1、心理咨詢師（三級(jí)）,心 理 測(cè) 驗(yàn) 技 能,心理測(cè)驗(yàn)技能,第一節(jié) 智力測(cè)驗(yàn)第二節(jié) 人格測(cè)驗(yàn)第三節(jié) 心理與行為問題評(píng)估第四節(jié) 應(yīng)激及相關(guān)問題評(píng)估,第一節(jié) 智力測(cè)驗(yàn),第一單元 韋氏成人智力測(cè)驗(yàn)（WAIS-RC）第二單元 聯(lián)合型瑞文測(cè)驗(yàn)（CRT）第三單元 中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn),第一單元 韋氏成人智力測(cè)驗(yàn)（WAIS-RC）,韋氏成人智力量表適用于16以上的成人，于1955年發(fā)表，包括兩個(gè)分測(cè)驗(yàn)，分成言語(yǔ)量表和操作量表。所有測(cè)

2、驗(yàn)得分都要轉(zhuǎn)化成平均數(shù)為10、標(biāo)準(zhǔn)差為3的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，因此可以得到言語(yǔ)分、操作分和全量表分，查相應(yīng)的IQ表，可以得到3種智商，分別是言語(yǔ)智商、操作智商和全量表智商。中國(guó)修訂版由龔耀先等于1981年完成。,測(cè)驗(yàn)的實(shí)施（1）,測(cè)驗(yàn)材料⑴手冊(cè)一本⑵記錄表格一份（分城市和農(nóng)村用兩種）⑶詞匯卡一張（分城市和農(nóng)村用兩種）⑷填圖測(cè)驗(yàn)圖卡和木塊圖測(cè)驗(yàn)圖案，共一本（分城市和農(nóng)村用兩種）⑸圖片排列測(cè)驗(yàn)圖卡一本（分城市和農(nóng)村用兩種）⑹紅白兩色立方體

3、一盒（9塊）⑺圖形拼湊碎片四盒⑻圖形拼湊碎片擺放位置卡一張（同時(shí)做擺放碎片時(shí)遮住被試視線的屏風(fēng)用）⑼數(shù)字符號(hào)記分鍵一張,測(cè)驗(yàn)的實(shí)施（2）,適用范圍 本測(cè)驗(yàn)適用于16歲以上的被試，分農(nóng)村和城市用兩式。凡較長(zhǎng)期生活、學(xué)習(xí)或工作在縣屬集鎮(zhèn)以上的人口，稱之為城鎮(zhèn)人口，采用城市式；長(zhǎng)期生活、學(xué)習(xí)或工作于農(nóng)村的稱農(nóng)村人口，采用農(nóng)村式。,測(cè)驗(yàn)的實(shí)施（3）,施測(cè)步驟首先填寫好被試的一般情況、測(cè)驗(yàn)時(shí)間、地點(diǎn)和主測(cè)人，然后按測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)程序

4、進(jìn)行測(cè)驗(yàn) 。在完成成人測(cè)驗(yàn)時(shí)，一般按先言語(yǔ)后操作的順序進(jìn)行，但在特殊情況下可適當(dāng)改變；測(cè)驗(yàn)通常都是一次完成，對(duì)于容易疲勞或動(dòng)作緩慢者也可分次完成；,,發(fā)展概括,Wechsler在紐約Bellevue精神病院工作期間，感到Stanford—Binet量表不適合成年病人，著手自編量表。 1939年編成Wechsler-Bellevue量表，1944年完成標(biāo)準(zhǔn)化工作(簡(jiǎn)稱WBI)。 1955年將WBI修訂成WAIS。

5、 1981年又將WAIS修訂成WAIS-R，這次修訂修改了一些條目（分測(cè)驗(yàn)形式?jīng)]有改變）和重新標(biāo)準(zhǔn)化。,WAIS-RC各分測(cè)驗(yàn)的主要內(nèi)容,言語(yǔ)部分：六個(gè)分測(cè)驗(yàn)知識(shí)（I）/領(lǐng)悟（C）/算術(shù)（A）/相似性（S）/數(shù)字廣度（D）/詞匯（V）操作部分：五個(gè)分測(cè)驗(yàn)數(shù)字符號(hào)（DS）/填圖（PC）/木塊圖（BD）/圖片排列（PA）/圖形拼湊（OA）,,知識(shí)測(cè)驗(yàn)例題 (information),誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了美洲？我國(guó)的首都在哪里？?jī)和?jié)是哪一

6、天？得分越高，說(shuō)明興趣越廣泛，好奇心強(qiáng)，長(zhǎng)時(shí)記憶好。把該測(cè)驗(yàn)放在首位，容易與被試建立關(guān)系，不易引起被試的緊張和厭煩。,1．知識(shí)測(cè)驗(yàn),［內(nèi)容］由29個(gè)常識(shí)問題構(gòu)成，包括歷史、天文、地理、文學(xué)和自然等內(nèi)容。［目標(biāo)］韋克斯勒認(rèn)為，智商越高的人，興趣越廣泛，好奇心越強(qiáng)，所以獲得的知識(shí)就越多。故此測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量人的知識(shí)廣度、一般的學(xué)習(xí)及接受能力、對(duì)材料的記憶及對(duì)日常事物的認(rèn)識(shí)能力。［實(shí)施］所有受試均從第5項(xiàng)開始，逐一提問。若第5項(xiàng)或第6項(xiàng)失

7、敗，便回答頭作第1—4項(xiàng)，連續(xù)5項(xiàng)失?。ǖ?分）終止。［計(jì)分］每正確回答一項(xiàng)記1分，個(gè)別項(xiàng)目可記0.5分，1—4項(xiàng)免作者補(bǔ)記4分。最高29分。,領(lǐng)悟測(cè)驗(yàn)例題（comprehension）,容易的題目主要測(cè)常識(shí)，如“為什么人要穿衣服？”難的項(xiàng)目需要了解社會(huì)、文化傳統(tǒng)，如“為什么最高法院任命終身法官？”該分測(cè)驗(yàn)?zāi)芊从潮辉噷?duì)于社會(huì)價(jià)值取向、風(fēng)俗、倫理道德是否理解和適應(yīng)，在臨床上可以鑒別腦器質(zhì)性障礙的病人。,2．領(lǐng)悟測(cè)驗(yàn),［內(nèi)容］由14項(xiàng)

