1、高校成人教育辦學機構(gòu)長期以來在中國成人教育領(lǐng)域具有舉足輕重的地位。在新的終身教育、知識經(jīng)濟的時代背景下，高校成人教育辦學機構(gòu)面臨的內(nèi)、外部環(huán)境正發(fā)生變化，行業(yè)競爭正在加劇，它們以往所依靠的資源優(yōu)勢將被削弱。高校成人教育機構(gòu)必須提高組織的學習能力，以適應環(huán)境的變化。本文基于同濟大學繼續(xù)教育學院七年創(chuàng)建學習型學校的實踐，對高校成人教育辦學機構(gòu)的戰(zhàn)略發(fā)展及學習型組織理論在其管理中的應用這一主題，進行了以下研究：從宏觀環(huán)境、行業(yè)環(huán)境

2、、內(nèi)部業(yè)務三個層面分析了高校成人教育辦學機構(gòu)內(nèi)、外部環(huán)境的變化，提出了可持續(xù)核心競爭力的概念，進而論述高校成人教育辦學機構(gòu)發(fā)展可持續(xù)核心競爭力，建立學習型學校的戰(zhàn)略必要性。探討了學習型組織理論在中國實踐的現(xiàn)狀，并總結(jié)提出創(chuàng)建學習型組織的基本特征和原則；提出了適合高校成人教育辦學機構(gòu)的，具有中國特色的學習型學校管理框架模型，包含七個特色子模塊的學習型學?？蚣芄δ茏幽K體系，及“四臺階”學習型學校創(chuàng)建路徑模式。關(guān)鍵詞：學習型組