1、班級凝聚力班級凝聚力首先，必須明確同學的積極性與班級凝聚力是一個循環(huán)的關(guān)系。同學們的積極性不高，不愿參加班級活動，互相推脫，使班級凝聚力下降。相仿，班級凝聚力下降，讓同學們對班級感到失望，失去了熱情與積極性。如此惡性循環(huán)，使班級渙散。而我們要做的，就是通過對問題的深入探索，自身的提高與班級活動的開展，使其形成一種良性循環(huán)，同時提高班級凝聚力與同學積極性。那么，為何同學們積極性差呢？有以下幾點：一“以自我為中心”意識強烈現(xiàn)在的學生多數(shù)是獨

2、生子女，在家嬌生慣養(yǎng)，因此養(yǎng)成了一種自信但也帶著傲氣的心理特征，認為自己很特別；又經(jīng)過了義務教育的約束和高考的壓抑，有些同學產(chǎn)生了一種“大學就是自由自在地玩”的想法，不愿再被要求，被約束。這兩種想法導致了很多同學以自我為中心，不愿與大家合作，對班級活動興趣不大，甚至認為班級活動乏味無聊，浪費時間，于是積極性差。二性格內(nèi)向，自卑，年齡小在學生中，有的性格內(nèi)向，不愿與同學們接觸，喜歡一個人獨來獨往，即使對活動有興趣，也從不主動參與；有的自卑

3、，認為自己能力不足，覺得總有比自己厲害的人去參與，而自己的加入是一個丟面子的事；有的年齡小，想法不成熟，與其他同學有不同程度的交流障礙，使他認為自己格格不入，也不愿參與班級活動。以上這三類同學，對集體活動有畏懼感或排斥抵觸心理，導致他們積極性差。三自私，功利性太強很大一部分同學在參加班級活動時，非常在意個人的得失，不顧班級利益，對自己有好處的活動，熱情膨脹，涉及班級工作時，卻不屑一顧，積極性很差。四與班委的誤會，摩擦有些同學因為想?yún)⒓幽?/p>

4、種活動卻沒有被選上或是有些建議沒有被采納等，與班級干部有誤會，有摩擦，于是不愿再參加此干部組織的活動，甚至班級所有活動，積極性很差。在開展一些班級性的活動之前，應該提高自己的能力，盡力做到以下幾點：一提高個人覺悟，加強班委的判決利與執(zhí)行力任何集體都有領(lǐng)導決定集體前進的方向，班級也不例外。提高班委的個人覺悟，可謂重中之重。只有班委明白了大學生活的真正含義，了解了一個班級的真正內(nèi)容，確定了自己在工作中的主要位置，才能恰當?shù)匾龑Т蠹?，提高同學

5、們的積極性。而判決力與執(zhí)行力在班級工作中十分重要，只有提高了班委的判決力與執(zhí)行力，才能是班級穩(wěn)定快速地運轉(zhuǎn)，讓同學們感受到班級的井井有條，從而提高同學們的積極性。因此，我們建議形成“班長支書決策六委員分工協(xié)作的工作模式”，確?！熬耦I(lǐng)會到位，工作落實及時”，并且各委員要有相應的實權(quán)，能夠確保班級發(fā)展按計劃進行，而班長支書則要在團隊內(nèi)部出現(xiàn)分歧時，做出決策。在班級活動時，需及時通知同學，在班級出現(xiàn)問題時，班委要在第一時間掌握情況，制定對策

6、。對于工作懈怠的班委，要及時予以警告。二調(diào)整心態(tài)心態(tài)決定成敗，班委只有有了積極的心態(tài)，才能把班級工作處理得更完善。但有些班委或因班級工作或因個人原因與其他同學產(chǎn)生誤會，并情緒化而影響工作。建議班委應調(diào)整自己的心態(tài)，使之處于平穩(wěn)的狀態(tài)下，做事理智，三思而后行，不把情緒帶入工作。對于班級工作帶來的壓力，也應放寬心態(tài)，對自己的班級有信心，堅信問題很快就能解決。解，對班級凝聚力的形成是有極大好處的。六社會實踐大學除了學習知識，也要為進入社會打下

7、基礎。進行支教或是生態(tài)環(huán)境調(diào)查等社會實踐活動，不僅使同學們能力得以鍛煉，也可以培養(yǎng)團隊的協(xié)作能力，增強集體凝聚力。七心理工作對一些心態(tài)不夠良好，對班級工作不太積極的同學，必須開展心理工作。萬不可因個別同學影響整個班級的凝聚力。班委可以找有此類問題的同學交流，也可以先找其附近的好友或其宿舍長進行了解，使每位同學都以良好的心態(tài)積極地參與到班級工作中。除以上七條外，還可通過讓內(nèi)向的同學負責簽到工作，讓同學們組織班級活動等辦法加強班級凝聚力。經(jīng)