8、有關(guān)社會(huì)價(jià)值觀念、社會(huì)習(xí)俗和一些現(xiàn)象的理由等問題組成。主要測(cè)量社會(huì)適應(yīng)能力，尤其是對(duì)倫理道德的判斷能力。［目標(biāo)］此測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量判斷能力、運(yùn)用實(shí)際知識(shí)解決新問題的能力以及一般知識(shí)。該測(cè)驗(yàn)對(duì)智力的G因素負(fù)荷較大，與知識(shí)測(cè)驗(yàn)相比，受文化教育影響小，但記分難以掌握。 ［實(shí)施］所有受試均從第3項(xiàng)開始，逐一提問。若第3、4或5項(xiàng)中任何未得滿分，便回頭作1—2項(xiàng)，連續(xù)4項(xiàng)得0分終止。［計(jì)分］ 1—2項(xiàng)按0、2計(jì)分，3—14項(xiàng)按0、1、2三級(jí)記分

9、，1—2項(xiàng)免作者補(bǔ)記4分，最高分28分。,算術(shù)測(cè)驗(yàn)例題 (arithmetic),簡(jiǎn)單項(xiàng)目主要是加減法運(yùn)算，如“拿一元錢去買六角錢的糖，可找回多少？”難一些的問題需要對(duì)問題進(jìn)行分析，并運(yùn)用兩種以上的算術(shù)運(yùn)算?！耙粋€(gè)蘋果三角錢，一個(gè)梨子兩角錢，媽媽買了三個(gè)蘋果，還買了兩個(gè)梨子，共花了多少錢？”主要測(cè)量基本的數(shù)理知識(shí)和數(shù)學(xué)思維、推理能力。,3．算術(shù)測(cè)驗(yàn),［內(nèi)容］由14項(xiàng)有關(guān)加減乘除的心算題組成。主要測(cè)量數(shù)的概念、心算能力、注意集中、工作

10、記憶和解決問題的能力。［目標(biāo)］此測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量數(shù)學(xué)計(jì)算的推理能力及主動(dòng)注意的能力。該能力隨年齡而發(fā)展，故能考察智力的發(fā)展，同時(shí)對(duì)預(yù)測(cè)一個(gè)人未來(lái)心智能力很有價(jià)值。 ［實(shí)施］所有受試均從第3項(xiàng)開始，若第3或4項(xiàng)得0分，便回頭做1～2項(xiàng)，連續(xù)4項(xiàng)得0分終止。注意時(shí)限，記錄時(shí)間，讀完題開始記時(shí)。 ［計(jì)分］每一正確答案記1分，11—14項(xiàng)有時(shí)間加分，未說(shuō)單位可給分，不明確，可追問，1—2項(xiàng)免作記滿分，最高分18分。,相似性測(cè)驗(yàn)例題 （simi

11、larities）,讓被試區(qū)分物體、事實(shí)和觀念的重要的相似性與不重要的相似性，如“襯衫和襪子有什么相似的地方？”測(cè)查個(gè)體的邏輯思維、抽象思維、分析和概括能力。,4．相似性測(cè)驗(yàn),［內(nèi)容］由13對(duì)表示物、方向或行為的詞組成，要求找出兩者的共同性。主要測(cè)量抽象，概括能力。［目標(biāo)］此測(cè)驗(yàn)設(shè)計(jì)用來(lái)測(cè)量邏輯思維能力、抽象思維能力與概括能力，是G因素的很好測(cè)量指標(biāo)。 ［實(shí)施］所有受試均從第1項(xiàng)開始，連續(xù)4項(xiàng)得0分終止，第1項(xiàng)可給幫助。［計(jì)分］每

12、1項(xiàng)按0、1、2三級(jí)計(jì)分，最高分26分。,數(shù)字廣度測(cè)驗(yàn)例題 (digit span),分順背和倒背兩部分。主要測(cè)查瞬時(shí)記憶能力。對(duì)智力低者，測(cè)其智力；對(duì)智力高者，測(cè)其注意力。按0或1計(jì)分，總分為兩部分之和。智力高者在該項(xiàng)上得分未必高，有時(shí)倒背可能會(huì)高于順背成績(jī)。腦功能障礙者一般得分較低。但對(duì)有些白癡學(xué)者，能輕易得高分。,5．?dāng)?shù)字廣度測(cè)驗(yàn),［內(nèi)容］分順背和倒背兩式，順背有10個(gè)數(shù)字串，倒背9個(gè)數(shù)字串。主要測(cè)量即刻記憶或短時(shí)記憶，注

13、意力，倒背還測(cè)量工作記憶。［目標(biāo)］此測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量人的注意力和短時(shí)記憶能力。臨床研究表明，數(shù)字廣度測(cè)驗(yàn)對(duì)智力較低者測(cè)的是短時(shí)記憶能力，但對(duì)智力較高者實(shí)際測(cè)量的是注意力，且得分未必會(huì)高。［實(shí)施］所有受試者均第1項(xiàng)開始，每項(xiàng)有兩試，兩試均失敗停止，每秒一數(shù)，不能分組，第1項(xiàng)失敗縮短位數(shù)，全部通過可加位。 ［計(jì)分］按通過的數(shù)字位數(shù)記分，而不是按通過的項(xiàng)目數(shù)記分，順背最高12分，倒背10分。,詞匯測(cè)驗(yàn)例題 (vocabulary),要求被試

14、定義和解釋通過視覺或聽覺呈現(xiàn)給他們的字詞的一般意義。例如“什么是杯子？”“什么是美麗？”該測(cè)驗(yàn)與抽象概括能力有關(guān)。年齡大的、智力高的、受教育程度高的、經(jīng)歷豐富的人，其得分高。,6．詞匯測(cè)驗(yàn),［內(nèi)容］由40個(gè)雙字詞組成，要求解釋詞義。主要測(cè)量語(yǔ)義提取能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、長(zhǎng)時(shí)記憶。［目標(biāo)］本測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量人的言語(yǔ)理解能力，與抽象概括能力有關(guān)，同時(shí)能在一定程度上了解其知識(shí)范圍和文化背景。研究表明，它是測(cè)量智力G因素的最佳指標(biāo)，可靠性很高。但

