃Э己梭w系。 </p><p>　　關鍵詞：高等職業(yè)院校；績效考核；優(yōu)化 </p><p>　　我國

2、高等職業(yè)院校在經過前幾年的超常規(guī)快速發(fā)展之后，更加注重質量管理和內涵建設，不斷提高辦學質量和管理水平，這已經成為當前高職院校面臨的重要任務。因此，很多高職院校開始重視績效考核，根據(jù)教職工的工作職責及工作目標的要求，通過制定出的完善科學的評價指標體系，對教師、行政管理人員、輔導員等的工作業(yè)績及其表現(xiàn)進行評定，以充分調動和發(fā)揮廣大教職員工的工作積極性、主動性與創(chuàng)造性，引導他們順利完成崗位目標與工作任務，推動高等職業(yè)院校各項工作健康發(fā)展。 &

3、lt;/p><p>　　一、當前高等職業(yè)院校績效考核體系問題分析 </p><p>　?。ㄒ唬┛冃Э己擞^念亟待完善 </p><p>　　雖然已經有很多高職院校都在進行績效考核，主要通過德能勤績四個方面的內容對教職工進行綜合性評價。這種考核方式以定性為主，而缺乏定量指標，造成了績效考核體系不夠完善科學。同時，這種考核沒有充分考慮到教職工的崗位工作職責及其標準，重定性考核

4、，而忽視定量評定。另外，當前高職院校所進行的績效考核，主要是年度考核，而對平時工作情況不夠重視。近年來逐步在高職院校中開展的績效考核制度，雖然在一定程度上使廣大教職員工更加明確各自的崗位工作職責，有助于進一步調動他們的工作積極性。 </p><p>　?。ǘ┛冃Э己藰藴什粔蚩茖W </p><p>　　目前，高等職業(yè)院校所實施的績效考核標準缺乏科學性?？己诉^程存在形式化、走過場的傾向，考核

5、結果不夠準確、科學。具體來說，目前高等職業(yè)院?？冃Э己藰藴蚀嬖谝韵峦怀鰡栴}。首先，考核標準沒有區(qū)分，過于簡單。在高職院校中，進行績效考核時，不管是專任教師、行政管理人員還是班主任等，考核評價指標都是統(tǒng)一的標準，這實際上是不科學的，沒有體現(xiàn)出具體工作崗位的職責要求。其次，績效考核標準沒有體現(xiàn)出高職院校的特色。高等職業(yè)院校與普通本科院校有著明顯區(qū)別，由于高職院校強調實踐型、應用性，所以，在對專業(yè)教師的教學業(yè)績進行考核時，就應當突出實踐教學指

6、標在專業(yè)教師考核標準中的權重。最后，目前績效考核標準、結果，側重于定性，對定量指標未給予充分重視，因而在一定程度上造成考核結果不夠科學。制定績效考核標準，要遵循定性與定量兼顧并以定量為主的基本原則。 </p><p>　?。ㄈ┛冃Э己送緩竭^于簡單 </p><p>　　在進行績效考核過程中，由于各種因素的影響，績效考核流于形式，考核途徑比較單一，造成考核結果不夠科學，缺乏準確性，不利教師

7、的職業(yè)發(fā)展，也無法有效調動廣大教職員工的積極性和創(chuàng)造意識。例如，在對專業(yè)教師進行考核時，在課堂聽評課環(huán)節(jié)中，僅僅是聽課，而沒有對教師的教學情況進行全面深入評價，就算有評教，評教的好壞也沒有與績效考核掛鉤；而在學生評教中，學生很多時候都會說專業(yè)教師的優(yōu)點，而很少反映教師在教學過程中的缺點與不足。在對行政管理人員進行考核中，主要是憑經驗或主觀印象對其評價，造成考核的片面性，缺乏科學性。 </p><p>　?。ㄋ模┛?/p>

8、效考核結果反饋機制不夠完善 </p><p>　　當前高等職業(yè)院校的績效考核結果反饋不及時，包括考核結果在內的業(yè)績考核信息沒有及時全面地反饋給相關教職員工。很多時候，績效考核結果的反饋主要是把考核成績?yōu)閮?yōu)秀的教職員工名單進行張榜公示，而其他人的考核成績并沒有公布。由于績效考核結果反饋機制不夠完善，造成部分教職員工雖然工作中存在問題，但是沒有認識到問題。而對于那些工作業(yè)績較好的教職工，也沒有得到及時有效的鼓勵，這在

9、一定程度上就會挫傷他們的工作積極性。 </p><p>　　二、我國高等職業(yè)院校績效考核體系的優(yōu)化措施與建議 </p><p>　　（一）科學設置績效考核指標，完善績效考核體系 </p><p>　　一方面，在績效考核中科學設置考核指標。對于績效考核來說，首先必須建立起科學的考核指標體系。高等職業(yè)院校的績效考核，就應當結合高職院校的具體情況，設置出科學完善的考核指標

