1、甘肅省金昌市第一中學高中語文《歸去來兮辭》導學案2新人教版必修5編號：編號：勵志語言：勵志語言：課題：課題：歸去來兮辭時數（第時數（第周第周第2課時）課時）班級：班級：編寫人：編寫人：編寫時間：編寫時間：審核人：審核人：審批人：審批人：學習目標學習目標把握全文的結構，理清文章的脈絡，理解課文的內容。了解辭的體裁特點，進一步領會作者的感情及志向。在朗讀中啟發(fā)學生的想象和聯想學生活動學生活動教學設計教學設計學習重點學習重點提高把握詞類活用現

2、象的能力，積累文言詞語學習難點學習難點了解辭的體裁特點。運用辭的特點，進一步領會作者的感情及志向學生活動學生活動教學設計教學設計自主研討目標與導入（結合課文一般可從背景簡介、作者簡介、基礎知識要點三大部分檢查點評學生的預習任務加點字注音：求之靡途（mǐ）心憚遠役（dn）稔（rěn）斂裳（chng）輕飏（yng）載欣載奔（zi）眄（miǎn）西疇（chu）窈窕（yǎo）（tiǎo）耘耔（yn）（zǐ）；根據課時特點，側重點有所不同）合作互

3、動互動與展示1.解釋下面加點字田園將蕪胡不歸為什么既自以心為形役，奚惆悵而獨悲？何，為什么曷不委心任去留，胡為乎遑遑欲何之？2.翻譯下列句子：悟已往之不諫，知來者之可追悟已往之不諫，知來者之可追世與我而相違，復駕言兮焉求？世與我而相違，復駕言兮焉求？檢測與糾錯研讀第研讀第2段。段。討論三個問題：歸家途中的迫切體現在哪里抵家時的欣喜又體現在哪些語句當中到家后衣食住行的閑適又從何看出明確：(1)“舟遙遙”“問征夫”“恨晨光”，尤其一個“恨”

4、字，迫切之情，溢于言表。(2)“栽欣載奔”“童仆歡迎，稚子候門”，可感悟出主仆俱迎、妻子皆樂的情景，尤其具有情味的是妻子，好似不出來迎接，但由“有酒盈樽”可知妻子比誰都盛情，多好的一幅天倫之樂圖啊!(3)“引壺觴以自酌……撫孤松而盤桓”，既有室中之樂，也有園中之樂。這是真正的隱士之樂，和劉禹錫《陋室銘》中的“斯是陋室，唯吾德馨”異曲同工。總結與升華研讀第研讀第3段。段。本段中陶潛隱居鄉(xiāng)村的生活樂趣，從哪些方面可以看出明確：(1)促膝而談

5、的家庭之樂——悅親戚之情話；(2)彈琴消憂的本色生活——樂琴書以消憂；(3)與鄉(xiāng)鄰交往之樂——告余春及，有事西疇；(4)巾車孤舟出游之樂——一窈窕尋壑，崎嶇經丘。中國士大夫寫勞動，都是倡導別人去勞動。自己是旁學生逐一明確，教師歸納總結，資料顯示(投影或多媒體)詞類活用（1）名詞作狀語園日涉以成趣日：每天時矯首以遐觀時：有時（2）形容詞作名詞攜幼入室，有酒盈樽幼：兒童、小孩子（3）名詞作動詞樂琴書以消憂琴書：撫琴、讀書或命巾車，或棹孤舟棹