1、《形容詞的比較級形容詞的比較級》教學設計教學設計沾益區(qū)德澤鄉(xiāng)德澤中學沾益區(qū)德澤鄉(xiāng)德澤中學姜蘇梅姜蘇梅一、內容標準一、內容標準了解形容詞和副詞比較級的用法。學會用比較級對自己與他人進行描述，作出比較并進行判斷。并能夠發(fā)表自己的看法。二、教學目標二、教學目標1）.形容詞比較級的基本構成和用法2）.用比較級來對比兩人物之間的差異3）.能用比較級來描述人物的個性特征三、教學內容分析三、教學內容分析本節(jié)課學習用比較級對自己與他人進行描述，作出比較

2、并進行判斷。并讓學生能在“做中學?！蓖ㄟ^聽、說、讀、寫來學習比較等級，加深對比較等級的語法現(xiàn)象的理解和運用，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力能初步運用這一語言結構進交談。本節(jié)課的教學重點為形容詞比較級的構成、形容詞比較級的用法。教學難點為在交際中準確地運用本單元的話題對自己與他人進行描述，作出比較并進行判斷四、學情分析四、學情分析我們教學的對象是初二學生，他們學習英語有較強的記憶力和模仿能力，有待培養(yǎng)知識的擴展運用能力。有較強的求知欲和表現(xiàn)欲

3、，但部分學生存在不自信，羞于表現(xiàn)等思想顧慮，但又希則，既能夠循序漸進地引導學生對語法規(guī)則的理解從感性認識逐漸上升到理性認識，還可以通過圖片加深印象，以提高教學效果。設計目的：學生是任務的主體，讓學生通過圖片展示學習比較級，讓學生做一個發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者。同時，培養(yǎng)學生在語境中理解、識記比較級的變化規(guī)則。(三)SummarizeSummarizepracticepractice設計思路：這部分我們采用了任務型的教學策略，在學生進行了反

4、復的操練后，讓他們思考形容詞比較級的構成、形容詞比較級的用法，并做出了歸納（比較級規(guī)則變化口訣）比較級，要變化，一般詞尾加er。(talltaller)詞尾若有啞音e直接加r就可以。(nicenicer)重讀閉音節(jié)，單輔音字母要雙寫。(thinthinner)輔音字母若加y記得把y變?yōu)閕。(earlyearlier)鍛煉了學生的思考能力，在接受任務，完成任務的過程中，獲得成就感，對句型的掌握更為深入，透徹，從而突破了這個重難點（四）（四