1、胡義秋,中職學生心理問題及應對策略,引 言,職業(yè)教育不同于同階段的其它教育，不是面對層層選拔勝出的學生，而是面對在選拔中被淘汰的學生，卻又肩負著培養(yǎng)經(jīng)濟和社會發(fā)展需要的高素質(zhì)勞動者和技能型人才的重任。,合格中職教師應做到教育、教學兩腳落地從關心學生身心健康發(fā)展的需要出發(fā)，嚴格要求，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成，成為學生成長的指導者和引路人。,中職學生教育常見的錯誤思路,1、沒有研究學生的愿望，只有“管”學生的沖動 以“管理壓

2、倒教育”或者“管理代替教育”2、不問“為什么”，只問“怎么辦”3、把任何問題都道德化，不承認學生的許多問題都屬于 心理問題或能力問題4、沒有多種假設，只有簡單的歸因5、工作主觀化、情緒化6、責備學生，不反思自我7、迷信權力，迷信管理，迷信說教，迷信懲罰,心理健康：內(nèi)部心理和外部行為和諧、協(xié)調(diào)，并適應社會準則和職業(yè)要求的一種良性狀態(tài)表現(xiàn)：認知功能正常，情緒反應適當，意志品質(zhì)健全，自我意識正確，個性結構完整，人際