15、其記分較麻煩，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)難掌握，實(shí)施時(shí)間也較長(zhǎng)。 ［實(shí)施］所有受試均從第4項(xiàng)開始，主試每讀一詞，要求被試指認(rèn)，并解釋，第4—8項(xiàng)中有1項(xiàng)得0分，回頭做1—3項(xiàng)，連續(xù)5項(xiàng)得0分停止。［計(jì)分］一級(jí)：用同義詞，且能說(shuō)明二者的細(xì)微差別；二級(jí)：具體運(yùn)用詞匯來(lái)造句；三級(jí)：望文生義，作字面解釋；四級(jí)：做手勢(shì)或指實(shí)物給主試看。一級(jí)計(jì)2分，二級(jí)計(jì)1分，三四級(jí)計(jì)0分。免作的記滿分，最高80分。,7．?dāng)?shù)字符號(hào)測(cè)驗(yàn),［內(nèi)容］要求給數(shù)字（1—9）配上相應(yīng)的符號(hào)

16、，共90項(xiàng)，主要測(cè)量學(xué)習(xí)新聯(lián)想的能力、視覺—運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)、精細(xì)運(yùn)動(dòng)、持久能力和操作速度。［目標(biāo)］該測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量一般的學(xué)習(xí)能力、知覺辨別能力及靈活性，以及動(dòng)機(jī)強(qiáng)度等。該測(cè)驗(yàn)與工種、性別、性格和個(gè)人缺陷有關(guān)，不能很好地測(cè)量智力的G因素，但具有記分快、不受文化影響的特點(diǎn)。 ［實(shí)施］在90秒內(nèi)，以最快的速度，按順序填寫相應(yīng)的符號(hào)，時(shí)間到停止。［計(jì)分］每正確填寫一個(gè)符號(hào)記1分，倒轉(zhuǎn)符號(hào)記0.5分，最高90分。,8．圖畫填充測(cè)驗(yàn),［內(nèi)容］由21幅

17、有缺失的圖畫構(gòu)成，要求找出缺的部分。主要測(cè)量視覺辨認(rèn)能力，對(duì)物體要素的認(rèn)知能力，掃視后迅速抓住缺點(diǎn)的能力。［目標(biāo)］此測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量人的視覺辨認(rèn)能力，以及視覺記憶與視覺理解能力。填圖測(cè)驗(yàn)有趣味性，能測(cè)量智力的G因素，但它易受個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、性別、生長(zhǎng)環(huán)境的影響。 ［實(shí)施］從第1項(xiàng)開始，全做，1—2項(xiàng)可給幫助，每項(xiàng)時(shí)限20秒。 ［計(jì)分］每一正確回答記1分；要求部位正確，性質(zhì)解釋正確，最高21分。,9．木塊圖測(cè)驗(yàn),［內(nèi)容］用兩色立方體木塊復(fù)制平

18、面圖案，共10項(xiàng)，主要測(cè)量理解空間關(guān)系，視覺分析綜合能力，空間建構(gòu)能力。［目標(biāo)］該測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量辨認(rèn)空間關(guān)系的能力、視覺結(jié)構(gòu)的分析和綜合能力，以及視覺一運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力等。在臨床上，該測(cè)驗(yàn)對(duì)于診斷知覺障礙、注意障礙、老年衰退具有很高的效度。 ［實(shí)施］從第1項(xiàng)開始，1—2項(xiàng)有兩試，第1項(xiàng)第一試用實(shí)物呈現(xiàn)，1—2項(xiàng)均可給幫助，連續(xù)3項(xiàng)得0分停止。［計(jì)分］每項(xiàng)正確記4分，7—10項(xiàng)有時(shí)間加分，最高48分。,10．圖片排列測(cè)驗(yàn),［內(nèi)容］調(diào)整散亂

19、的圖片，使之成為有意義的故事，共8項(xiàng)。主要測(cè)量邏輯聯(lián)想，生活常識(shí)，思維靈活性。［目標(biāo)］測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量被試者的分析綜合能力、觀察因果關(guān)系的能力、社會(huì)計(jì)劃性、預(yù)期力和幽默感等。它也可以測(cè)量智力的G因素，可作為跨文化的測(cè)驗(yàn)。但此測(cè)驗(yàn)易受視覺敏銳性的影響。 ［實(shí)施］從第1項(xiàng)開始，按規(guī)定順序呈現(xiàn)（每張卡背面有一排數(shù)字，如2-3-1/4），第一個(gè)數(shù)字（2）為項(xiàng)目序號(hào)，第二個(gè)數(shù)字 （3）為呈現(xiàn)位置，第三個(gè)數(shù)字（1）正確順序，斜線的數(shù)字（4）卡片

20、張數(shù)，1—2項(xiàng)可給幫助。［計(jì)分］每正確一項(xiàng)計(jì)4分，6-8項(xiàng)有時(shí)間加分。最高38分。,11．圖形拼湊測(cè)驗(yàn),［內(nèi)容］將物體碎片復(fù)原，共4項(xiàng)。主要測(cè)量想象力、抓住事物線索的能力、手眼協(xié)調(diào)能力。［目標(biāo)］此測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量處理局部與整體關(guān)系的能力、概括思維能力、知覺組織能力以及辨別能力。在臨床上，此測(cè)驗(yàn)可了解被試的知覺類型，他對(duì)嘗試錯(cuò)誤方法所依賴的程度，以及對(duì)錯(cuò)誤反應(yīng)的應(yīng)對(duì)方法。此測(cè)驗(yàn)與其他分測(cè)驗(yàn)相關(guān)較低，并對(duì)被試的鑒別力不甚高。 ［實(shí)施］4項(xiàng)

21、全做，按規(guī)定位置擺放碎片。 ［計(jì)分］按接點(diǎn)數(shù)記分，每個(gè)接點(diǎn)記1分，完全正確的再按時(shí)間加分，最高44分。,WAIS-RC測(cè)驗(yàn)的得分情況,原始分：按照測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)中對(duì)每一個(gè)分測(cè)驗(yàn)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，在測(cè)驗(yàn)過程中評(píng)出的，測(cè)驗(yàn)所得分?jǐn)?shù)。量表分：按照手冊(cè)中相應(yīng)的表轉(zhuǎn)化出來(lái)的平均數(shù)為10，標(biāo)準(zhǔn)差為3的分?jǐn)?shù)。合計(jì)分：即各項(xiàng)得分總和。智商：是由量表分再對(duì)應(yīng)被試所在的年齡組得出的。,智力等級(jí)分布表智 商

