1、當(dāng)今高校人才培養(yǎng)模式的探討摘要：文章通過分析當(dāng)今高校人才培養(yǎng)中存在的問題，探討當(dāng)今高校人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變。關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)目標(biāo)；專業(yè)設(shè)置；知識結(jié)構(gòu)；辦學(xué)規(guī)模；問題1、高校人才培養(yǎng)問題分析1.1高校對人才培養(yǎng)定位問題。如今很多高校對辦學(xué)的“輕重”不分，在辦學(xué)過程中重視規(guī)模，而輕辦學(xué)質(zhì)量，高校隨著辦學(xué)規(guī)模的增加，學(xué)生數(shù)量增加迅速，而教學(xué)設(shè)施與及師資力量嚴(yán)重不足；對于學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施的建設(shè)過于注重而忽視了本校教學(xué)設(shè)施及相關(guān)科研設(shè)施的投入，從而導(dǎo)致

2、當(dāng)今許多高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的下降，這一現(xiàn)象在高校追求辦學(xué)規(guī)模發(fā)展中普遍存在。如今，許多高校對中專升為大專和大專升為本科院校過于盲目的追求，而隨著社會的發(fā)展社會對技術(shù)人才的需求更多，高校學(xué)學(xué)生畢業(yè)工作時理論知識相對豐富而在實(shí)踐方面相對比較欠缺；在教育教學(xué)的過程中對知識的灌輸上看的很重，不太注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)從事工作時具有豐富的理論知識而在創(chuàng)新能力上卻是不足，參加工作以后卻無法適應(yīng)社會的競爭。1.2當(dāng)今許多高校對人才培養(yǎng)

3、的目標(biāo)比較單一，對專業(yè)結(jié)構(gòu)的設(shè)置和調(diào)整不能較快的適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。由于過去計劃經(jīng)濟(jì)的影響，如今的很多高校很大部分仍沿用計劃經(jīng)濟(jì)時代的辦學(xué)模式即辦學(xué)體制的集中，對人才的培養(yǎng)目標(biāo)單一、專業(yè)及教學(xué)安排都統(tǒng)一，從而導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)沒2.3高校教師自身素質(zhì)的提高，建立完善的教師人才的激勵體系。在滿足高校教師對自身實(shí)際的要求出發(fā)，對有突出貢獻(xiàn)的教師進(jìn)行一定地激勵，打破以工資高低排等級論能力的錯誤觀點(diǎn)，對具有比較高知識水平、有比較豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和

4、較高創(chuàng)新能力的教師人才、具有一技之長的實(shí)用型教師人才要做到才盡所用。高校要在教科研中不斷的發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、鍛煉、使用人才，并且一定要建立一個人才激勵體系，通過各種方式留住人才，例如建立事業(yè)留住人才、環(huán)境留住人才、待遇留住人才、感情留住人才等等人才保障體系。2.4建立反饋機(jī)制。如今許多高校對在校學(xué)生的培養(yǎng)模式不符合社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展需要，所以應(yīng)該改變高校人才的培養(yǎng)模式。高校要把課堂搬到社會，經(jīng)常人們所指的“技能加學(xué)歷”就是理論知識與實(shí)踐相結(jié)合的

5、一種理論、實(shí)踐的人才培養(yǎng)模式，并且在學(xué)生在學(xué)習(xí)知識與技能的時候，又能培養(yǎng)其適應(yīng)工作的能力和具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的綜合型人才。高校在培養(yǎng)人才時還應(yīng)該與企業(yè)及社會保持經(jīng)常聯(lián)系相互反饋相關(guān)信息，從而培養(yǎng)出能夠與用人單位需要的人才，具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、實(shí)踐技能熟練的應(yīng)用型人才。另外，在培養(yǎng)學(xué)生理論知識和實(shí)踐能力的同時還要注重培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在素養(yǎng)的提高，在價值觀、人生觀、就業(yè)觀上要著重的培養(yǎng)，通過課堂的學(xué)習(xí)、校園及社會環(huán)境的熏陶、在實(shí)踐中體驗(yàn)等等培養(yǎng)學(xué)生