1、IT機器人教育能力分析,江門市蓬江區(qū)北郊中心小學(xué),一.3D仿真虛擬機器人競賽現(xiàn)場,江高小學(xué),景泰小學(xué),52中,91中,智能機器人融合了機械、電子技術(shù)、傳感器、無線通訊、聲音識別、圖像處理和人工智能等領(lǐng)域的先進技術(shù)。在中小學(xué)開展智能機器人實驗活動可以培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力、創(chuàng)新思維能力和團結(jié)協(xié)作能力，同時也能夠適應(yīng)新課程改革的需要，對提高中小學(xué)生的信息科技素養(yǎng)具有較大的促進作用。其積極意義是我們大家有目共睹的。,二、學(xué)校開展機器人教育的目

2、的和意義,1984年2月16日，鄧小平同志在參觀上海市展覽館舉辦的十年科技成果展時摸著一個孩子的后腦勺充滿期望地說：“計算機的普及要從娃娃抓起。” 這句意義深遠的話不僅推動了我國計算機普及事業(yè)和信息科技事業(yè)的長足發(fā)展，也讓無數(shù)個中國少年兒童跨進了計算機科學(xué)的神圣殿堂！進入二十一世紀(jì)，智能機器人已逐漸走進我們?nèi)粘Ｉ钪械母鱾€應(yīng)用領(lǐng)域。為了能讓更多的中小學(xué)生能夠了解機器人，作為一個科技教育工作者有責(zé)任和義務(wù)做好機器人教育項目的推廣普及工作，

3、所以我們呼吁：普及機器人教育也應(yīng)該從娃娃抓起。,三、目前開展機器人教育的現(xiàn)狀分析,從當(dāng)前開展機器人教育的現(xiàn)狀來看，只有少數(shù)學(xué)校通過組織興趣小組和參加競賽的形式來進行實體機器人的實驗，雖然機器人實驗進入中小學(xué)已有十年，但接受機器人教育的學(xué)生還不到萬分之一，可稱作是一種“精英”教育。由于現(xiàn)在市場上所售各種品牌的實體機器人價格都比較昂貴，而且互不兼容，開放度低，適用于各學(xué)段的性價比高的教育機器人產(chǎn)品卻相當(dāng)少。學(xué)校要想全面普及機器人教育或者想在

4、競賽中取得較好成績，每年都必須投入大批資金，但現(xiàn)在大部分學(xué)校的現(xiàn)狀是既缺乏資金又缺少師資，特別對那些經(jīng)濟不發(fā)達的農(nóng)村中小學(xué)校困難則更加突出，所以要想利用實體機器人在學(xué)校進行大面積地推廣和普及機器人教育還比較困難。,1、綜合情況分析,四、以3D仿真虛擬機器人為載體推廣普及機器人教育項目的優(yōu)勢,根據(jù)教育部的頒布的到2010年要在全國中小學(xué)普及計算機教育的要求，即使經(jīng)濟欠發(fā)展的農(nóng)村地區(qū)也擁有了計算機和網(wǎng)絡(luò)，同樣具備了開展虛擬機器人實驗的條件。

5、,1、硬件條件的優(yōu)勢,根據(jù)調(diào)查情況和需求分析----開發(fā)完成了一套“易時代3D仿真虛擬機器人”教育平臺，并免費供廣東省各中小學(xué)校的學(xué)生和教師使用，為經(jīng)濟欠發(fā)展的偏遠農(nóng)村地區(qū)開展機器人教育創(chuàng)造了條件，為以后開展實體機器人實驗奠定了基礎(chǔ)，為推廣普及機器人教育項目開辟了一條創(chuàng)新之路。,2、軟件條件的優(yōu)勢,五、3D仿真虛擬機器人軟件介紹,3D仿真虛似機器人競賽選手作品演示,2、以校本課程滲透到中小學(xué)課堂,除了利用機器人興趣小組和組織競賽的形式來

6、開展機器人實驗活動外，還可以應(yīng)用3D仿真虛擬機器人軟件在信息技術(shù)課、小學(xué)的科學(xué)課、初中的綜合實踐課和高中的通用技術(shù)課等課程中進行滲透。讓每個學(xué)生都有認識和學(xué)習(xí)機器人機會，從而可以促進教育公平和教育均衡發(fā)展，以便讓機器人教育項目更好地得到推廣和普及。,六、如何利用3D仿真虛擬機器人來推廣普及機器人教育項目,1、組織教師培訓(xùn),3、組織編寫機器人技術(shù)應(yīng)用教材,現(xiàn)在書店里很難買到適合學(xué)生和教師使用的教材，要想在中小學(xué)推廣普及機器人教育項目，就必

7、須有相配套的教材，為此下一步要組織經(jīng)驗豐富的教師編寫機器人制作的教材。可作為教師繼續(xù)教育進修的教材，同時也可以作為學(xué)校校本課程教材在中小學(xué)的信息技術(shù)、科學(xué)、綜合實踐和通用技術(shù)等課程中使用。對提高教師和學(xué)生的機器人知識和技能都具有較大的促進作用。,4、開展機器人技術(shù)應(yīng)用科研課題的研究,2009年12月廣東教育學(xué)會校本課程專委會已經(jīng)成立，準(zhǔn)備專門為機器人教育實驗項目設(shè)立專業(yè)組。這樣就可以為廣大從事機器人研究的教師們提供一個開展機器人實驗研究