22、等 級(jí) 占人群百分比130以上 極超常 2.2120~129 超常 6.7110~119 高于平常 16.1

23、90~109 平常 5080~89 低于平常 16.170~79 邊界 6.769以下

24、智力低下 2.2,,,,,,智力缺陷的分等和百分位數(shù)智 商 分 級(jí) 占智力低下百分比50~69 輕度 85%35~49 中度 15%20~34

25、 重度19以下 極重度,,,,13歲年齡組韋氏智力測(cè)驗(yàn)12項(xiàng)原始分?jǐn)?shù)都接近正態(tài)分布，其平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差如下表，計(jì)算A生12項(xiàng)分測(cè)驗(yàn)的量表分。,韋氏智力量表中各分測(cè)驗(yàn)各量表分：,已知A生在韋氏智力量表各分測(cè)驗(yàn)上的量表分如下：,假如某年齡組言語(yǔ)、操作和全量表總分都接近正態(tài)分布，其平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差如下表，試計(jì)算A生言語(yǔ)、操作和總的離差智商。,首先將言語(yǔ)量表和操作量表的各單項(xiàng)分?jǐn)?shù)相加，然后帶入公式,，即可得出：,，,，,

26、。,第二單元 聯(lián)合型瑞文測(cè)驗(yàn),測(cè)驗(yàn)的實(shí)施（1）,測(cè)驗(yàn)材料本測(cè)驗(yàn)為非文字智力測(cè)驗(yàn)，由李丹、王棟等（1989）根據(jù)原瑞文（J.C.Raven）的漸進(jìn)矩陣測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)型與彩色型聯(lián)合而成。測(cè)驗(yàn)材料是72幅圖案構(gòu)成的72個(gè)測(cè)題構(gòu)成的一本圖冊(cè)，內(nèi)分六個(gè)單元（A、AB、B、C、D、E），每單元12題，前三單元為彩色圖案，后三單元為黑白圖案。,A組 測(cè)知覺辨別力、圖形比較、圖形想象B組 測(cè)類同、比較、圖形組合C組 測(cè)比較、推理、圖形組合D

27、組 測(cè)系列關(guān)系、圖套組合E組 測(cè)套合、互換等抽象思維能力,測(cè)驗(yàn)的實(shí)施（2）,適用范圍 5至75歲以內(nèi)的幼兒、兒童、成年、老年皆可借此測(cè)驗(yàn)粗評(píng)智力等級(jí)。幼兒以及智力低下者和不能自行書寫的老年人宜個(gè)別施測(cè)，一般可團(tuán)體進(jìn)行。此測(cè)驗(yàn)可用于有言語(yǔ)障礙的智力測(cè)量，亦可為不同民族、不同語(yǔ)種間的跨文化研究工具。,測(cè)驗(yàn)的實(shí)施（3）,施測(cè)步驟正常三年級(jí)以上的兒童與65以下的成人以團(tuán)體施測(cè)，其他則以個(gè)別施測(cè)；示范測(cè)試方法；本測(cè)驗(yàn)40分鐘內(nèi)交卷，

28、測(cè)驗(yàn)進(jìn)行到20分鐘及30分鐘各報(bào)一次時(shí)間；幼兒及弱智者在個(gè)別施測(cè)時(shí)，A、Ab、B系列全部完成，C、D、E三單元如連續(xù)3題不通過，則該單元不再往下測(cè)。,測(cè)驗(yàn)的記分,原始分?jǐn)?shù)：本測(cè)驗(yàn)題一律為二級(jí)評(píng)分，即答對(duì)給1分，答錯(cuò)為0分。 百分等級(jí)：根據(jù)百分等級(jí)常模表，獲得原始分?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)的百分等級(jí)。智商（IQ）：根據(jù)智商常模表，獲得百分等級(jí)對(duì)應(yīng)的智商。,結(jié)果的解釋,瑞文智商分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)類別 IQ

29、 理論分布極優(yōu) ≥130 2.2優(yōu)秀 120~129 6.7中上（聰明） 110~119 16.1中等（一般） 90~109

30、 50中下（遲鈍） 80~89 16.1邊緣 70~79 6.7 輕度 55~69弱 中度 40~54

31、 2.2智 重度 25~39 極重 ≤38,,,,,,,,相關(guān)知識(shí)（1）,關(guān)于瑞文測(cè)驗(yàn)瑞文測(cè)驗(yàn)共包括標(biāo)準(zhǔn)型、彩色型和高級(jí)漸進(jìn)方陣三套測(cè)驗(yàn)。標(biāo)準(zhǔn)型（SPM）是瑞文測(cè)驗(yàn)的基本型，于1938年問世，適用于6歲到成人被試，有5個(gè)黑白系列，共計(jì)60個(gè)項(xiàng)目組成；彩色型（CPM）編制于1947年，適用于5.5歲到11.5歲的兒童及智力落后的

32、成人，分為三個(gè)系列，共計(jì)36個(gè)測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目組成。高級(jí)型（APM）包括漸進(jìn)矩陣I型（12題）及II型（36題），類似于瑞文標(biāo)準(zhǔn)漸進(jìn)測(cè)驗(yàn)，但難度更大，可對(duì)在標(biāo)準(zhǔn)型測(cè)驗(yàn)上得分高于55分的被試進(jìn)行更精細(xì)的區(qū)分評(píng)價(jià)。,相關(guān)知識(shí)（2）,瑞文測(cè)驗(yàn)的理論基礎(chǔ) Raven（1927）認(rèn)為籠統(tǒng)地用智力一詞還不足以描繪人的多種認(rèn)識(shí)能力，指出存在著兩種既對(duì)立又有內(nèi)在聯(lián)系的行為，即再生性能力(回憶已獲得信息并進(jìn)行言語(yǔ)交流的能力）和推斷性能力（個(gè)體作出理性判斷的能力

33、）。Raven用編制的一套詞語(yǔ)量表評(píng)估再生性能力，用他自己創(chuàng)制的另一套全部由圖片組成的非言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)測(cè)量推斷性能力，這就是著名的瑞文測(cè)驗(yàn)。,注意事項(xiàng),主試逐字照讀指導(dǎo)語(yǔ)，對(duì)被試提問可以重復(fù)指導(dǎo)語(yǔ)，不應(yīng)擅自補(bǔ)充或修改。團(tuán)體施測(cè)時(shí)特別要防止相互抄襲或交談，有條件的地方最好座位分開。團(tuán)體施測(cè)對(duì)象如超過30人，除主試外應(yīng)增加主試助理1~2人。每次施測(cè)團(tuán)體應(yīng)不超過50人。主試和主試助理在被試進(jìn)行前5題時(shí)，應(yīng)進(jìn)行巡視，對(duì)不能理解解題方式或前5題

