1、學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：熟習(xí)課文，把握結(jié)構(gòu)，分析評價(jià)課文觀點(diǎn)，注意篩選重點(diǎn)語句。2、能力目標(biāo)：從課文內(nèi)容寫法上獲得啟示，學(xué)會(huì)在寫作中“咬文嚼字”。3、情感目標(biāo)：把握作者思想感情，借鑒吸收其中精華。學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)熟習(xí)課文，把握結(jié)構(gòu)，分析評價(jià)課文觀點(diǎn)，注意篩選重點(diǎn)語句學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)從課文內(nèi)容寫法上獲得啟示，學(xué)會(huì)在寫作中“咬文嚼字”學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)與導(dǎo)入找出本文在論證中所運(yùn)用的材料

2、：（1）郭沫若聽演員的意見改動(dòng)《屈原》的一句臺(tái)詞。（2）《水滸傳》《紅樓夢》中幾句謾罵性的話語。（3）《史記》對李廣射虎的描寫，王若虛對它的改動(dòng)。（4）韓愈幫賈島斟酌詩句。（5）“煙”字的直指意義和聯(lián)想意義。（6）《惠山烹小龍團(tuán)》三、四兩句的剖析。（7）“柳腰桃面”等套語的評述。理清觀點(diǎn)與材料的關(guān)系。首先，找出本文在論證中所運(yùn)用的材料，其次，分析作者運(yùn)用這些材料要證明的觀點(diǎn)。互動(dòng)與展示理清文章的結(jié)構(gòu)。全文共分8個(gè)自然段。①②自然段是文章

3、的第一部分，寫“煉”字的重要性。③④⑤自然段是文章的第二部分，寫文字的改動(dòng)關(guān)系著作者的思想感情。⑥⑦自然段是文章的第三部分，寫文學(xué)寫作要注重斟酌文字的聯(lián)想意義。⑧自然段是文章的第四部分，總結(jié)全文，提倡人們在創(chuàng)作和欣賞中咬文嚼字。文章列舉了那些事例，在文章中各起到了什么作用？（1）郭沫若改臺(tái)詞。說明句式不同，意味不同（2），王若虛改“李廣射虎”。說明字?jǐn)?shù)不同，意味不同（3），“推敲”。說明字眼不同，意境不同（4），《惠山烹小龍團(tuán)》的詩句。

4、說明善用聯(lián)想的意義，會(huì)使句子意蘊(yùn)豐富，會(huì)使文章增色，達(dá)到藝術(shù)的妙境（5）套語的實(shí)例。說明避免套板推陳出新自主研討自學(xué)與診斷分析作者運(yùn)用這些材料要證明的觀點(diǎn)。以上七則材料可概括為：（1）煉字的重要性。在結(jié)構(gòu)上起到一個(gè)引起下文的作用。（2）古代偉大作家都注重?zé)捵?，古代偉大的著作都是煉字的典范。?）文學(xué)借文字表現(xiàn)思想情感；文字上面有含糊，就顯得思想還沒有透徹，情感還沒有凝煉。（4）更動(dòng)文字，就同時(shí)更動(dòng)了思想情感。（5）①字有直指的意義，有聯(lián)

5、想的意義。②文學(xué)的文字有時(shí)卻必須顧到聯(lián)想的意義。（6）善用聯(lián)想的意義，會(huì)使文章增色。（7）聯(lián)想意義的誤用會(huì)造成流弊。再次，思考這些論證材料可否調(diào)換位置。如王若虛對《史記》描寫李廣射虎一段的改寫和“僧敲月下門”一句的推敲兩例。答案是不可以，因?yàn)槊總€(gè)分論點(diǎn)和它的論據(jù)都是相對應(yīng)的，兩者密切相關(guān)，不能調(diào)換。合作互動(dòng)精講與點(diǎn)撥本文的中心論點(diǎn)是什么“無淪閱讀或?qū)懽?，都必須有一字不肯放松的?jǐn)嚴(yán)?！弊髡咴谖闹蟹磸?fù)強(qiáng)調(diào)文字和思想情感的密切關(guān)系，是從根本上

6、抓住了文字的實(shí)質(zhì)。指出了推敲文字的根本途徑，即“在文字上推敲，骨子里實(shí)在是在思想情感上‘推敲’”，也就是說，真正意義上的“咬文嚼字”應(yīng)先從思想感情入手，以表達(dá)最恰當(dāng)?shù)乃枷敫星闉樽罱K目的，再去進(jìn)一步斟酌文字，而不能一味地追求形式，搞表面文章，正如朱光潛先生所說：“文學(xué)借文字表現(xiàn)思想情感：文字上面有含糊，就顯得思想還沒有透徹，情感還沒有凝練?！弊髡咴陉U述”煉”字的道理時(shí)與郭先生的觀點(diǎn)有哪些不同他認(rèn)為起主要作用的是什么二人看問題的角度不一樣：

7、郭的觀點(diǎn)注重的是語言本身，即形式上的特點(diǎn)而作者特別強(qiáng)調(diào)了他在情感表達(dá)上的效果。作者認(rèn)為情感應(yīng)該起主要作用。升華即使都是讀書或都是寫作，精益求精、反復(fù)修正和把握精神實(shí)質(zhì)、不拘表面這兩點(diǎn)要求也要同時(shí)具備，兩者相輔相成，并不矛盾。另外，“咬文嚼字”是談學(xué)習(xí)的態(tài)度，“不求甚解”是談學(xué)習(xí)的方法，兩者角度不同，精神一致。僅是文字上的分別同時(shí)也是意境上的分別，作者認(rèn)為二詞并無高下之分，關(guān)鍵在于賈島要表現(xiàn)的意境是什么。D蘇東坡的“惠山烹小龍團(tuán)”詩里三四

8、兩句“獨(dú)攜天上小團(tuán)月，來試人間第二泉”運(yùn)用了文字聯(lián)想的意義，這兩句詩的妙處就在不即不離若隱若約之中。3根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（B）A字有直指的意義，有聯(lián)想的意義。直指的意義易用，聯(lián)想的意義卻難用，因?yàn)榍罢呤枪潭ǖ暮笳呤怯坞x的，前者偏于類型后者偏于個(gè)性。我們今天為文要想寫出個(gè)性，也不可忽視字的聯(lián)想意義。B文學(xué)的文字有時(shí)必須顧到聯(lián)想的意義，尤其是在詩方面。而科學(xué)的文字越限于直指的意義就越精確，因而，科學(xué)不必顧到聯(lián)想的意義