1、第五課時(shí)第五課時(shí)巧解化學(xué)平衡圖象問題巧解化學(xué)平衡圖象問題三維目標(biāo)知識(shí)與技能1了解化學(xué)平衡圖象題的一般分析方法。2學(xué)會(huì)利用“先拐先平”“定一議二”等常用的方法，解決一些常見的化學(xué)問題。過程與方法培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、綜合計(jì)算能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和思維習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)通過圖象進(jìn)一步掌握濃度、溫度、壓強(qiáng)等條件對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡移動(dòng)的影響。教學(xué)難點(diǎn)用相關(guān)化學(xué)與數(shù)學(xué)知識(shí)分析各種坐標(biāo)圖。

2、教學(xué)過程設(shè)計(jì)[引入]我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了可逆反應(yīng)與影響化學(xué)反應(yīng)速率與平衡移動(dòng)的各種因素。那么如何通過坐標(biāo)圖將各種情況表示出來呢？我們?cè)谇懊娴膶W(xué)習(xí)中，也有所接觸，如右下圖所示：中關(guān)于X、Y、Z、W四種物質(zhì)的聚集狀態(tài)為(A)AZ、W均為氣體，X、Y有一種是氣體BZ、W中有一種是氣體，X、Y皆非氣體CX、Y、Z、W皆非氣體DX、Y均為氣體，Z、W中有一種有氣體[分析]由圖可知，左、右兩側(cè)都為氣體且右側(cè)氣體多。[投影]例2：下圖是可逆反應(yīng)A＋2B2C

3、＋3D的化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡，隨外界條件改變而變化的情況。由圖可推斷：(1)正反應(yīng)是____________________反應(yīng)。(填放熱或吸熱)(2)若A、B是氣體，則C的狀態(tài)是________________，D的狀態(tài)是________________________。答案：答案：(1)放熱(2)氣體固體或純液體[板書]二、濃度時(shí)間圖[講]此類圖象能說明各平衡體系(或某一成分)在反應(yīng)過程中的變化情況，此類圖象要注意各物質(zhì)曲線的轉(zhuǎn)折