34、不能正確回答者，單獨(dú)重復(fù)指導(dǎo)語(yǔ)。,第三單元 中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn),測(cè)驗(yàn)的實(shí)施/測(cè)驗(yàn)材料,⑴兩個(gè)1寸半×2寸半的長(zhǎng)方形（最好用卡片紙），把其中一個(gè)剪成兩個(gè)三角形。⑵黑（或灰色）鈕扣13個(gè)⑶三張卡片分別寫上桌子、餅、老鼠，汽車、工人河，媽媽、老師、我。⑷3寸見方白紙若干張（每人用一張）。⑸五張卡片分別寫上愛、殘暴、光榮、狡猾、隆重。⑹剪刀一把。⑺鉛筆兩只。⑻橡皮一塊。⑼小草稿紙若干張。⑽跑表（或有秒鎮(zhèn)表）一只。⑾記錄紙

35、若干份（每人一份）。,測(cè)驗(yàn)的實(shí)施/適用范圍,本測(cè)驗(yàn)適用于2～18歲被試，農(nóng)村和城市被試共用一套試題。,測(cè)驗(yàn)的實(shí)施/施測(cè)步驟,讓被試或替被試填明記錄紙上的簡(jiǎn)歷，并簽上自己的姓名。根據(jù)被試者的年齡從測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)書的附表中查到開始的試題，然后按指導(dǎo)書的實(shí)施方法進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。熟讀各試題的指導(dǎo)語(yǔ)，要求能在指導(dǎo)被試做每個(gè)試題時(shí)，自然而準(zhǔn)確地說(shuō)出。被試者連續(xù)有五題不通過時(shí)，停止測(cè)驗(yàn)，并對(duì)他說(shuō)：“好了，就到這兒吧，謝謝你”。,測(cè)驗(yàn)的記分,總分標(biāo)準(zhǔn)分：總

36、分+補(bǔ)加分智商（查表）,結(jié)果的解釋,比內(nèi)-西蒙量表的智商分布表智力等級(jí) 智商范圍 理論百分?jǐn)?shù)非常優(yōu)秀 ≥140 1.6優(yōu)秀 120～139 11.3中上 110～119

37、 18.1中等 90～109 46.5中下 80～89 14.5邊緣狀態(tài) 70～79 5.6智力缺陷 ≤69

38、 2.9另外，智力缺陷又可分為愚魯（IQ為50～69）、癡愚（IQ為25～49）和白癡（IQ為25以下）三個(gè)等級(jí)。,,,,相關(guān)知識(shí)（1）,比內(nèi)-西蒙量表的發(fā)展 該量表的最早版本是由法國(guó)心理學(xué)家比內(nèi)（A. Binet）和醫(yī)生西蒙(T. Simon)于1905年編制而成，稱比內(nèi)-西蒙量表。1908年，比內(nèi)發(fā)表修訂后的比內(nèi)-西蒙量表，刪掉了1905年量表中不合適的測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目，增加了一些新的測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目，

39、使總數(shù)達(dá)到59個(gè)。此外，在此次修訂本中他將測(cè)驗(yàn)成績(jī)用“智力年齡”表示，并建立了常模，這是心理測(cè)驗(yàn)史上的一個(gè)創(chuàng)新。,相關(guān)知識(shí)（2）,斯坦福-比內(nèi)量表在1916年的量表中，首次引入了比率智商的概念，以IQ作為比較人聰明程度的相對(duì)指標(biāo)。1960年，推蒙和梅里爾再度合作，將1937年量表L型和M型中的最佳項(xiàng)目合并成單一的量表，稱L-M型。此次修訂除對(duì)樣本的代表性較1937年時(shí)更廣泛外，重大的改革是采用了韋氏量表的離差智商替代比率智商，其平均

40、數(shù)為100，標(biāo)準(zhǔn)差為16。,相關(guān)知識(shí)（3）,中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容,,,,,1．   比圓形 18. 找尋數(shù)目 35. 方形分析（二）2．   說(shuō)出物名 19. 找尋圖樣 36. 記故事3．   比長(zhǎng)短線

41、 20. 對(duì)比 37. 說(shuō)出共同點(diǎn)4．   拼長(zhǎng)方形 21. 造語(yǔ)句 38. 語(yǔ)句重組（一）5．   辨別圖形 22. 正確答案 39. 倒背數(shù)目6．   數(shù)紐扣13個(gè)

42、 23. 對(duì)答問句 40. 說(shuō)反義詞(二)7．   問手指數(shù) 24. 描畫圖樣 41. 拼字8．   上午和下午 25. 剪紙 42. 評(píng)判語(yǔ)句9．   簡(jiǎn)單迷津 26.

43、指出謬誤 43. 數(shù)立方體10．解說(shuō)圖畫 27. 數(shù)學(xué)技巧 44. 幾何形分析11．找尋失物 28. 方形分析(一) 45. 說(shuō)明含義12．倒數(shù)20至 1 29. 心算(三) 46. 填數(shù)13．心算（一）

44、 30. 迷津 47. 語(yǔ)句重組(二)14．說(shuō)反義詞 31. 時(shí)間計(jì)算 48. 校正錯(cuò)誤15．推斷情景 32. 填字 49. 解釋成語(yǔ)16．指出缺點(diǎn) 33. 盒子計(jì)算 5

45、0. 區(qū)別詞義17．心算（二） 34. 對(duì)比關(guān)系 51. 明確對(duì)比關(guān)系,注意事項(xiàng),按“測(cè)驗(yàn)必備”備齊物品。主試對(duì)被試者必須保持一般的和善態(tài)度。測(cè)驗(yàn)時(shí)主試與被試對(duì)坐，主試可將指導(dǎo)書立在面前，以免被試者窺視主試的記錄，思想受到擾亂。主試必須按照各題的時(shí)限控制時(shí)間，不可隨意延長(zhǎng)或縮短。,第二節(jié) 人格測(cè)驗(yàn),第一單元 明尼蘇達(dá)多項(xiàng)個(gè)性調(diào)查表（MMPI）第二單元 卡氏16種人格

