1、1文從字順文從字順導學案導學案學習目標學習目標1、了解寫作時做到文從字順的方法，學習寫景狀物的方法。2、學會修改文章，增強語言表達的能力。3、培養(yǎng)自主合作探究的能力，逐步提高寫作能力。學習重點了解寫作時做到文從字順的方法，學習寫景狀物的方法，學會修改文章?！咀灾鲗W習案自主學習案】【活動準備活動準備】1、文從字順是寫作的基本要求。請閱讀下列材料，然后思考：要做到文從字順，需要、文從字順是寫作的基本要求。請閱讀下列材料，然后思考：要做到文從

2、字順，需要注意什么？注意什么？材料一：材料一：“我們無論描寫什么事物，要表現(xiàn)它，唯有一個名詞；要賦予它運動，唯有一個動詞；要得到它的性質(zhì)，唯有一個形容詞。我們必須繼續(xù)不斷地苦心思索，非發(fā)現(xiàn)這個唯一的名詞、動詞與形容詞不可。僅僅發(fā)現(xiàn)與這些名詞、動詞或形容詞相類似的詞語是不行的，不能因為思索困難而去用類似的詞語敷衍了事。”——法國作家福樓拜故事鏈接：故事鏈接：前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭進入大反攻時，一位將軍向斯大林報告說：“敵人撤退了!”斯大林立即糾正

3、道：“不是敵人撤退了，而是敵人在逃跑!”斯大林把“撤退”換成“逃跑”，準確地點明了戰(zhàn)況。材料二：材料二：媽媽是一個勤勞的人。有一次，我的數(shù)學考了95分，媽媽就給我耐心的講錯在哪里，講的非常仔細，我聽得明明白白。媽媽把家務(wù)活全都承擔下來，讓我一絲不茍的學習。她對我要求很嚴格，我的學習里面有你的心血。材料三：材料三：有個自負的棋手，與別人較量，連輸了三局。后來，人們問他：“你與某人賽了幾局棋啊”棋手說：“三局。”人們又問：“勝負如何”棋手說

4、道：“第一局我不曾贏，第二局他不曾輸，第三局我要和，他不肯，罷了?！痹谏鲜鲈捴校@位棋手挖空心思回避“輸棋”二字，可謂口頭表達的妙例。材料四：材料四：一天，唐朝年輕的詩人賈島去長安參加考試。他騎著驢，在大街上一邊走一邊想著他的詩句。突然，他想到了兩句好詩:“鳥宿池邊樹，僧推月下門?！庇忠幌?，覺得“推”字改為“敲”字更好一些，他想的正入神時，只聽得對面喊了一聲：“干什么的？”還沒弄清楚是怎么回事，便被拉下驢，帶到韓愈面前。原來，他碰見了大

5、文學家韓愈和他的隨從，等賈島把事情說了一遍后，不但沒有受罰，反倒引起了韓愈對詩句的興趣，韓愈想了一會，“還是敲字好。靜靜的夜晚，在月光下，一個僧人德德的敲門，這個情景是很美的。”于是“推”字改為“敲”字。后來，“推敲”便成為人們反復(fù)考慮的意思。課時安排3課時3（一）選擇全班有代表的一個片段，按提示要求集體創(chuàng)作。教師注意指導學生擴展成寫景抒情或托物言志的作文的方法。溫馨提示：1、擴展寫作時，可以借鑒《春》的寫法，想好寫那幾個方面，寫出景物

6、哪方面的特點。2、想好表達怎樣的思想感情。（純寫景的文章是難以打動別人的）3、多改兩遍，力求達到文從字順。（二）請自主閱讀《名師.導學案》第三單元的范文，結(jié)合本單元幾篇課文的學習經(jīng)驗，想一想、議一議：“如何寫寫景狀物的文章？”【課后反思課后反思】通過這節(jié)課的學習，我的收獲有：第二課時第二課時自主創(chuàng)作自主創(chuàng)作“古人不見今時月，今月曾經(jīng)照古人?！惫磐駚恚铝烈恢笔侨藗円髟伒膶ο?，寄托了人們無盡的情思。請以“月亮”為題，寫一篇文章。不少于5

7、00字。第三課時第三課時習作總評習作總評一、教師對學生上交的習作進行總評一、教師對學生上交的習作進行總評（一）（一）、佳作放送（二）、實話實說（三）、亮點欣賞（四）、咬文嚼字（五）、教師忠告請看兩則名言：1、我把《永別了武器》最后一頁修改了三十幾遍，然后才滿意。我把《老人與?！返氖指遄x過將近二百遍才最后付印——海明威2、寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字，句，段刪去，毫不可惜?！斞付?、教師贈言二、教師贈言——“語不驚人死不休”曹雪