1、1再論人才口語評價中的情感素質培養(yǎng)摘要：情感教育作為素質教育的重要組成部分在高等教育改革中受到越來越多的重視。探討了大學英語教學中如何挖掘情感教育素材，如何對學生進行潛移默化的教育，并指出教師應該提高自身素質，以身作則，從而推進情感教育。關鍵詞：人才；情感素質；評價中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：1673291X（2013）29009802當代大學生正處于經濟迅猛發(fā)展、信息高度發(fā)達的時代，其知識結構和物質生活水準都較以往的學

2、生有很大的變化。然而強調物質利益的市場經濟和快節(jié)奏的日常生活方式，極易引起學生世界觀、人生觀、價值觀的變化和扭曲，使人變得自私，情感變得冷漠。為適應社會發(fā)展和經濟迅速增長的需要，提高學生綜合素質成為高等教育改革的重中之重。情感教育作為素質教育的重要內容，在大學生素質教育中具有重要作用，因為豐富的情感、良好的道德素養(yǎng)對學生的學習行為有著微妙而持久的影響。大學英語課不僅是語言知識、語言技能的訓練，同時也應對學生進行思想情感教育。因此，教學中

3、滲透情感教育是教師義不容辭的職責。一、充分利用課本中的素材，深入挖掘情感教育的內容大學英語課本中所選的文章體裁多樣，內容各異，可謂精彩分呈，3份濃濃的親情。血濃于水，她相信大女兒是決不會忘記母親的生日的。老太太穿上自己最好的衣裙，時時向窗外望去，期盼著自己唯一的親人—大女兒的到來，或者至少能收到一分自己喜歡的生日禮物。等啊，盼啊，最終盼到的卻是郵差送來的一張支票和女兒、女婿簽名的生日賀卡。失望、悲憤之極，老太太用顫抖的雙手將支票撕得粉碎

4、。金錢在親情面前是多么的形穢卑微。這篇文章是教育學生珍惜人間親情，批判“金錢萬能”的拜金主義的良好素材。二、幫助學生把學到的好的品質、情感內化成自己的品質、情感，使之成為有高尚道德情操的人除了深度挖掘課文素材外，教師可以組織學生進行一些活動來強化他們所學到的積極的情感和品質。例如開展相關話題的討論、辯論，自我敘述、辦報、辦專欄、設置特定情景文藝小品等多種方法充分發(fā)揮學生的積極主動性，使學生自覺、主動地接受思想情感教育。這樣，既可以激發(fā)學

5、生的學習興趣，鍛煉學生對英語的實際應用能力，又能將情感教育滲透其中，可謂一舉兩得，事半功倍。三、教師應提高自身素質，以身作則，為人師表車爾尼雪夫斯基曾說過：“要把學生塑造成一種什么樣的人，自己就應當是這種人?！边@充分說明了教師的楷模作用。當前的高等教育改革，對教師綜合素質的要求愈來愈高，教師既要博覽群書，又要學有專長；既要搞好正常教學，又要具備很強的科研能力，才能培養(yǎng)出適應現代社會的創(chuàng)新能力強、綜合素質高的人才。教書育人是教師的神圣職責