46、因素測(cè)驗(yàn)（16PF）第三單元 艾森克人格問卷（EPQ）,第一單元 明尼蘇達(dá)多項(xiàng)個(gè)性調(diào)查表,明尼蘇達(dá)多相人格測(cè)驗(yàn)（ＭＭＰＩ）編號(hào)____ 姓名____ 性別____ 年齡____ 測(cè)驗(yàn)日期_____,指導(dǎo)語(yǔ)：本測(cè)驗(yàn)由許多與你有關(guān)的問題組成。當(dāng)你閱讀每一題目時(shí)，請(qǐng)考慮是否符合你自己的實(shí)際情況和看法。 如果情況符合，請(qǐng)?jiān)谠擃}目號(hào)碼上畫“√”。如果情況不符合，請(qǐng)?jiān)谠擃}目號(hào)碼上畫“Ｘ”。 你應(yīng)盡可能對(duì)每個(gè)問題給予回答

47、，空下來(lái)的題目(即不回答的題目)越少越好。請(qǐng)逐條作答。 請(qǐng)盡快填寫你看完題目后的第一印象，不要在每一道題目上費(fèi)太多時(shí)間思索，并請(qǐng)看清題號(hào)以免發(fā)生錯(cuò)誤。答案無(wú)所謂對(duì)與不對(duì)，好與不好，完全不必有任何顧慮。,1.我喜歡看機(jī)械方面的雜志。 2.我的胃口很好。 3.我早上起來(lái)的時(shí)候，多半覺得睡眠充足，頭腦清醒。 4.我想我會(huì)喜歡圖書管理員的工作。 5.我很容易被吵醒。 6.我喜歡看報(bào)紙上的犯罪新聞。 7.我的手腳經(jīng)

48、常是很暖和的。 8.我的日常生活中，充滿了使我感興趣的事情。 9.我現(xiàn)在工作（學(xué)習(xí)）的能力，和從前差不多。,舉例,31.每隔幾個(gè)晚上我就做惡夢(mèng)。 32.我發(fā)現(xiàn)我很難把注意力集中到一件工作上。 33.我曾經(jīng)有過很特別，很奇怪的體驗(yàn)。 34.我時(shí)?？人?。 35.假如不是有人和我作對(duì)，我一定會(huì)有更大的成就。 36.我很少擔(dān)心自己的健康。 37.我從來(lái)沒有為了我的性方面的行為出過事。 38.我小的時(shí)候，有一段時(shí)間我干過小偷

49、小摸的事。 39.有時(shí)我真想摔東西。 40.有很多時(shí)候我寧愿坐著空想，而不愿做任何事情。,舉例,80.我有時(shí)捉弄?jiǎng)游铩?81.我想我會(huì)喜歡干森林管理員那一類的工作。 82.和人爭(zhēng)辨的時(shí)候，我常爭(zhēng)不過別人。 83.任何人只要他有能力，而且愿意努力工作是能成功的。 84.近來(lái)，我覺得很容易放棄對(duì)某些事物的希望。 85.有時(shí)我對(duì)別人的東西，如鞋、手套等等所強(qiáng)烈吸引，雖然這些東西對(duì)我毫無(wú)用處，但我總是想摸摸它或把它偷來(lái)。 86.

50、我確實(shí)缺少自信心。 87.我愿意做一名花匠。 88.我總覺得人生是有價(jià)值的。 89.要使大多數(shù)人相信事實(shí)的真相，是要經(jīng)過一番辨論的。 90.有時(shí)我將今天應(yīng)該做的事，拖到明天去做。,舉例,100.我碰到一些千頭萬(wàn)緒的問題，使我感到猶豫不決。101.我認(rèn)為女的在性生活方面，應(yīng)該和男的有同等的自由。102.我認(rèn)為最難的是控制我自己。103.我很少有肌肉抽筋或顫抖的毛病。104.我似乎對(duì)什么事情都不在乎。105.我身體不舒服的

51、時(shí)候，我有時(shí)發(fā)脾氣。106.我總覺得我自己好象做錯(cuò)了什么事或犯了什么罪。107.我經(jīng)常是快樂的。108.我時(shí)常覺得頭脹鼻塞似的。109.有些人太霸道，即使我明知他們是對(duì)的，也要和他們對(duì)著干。110.有人想害我。,舉例,210.每一種東西吃起來(lái)味道都是一樣。211.我白天能睡覺，晚上卻睡不著。212.我家里的人把我當(dāng)做小孩子，而不把我當(dāng)做大人看待。213.走路時(shí)，我很小心地跨過人行道上的接縫。214.我從來(lái)沒有為皮膚上長(zhǎng)

52、點(diǎn)東西而煩惱。215.我曾經(jīng)飲酒過度。216.和別人的家庭比較，我的家庭缺乏愛和溫暖。217.我時(shí)常感到自己在為某些事而擔(dān)憂。218.當(dāng)看到動(dòng)物受折磨的時(shí)候，我并不覺得特別難受。219.我想我會(huì)喜歡建筑承包的工作。220.我愛我的母親。,舉例,360.幾乎每天都有使我害怕的事情發(fā)生。361.我總是將事情看得嚴(yán)重些。362.我比大多數(shù)人更敏感。363.有時(shí)我喜歡受到我心愛的人的折磨。364.有人用侮辱性的和下流的話議論

53、我。365.我呆在屋里總是感到不安。366.即使和人們?cè)谝黄穑胰越?jīng)常感到孤單。367.我并不是特別害羞拘謹(jǐn)。368.有時(shí)我的頭腦似乎比平時(shí)遲鈍。369.在社交場(chǎng)合，我多半是一個(gè)人坐著，或者只是跟另一個(gè)人坐在一起，而不到人群里去。370.人們常使我失望。,舉例,411.宗教不使我煩惱。412.我生病或受傷的時(shí)候，不怕找醫(yī)生。413.我有罪，應(yīng)受重罰。414.我把失望的事看得太重，以至于總忘不了。415.我很不喜歡匆

54、匆忙忙地趕工作。416.雖然我明知自己能把事做好，但是我也怕別人看著我做。417.在排隊(duì)的時(shí)候如果有人插到我的前面去，我會(huì)感到惱火而指責(zé)他。418.有時(shí)我覺得自己一無(wú)是處。419.小時(shí)候我時(shí)常逃學(xué)。420.我曾經(jīng)有過很不尋常的宗教體驗(yàn)。,舉例,556.我很注意我的衣著式樣。557.我喜歡當(dāng)一個(gè)私人秘書。558.許多人都因?yàn)橛羞^不良的性行為而感到慚愧。559.我經(jīng)常在半夜里受到驚嚇。560.我經(jīng)常因?yàn)橛洸磺灏褨|西放在哪