10、。在確定考核指標的過程中，績效考核管理部門要重視與教師代表、行政管理人員代表、后勤職工代表等之間的深入溝通，在此基礎上，分別制定出符合不同工作崗位職責的績效考核指標體系。只有這樣，才能使廣大教職工有工作目標、工作熱情以及工作動力。因此，設置科學的績效考核指標體系，并且要充分體現(xiàn)出高職院校的特色，并且廣泛征求教職員工的意見。另一方面，績效考核要進一步量化。在績效考核中，實現(xiàn)考核的量化，是確?？冃Э己斯胶桶l(fā)揮績效考核作用的關鍵因素。尤其是

11、不同工作崗位人員的工作任務是有區(qū)別的，因此就要進一步對考核指標體系進行分類和細化，并根據(jù)學校事業(yè)發(fā)展的需要確定相應的權重與分值。 </p><p>　?。ǘ﹥?yōu)化績效考核流程，實現(xiàn)考核規(guī)范化 </p><p>　　首先，科學制定出高職院校績效考核方案。在制定績效考核方案過程中，要安排專門人員設計績效考核關鍵指標。通過學校領導充分商討之后，再由專門人員修改完善。在此基礎上，將修改稿交由教職工

12、代表大會討論，然后根據(jù)討論意見再次修改完善，報學校領導審定，正式下發(fā)公布。只有經過反復討論和修改，才能構建起科學完善的績效考核體系。其次，對績效考核方案加強管理。在執(zhí)行績效考核方案的過程中，高職院校的績效考核相關部門要加強監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)并解決考核過程中出現(xiàn)的各種問題，對工作目標進行適時修正。同時，根據(jù)形勢的變化，對績效考核方案進行修正或調整。再次，嚴格執(zhí)行績效考核標準。在進行績效考核過程中，必須要嚴格遵照績效考核計劃及考核規(guī)范，堅決杜絕

13、并排除人情等因素對績效考核的影響，確?？己私Y果的客觀公正。只有加強高職院?？冃Э己诉^程的管理，才能順利實現(xiàn)績效考核的目的。 </p><p>　?。ㄈ┩卣箍冃Э己饲溃瑯嫿己诵履Ｊ?</p><p>　　對于高等職業(yè)院校的績效考核來說，考核的手段與渠道很多，關鍵是要找到適合職業(yè)院校工作實際的方式與方法，要具有可操作性，能夠產生良好的效果。一方面，要改變以往績效考核中出現(xiàn)的教職工被動考核

14、的模式，而積極嘗試和選擇新的考核模式。在每學年開始的時候，學校管理部門與教職員工結合學校學年事業(yè)發(fā)展目標和教學任務，共同制定出針對不同工作崗位的績效考核方案，并通過簽訂協(xié)議的方式進行落實。在這種情況下，高職院校教職工就不再是被動的接受考核，而是積極主動地參與。由于教職工都明確了各自崗位的工作目標，這樣就有助于調動和激發(fā)廣大教職工的工作積極性與主動性。另一方面，在績效考核過程中，不同崗位的教職工，應該按照不同的考核標準及考核方式進行，要體

15、現(xiàn)出不同工作崗位之間的區(qū)別。 </p><p>　?。ㄋ模┙⒃u估機制，準確反饋考核結果 </p><p>　　在高職院?？冃гu估結束之后，不僅要及時公布教職工的績效考核情況，而且績效考核管理部門要保持與教職工之間的雙向交流，幫助和引導廣大教職工準確了解和深入分析績效考核結果，以充分認識到取得的工作業(yè)績以及工作中存在的不足，明確今后工作努力的方向。因此，必須根據(jù)工作需要，建立起雙向溝通的評

16、估反饋機制，績效管理部門要認真聽取教職工的意見或建議，全面分析績效目標完成情況，并對下一次考核期的目標和任務安排進行適當調整。在此基礎上，還要對績效考核計劃及執(zhí)行情況進行全面評估。這種評估，不僅會對現(xiàn)階段的績效考核產生積極作用，而且對今后高職院校的績效考核也有借鑒價值。 </p><p><b>　　三、結語 </b></p><p>　　在現(xiàn)代社會生活中，績效考核在

17、人力資源管理過程中占有重要地位。通過對員工的工作業(yè)績等進行評價，會對社會組織生產經營等活動產生積極影響。目前，我國高等職業(yè)院校的績效考核體系還存在著很多突出問題，因此，必須要結合職業(yè)院校事業(yè)發(fā)展目標和教職工的工作崗位要求，通過科學設置績效考核指標、優(yōu)化績效考核流程、拓展績效考核渠道和及時準確反饋績效考核結果等措施，優(yōu)化績效考核評價體系，逐步提升廣大教職員工的工作業(yè)績和綜合素質，努力推動我國高等職業(yè)教育事業(yè)的健康發(fā)展。 </p>

18、;<p><b>　　參考文獻： </b></p><p>　　[1]張樂.對高職院校輔導員績效考核的思考[J].湖北廣播電視大學學報，2012（11）. </p><p>　　[2]耿學斌，徐樹鳳.高職院校績效考核現(xiàn)狀與對策分析[J].天津市財貿管理干部學院學報，2012（01）. </p><p>　　（作者單位：湘潭技師學院