55、里而感到苦惱。561.我很喜歡騎馬。562.小時(shí)候，我最依戀和欽佩的是一個(gè)女人（母親、姐姐、姑、嬸、姨，等等）。563.我喜歡探險(xiǎn)小說(shuō)勝過愛情小說(shuō)。564.我不輕易生氣。565.當(dāng)我站在高處的時(shí)候，我就很想往下跳。566.我喜歡電影里的愛情鏡頭。,舉例,MMPI－2的10個(gè)分量表,,包括567年自我報(bào)告形式的題目。為了精神病臨床診斷可做前370個(gè)。,適用于18-70歲，文化程度在小學(xué)畢業(yè)以上。,題數(shù),適用范圍,分基礎(chǔ)量表、

56、內(nèi)容量表和附加量表三大類。其中基礎(chǔ)量表包括10個(gè)臨床量表和7個(gè)效度量表。,內(nèi)容,用T分?jǐn)?shù)（平均數(shù)50分、標(biāo)準(zhǔn)差為10分）作為標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。采用“一致性”T分計(jì)算法。,美國(guó)常模65分、中國(guó)常模60分以上便具有了臨床意義。,記分標(biāo)準(zhǔn),結(jié)果解釋,編制于1989年。,時(shí)間,測(cè)驗(yàn)的實(shí)施（1）,測(cè)驗(yàn)材料明尼蘇達(dá)多項(xiàng)個(gè)性調(diào)查表（MMPI）問世于1943年，由明尼蘇達(dá)大學(xué)哈特衛(wèi)（S.R.Hathaway）和麥金利（J.C.Mckinley）根據(jù)經(jīng)驗(yàn)效標(biāo)

57、法編制而成。這里我們選用的是宋維真教授1989年修訂的中文版本。MMPI共包括566個(gè)自我報(bào)告形式的題目，實(shí)際上為550題，其中16個(gè)為重復(fù)題。這些題目有的分別印在卡片上，有的印在小冊(cè)子上。使用時(shí)可分個(gè)人式及分組式兩種。所需時(shí)間最多的是90分鐘，經(jīng)常是45分鐘。如果文化水平低可能超過2小時(shí)。精神病患者更長(zhǎng)，如果只為了精神病臨床診斷使用，可做前399題。,測(cè)驗(yàn)的實(shí)施（2）,適用范圍年滿16歲，具有小學(xué)畢業(yè)以上的文化水平，沒有什么影響測(cè)

58、驗(yàn)結(jié)果的生理缺陷均可參加此測(cè)驗(yàn)。也有一些研究者認(rèn)為，如果被試者合作并能讀懂測(cè)驗(yàn)表上的每個(gè)問題，13～16歲的少年也可以完成此測(cè)驗(yàn)。,測(cè)驗(yàn)的實(shí)施（3）,施測(cè)步驟 施測(cè)MMPI有兩種主要形式：卡片式適用于個(gè)別施測(cè)，手冊(cè)式既可個(gè)別施測(cè)，也可團(tuán)體施測(cè)。在進(jìn)行測(cè)驗(yàn)前，主試者必須熟悉測(cè)驗(yàn)的全部材料，了解被試者的情況。在開始測(cè)驗(yàn)時(shí)，首先要把問卷封面的指導(dǎo)語(yǔ)讀給被試者聽，并說(shuō)明做完全部測(cè)驗(yàn)的大約多少時(shí)間。測(cè)驗(yàn)開始后，主試者要看一下每個(gè)被試者是否

59、在答案紙上把姓名、性別、住址等項(xiàng)填寫好，所答題目號(hào)數(shù)與答卷上的題號(hào)是否符合，等等。,測(cè)驗(yàn)的記分,記分方法有兩種：一種是微電腦記分，將特制的回答紙放入光電閱讀器內(nèi)，結(jié)果便可計(jì)算出來(lái)。另一種是模版記分，需借助14張模版，每張模版上均有一定數(shù)量的與記分鍵相應(yīng)的記分圓洞。 直接數(shù)出Q的原始分?jǐn)?shù)用套版數(shù)出其它量表的原始分?jǐn)?shù)在5個(gè)量表的原始分?jǐn)?shù)上分別加上一定比例的K分原始分換算T分（查表）將各量表T分?jǐn)?shù)（Hs、Pd、Pt、Sc、Ma為加K

60、后的T分?jǐn)?shù)）登記在剖析圖上，各點(diǎn)相連即成為被試者人格特征的剖析圖。,結(jié)果的解釋,MMPI的解釋主要是考慮各量表的高分特點(diǎn)，如果那個(gè)分量表的T分在70以上（按美國(guó)常模），或T分在60分以上（中國(guó)常模），便視為可能有病理性異常表現(xiàn)或某種心理偏離現(xiàn)象。,相關(guān)知識(shí)（1）,關(guān)于明尼蘇達(dá)多項(xiàng)個(gè)性調(diào)查表該測(cè)驗(yàn)的問世是自陳法人格測(cè)驗(yàn)發(fā)展史上的一個(gè)重要里程碑，對(duì)人格測(cè)驗(yàn)的研究進(jìn)程產(chǎn)生了巨大影響。到目前為止，它已被翻譯成各種文字版本達(dá)100余種，廣泛應(yīng)用

61、于人類學(xué)、心理學(xué)和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，是世界上最常引證的人格自陳量表。在MMPI之前的人格測(cè)驗(yàn)，只能測(cè)量很少的人格特征。哈特衛(wèi)和麥金利二人希望編制一個(gè)能同時(shí)對(duì)人格作出“多相”評(píng)價(jià)的工具。為此，他們?cè)诰幹拼藴y(cè)驗(yàn)時(shí)不只采用一個(gè)異常組，而是根據(jù)當(dāng)時(shí)流行的精神疾病分類，每種疾病確定為一個(gè)異常組，最后確定出八個(gè)臨床量表。后來(lái)增加的“男子氣—女子氣”量表的題目，是根據(jù)男女被試者的反映選擇的；而“社會(huì)內(nèi)向”量表的題目是根據(jù)大學(xué)生內(nèi)向和外向兩組的反映選擇出來(lái)的

62、。為了克服被試者的態(tài)度和反應(yīng)心向的影響，在測(cè)驗(yàn)中還設(shè)定了三個(gè)效度量表。,相關(guān)知識(shí)（2）,MMPI的臨床量表及其意義 1.疑病（Hs）：反映被試對(duì)身體功能的不正常關(guān)心。 2.抑郁（D）：與憂郁、淡漠、悲觀、思想與行動(dòng)緩慢有關(guān)。 3.癔?。℉y）：測(cè)量用轉(zhuǎn)換反應(yīng)來(lái)對(duì)待壓力或解決矛盾的傾向。 4.病態(tài)人格（Pd）：反映被試者性格的偏離。 5.男子氣-女子氣（Mf）：反映性別色彩。 6.偏執(zhí)（Pa）：提示具有多疑、孤獨(dú)

63、、煩惱及過分敏感等 7.精神衰弱（Pt）：測(cè)量焦慮、強(qiáng)迫、恐怖等癥狀。 8.精神分裂癥（Sc）：提示異尋常的或分裂的思維方式。 9.輕躁狂（Ma）：表現(xiàn)為聯(lián)想過多過快、活動(dòng)過多、觀念飄忽、夸大而情緒高昂。 0.社會(huì)內(nèi)向（Si）：高分為內(nèi)向，低分為外向。,相關(guān)知識(shí)（3）,MMPI的效度量表及其意義Q量表：高分者表示逃避現(xiàn)實(shí)，若在前399題中原始分超過22分，或566題中超過30分，則提示臨床量表不可信。L量表：共15個(gè)

64、題目，是追求過分的盡善盡美的回答。L量表原始分超過10分，就不能信任MMPI的結(jié)果。F量表：共64個(gè)題目。分?jǐn)?shù)高表示被試者不認(rèn)真、理解錯(cuò)誤，或在偽裝疾病。如果測(cè)驗(yàn)有效，F(xiàn)量表是精神病程度的良好指標(biāo)。K量表：共30個(gè)題目，是對(duì)測(cè)驗(yàn)態(tài)度的一種衡量，即用這個(gè)量表修正臨床量表的得分。,注意事項(xiàng),進(jìn)行測(cè)驗(yàn)前，一定要讓被試者知道這個(gè)測(cè)驗(yàn)的重要性以及對(duì)他的好處，以便取得他的合作。應(yīng)該向被試者講清楚，如果他遇到什么問題不能回答，可以空下來(lái)，但不要

65、讓空著的問題太多。如果被試者問到，有些想法以前有過，而現(xiàn)在沒有了，該如何回答，可以告訴他以目前的情況為準(zhǔn)。如果一個(gè)人焦慮或情緒不穩(wěn)定，經(jīng)常表現(xiàn)出對(duì)完成任務(wù)的不耐煩，可將測(cè)驗(yàn)分幾次完成。在使用MMPI的臨床量表時(shí)，最好用英文縮寫字母，或者數(shù)字符號(hào)，而不要直接使用中文全譯名稱。因?yàn)椋行┝勘淼拿Q與量表所測(cè)量的內(nèi)容已經(jīng)有較大的出入，容易導(dǎo)致誤解、誤判、誤讀。例如，使用“量表7”，或“Pt量表”，而不用“精神衰弱”量表。,第二單元 卡

66、氏16種人格因素測(cè)驗(yàn),卡特爾十六種人格因素測(cè)驗(yàn)（１６ＰＦ）編號(hào)________ 姓名________ 性別____ 年齡____ 測(cè)驗(yàn)日期_________職業(yè): 1.中學(xué)生 2.大學(xué)生 3.產(chǎn)業(yè)工人 4.行政干部       5.技術(shù)人員 6.一般成人,第二單元 卡氏16種人格因素測(cè)驗(yàn),卡特爾十六種人格因素測(cè)驗(yàn)（１６ＰＦ）編號(hào)________ 姓名________ 性別___

67、_ 年齡____ 測(cè)驗(yàn)日期_________職業(yè): 1.中學(xué)生 2.大學(xué)生 3.產(chǎn)業(yè)工人 4.行政干部       5.技術(shù)人員 6.一般成人,指導(dǎo)語(yǔ)：卡特爾十六種人格因素測(cè)驗(yàn)包括一些有關(guān)個(gè)人興趣與態(tài)度的問題。每個(gè)人都有自己的看法，對(duì)問題的回答自然不同。無(wú)所謂正確或錯(cuò)誤。請(qǐng)來(lái)試者盡量表達(dá)自己的意見。    本測(cè)驗(yàn)共有187道題， 每道題有三種選擇，

68、請(qǐng)將你的選擇用“Ｘ”號(hào)標(biāo)記在答卷紙上相應(yīng)的空格內(nèi)。作答時(shí)，請(qǐng)注意下列四點(diǎn)：    １．請(qǐng)不要費(fèi)時(shí)斟酌。應(yīng)當(dāng)順其自然地依你個(gè)人的反應(yīng)選答。一般地說(shuō)來(lái)，問題都略嫌簡(jiǎn)短而不能包含所有有關(guān)的因素或條件。通常每分鐘可作五六題，全部問題應(yīng)在半小時(shí)內(nèi)完成。    ２．除非在萬(wàn)不得已的情形下，盡量避免如“介乎Ａ與Ｃ之間”或“不甚確定”這樣的中性答案。  

69、60; ３．請(qǐng)不要遺漏，務(wù)必對(duì)每一個(gè)問題作答。 有些問題似乎不符合于你，有些問題又似乎涉及隱私，但本測(cè)驗(yàn)的目的，在于研究比較青年或成人的興趣和態(tài)度，希望來(lái)試者真實(shí)作答。    ４．作答時(shí)，請(qǐng)?zhí)拱妆磉_(dá)自己的興趣與態(tài)度，不必顧慮到主試者或其他人的意見與立場(chǎng)。,1.我很明了本測(cè)驗(yàn)的說(shuō)明:    A.是的.    B.不一定. &#

70、160;  C.不是的.2.我對(duì)本測(cè)驗(yàn)每個(gè)問題都會(huì)按自己的真實(shí)情況作答:    A.是的.    B.不一定.    C.不同意.3.有度假機(jī)會(huì)時(shí),我寧愿:    A.去一個(gè)繁華的都市.    B.介乎A與C之間.    C.閑居清靜