1、1第四節(jié)第四節(jié)苯酚苯酚教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)鹿泉市第一中學(xué)鹿泉市第一中學(xué)薛志山薛志山設(shè)計(jì)說(shuō)明：我校實(shí)施學(xué)案型教學(xué)模式設(shè)計(jì)說(shuō)明：我校實(shí)施學(xué)案型教學(xué)模式，這種教學(xué)模式包括八個(gè)環(huán)節(jié)，即確定目標(biāo)，制，這種教學(xué)模式包括八個(gè)環(huán)節(jié)，即確定目標(biāo)，制定學(xué)案，完成預(yù)案，設(shè)計(jì)檢測(cè)；學(xué)生自學(xué)，展示交流，檢測(cè)反饋，拓展延伸。定學(xué)案，完成預(yù)案，設(shè)計(jì)檢測(cè)；學(xué)生自學(xué)，展示交流，檢測(cè)反饋，拓展延伸。本教學(xué)設(shè)計(jì)是學(xué)生通過(guò)自學(xué)并完成學(xué)案后的一節(jié)運(yùn)用分組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究、本教學(xué)設(shè)計(jì)

2、是學(xué)生通過(guò)自學(xué)并完成學(xué)案后的一節(jié)運(yùn)用分組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究、交流展示的新授課。交流展示的新授課。學(xué)情分析：學(xué)情分析：1.本節(jié)課的內(nèi)容不是太難，學(xué)生完全可以自學(xué)解決。本節(jié)課的內(nèi)容不是太難，學(xué)生完全可以自學(xué)解決。2.學(xué)生在上課前已經(jīng)對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行了預(yù)習(xí)，并認(rèn)真填寫了學(xué)生在上課前已經(jīng)對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行了預(yù)習(xí)，并認(rèn)真填寫了“學(xué)案學(xué)案”，對(duì)本節(jié)，對(duì)本節(jié)課的知識(shí)體系有了大致的了解，建構(gòu)了自己的知識(shí)體系。課的知識(shí)體系有了大致的了解，建構(gòu)了自己的知識(shí)體系。3

3、.通過(guò)對(duì)通過(guò)對(duì)《烴的衍生物烴的衍生物》第一節(jié)第一節(jié)《溴乙烷溴乙烷》及第二節(jié)及第二節(jié)《乙醇乙醇》的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)烴的衍生物的學(xué)習(xí)方法已經(jīng)基本掌握。如反應(yīng)機(jī)理、官能團(tuán)之間的相互影對(duì)烴的衍生物的學(xué)習(xí)方法已經(jīng)基本掌握。如反應(yīng)機(jī)理、官能團(tuán)之間的相互影響等。響等。4.本節(jié)課授課班級(jí)是我校的理科實(shí)驗(yàn)班，學(xué)生的整體素質(zhì)比較高，因此，我本節(jié)課授課班級(jí)是我校的理科實(shí)驗(yàn)班，學(xué)生的整體素質(zhì)比較高，因此，我將本節(jié)課的重點(diǎn)放在了對(duì)苯酚性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及驗(yàn)證

4、上，充分利用化學(xué)的學(xué)將本節(jié)課的重點(diǎn)放在了對(duì)苯酚性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及驗(yàn)證上，充分利用化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，以實(shí)驗(yàn)事實(shí)為依據(jù)，以理論為準(zhǔn)繩，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，并科特點(diǎn)，以實(shí)驗(yàn)事實(shí)為依據(jù)，以理論為準(zhǔn)繩，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，并通過(guò)合作來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。通過(guò)合作來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。知識(shí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1掌握苯酚的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及用途掌握苯酚的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及用途2.理解苯酚的化學(xué)性質(zhì)和分子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。理解苯酚的化學(xué)性質(zhì)和分子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。3.理解

5、有機(jī)物中基團(tuán)之間的影響造成物質(zhì)性質(zhì)的變化。理解有機(jī)物中基團(tuán)之間的影響造成物質(zhì)性質(zhì)的變化。能力目標(biāo)：能力目標(biāo)：1.1.通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力、思維能力與合作能通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力、思維能力與合作能力。力。2.2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)探究、類比推測(cè)，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法和過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)探究、類比推測(cè)，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法和過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生類比推測(cè)能力及運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力及歸納總結(jié)的能力

6、。類比推測(cè)能力及運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力及歸納總結(jié)的能力。情感目標(biāo)：情感目標(biāo)：1培養(yǎng)學(xué)生逐步從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)知態(tài)度，提高學(xué)生運(yùn)用已培養(yǎng)學(xué)生逐步從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)知態(tài)度，提高學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)認(rèn)識(shí)事物、分析事物的能力。有知識(shí)認(rèn)識(shí)事物、分析事物的能力。2培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。3小組合作，體驗(yàn)成功，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。小組合作，體驗(yàn)成功，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。4.4.培養(yǎng)學(xué)

7、生的創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神教學(xué)方法：類比推測(cè)、實(shí)驗(yàn)探究、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證教學(xué)方法：類比推測(cè)、實(shí)驗(yàn)探究、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：苯酚的化學(xué)性質(zhì)苯酚的化學(xué)性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：1.1.苯酚的酸性苯酚的酸性弱酸性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)探究。弱酸性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)探究。33.3.如何證明苯酚與碳酸鈉溶液反應(yīng)的產(chǎn)物，由此得出的結(jié)論是什如何證明苯酚與碳酸鈉溶液反應(yīng)的產(chǎn)物，由此得出的結(jié)論是什么？（本步實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的意圖是基于么？

8、（本步實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的意圖是基于由2中苯酚納溶液中通入中苯酚納溶液中通入二氧化碳?xì)怏w，溶液變渾濁，說(shuō)明碳酸可以把苯酚從其鹽溶液中二氧化碳?xì)怏w，溶液變渾濁，說(shuō)明碳酸可以把苯酚從其鹽溶液中置換出來(lái)，苯酚的酸性比碳酸還弱，而另一種反應(yīng)產(chǎn)物是碳酸鈉置換出來(lái)，苯酚的酸性比碳酸還弱，而另一種反應(yīng)產(chǎn)物是碳酸鈉還是碳酸氫鈉呢？）這里需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)事求是的態(tài)度，需學(xué)生認(rèn)還是碳酸氫鈉呢？）這里需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)事求是的態(tài)度，需學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行思考，結(jié)合已有知識(shí)

9、得出答案。真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行思考，結(jié)合已有知識(shí)得出答案。4.4.向苯酚溶液和苯中分別滴入濃溴水，振蕩，觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論。向苯酚溶液和苯中分別滴入濃溴水，振蕩，觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論。苯酚能與溴水發(fā)生取代反應(yīng)，而苯和甲苯都不能，為什么？（由感苯酚能與溴水發(fā)生取代反應(yīng)，而苯和甲苯都不能，為什么？（由感性到理性，由實(shí)驗(yàn)事實(shí)引起學(xué)生思考，進(jìn)而理解羥基對(duì)苯環(huán)的影響）性到理性，由實(shí)驗(yàn)事實(shí)引起學(xué)生思考，進(jìn)而理解羥基對(duì)苯環(huán)的影響）。5.5.向酸性高錳酸

10、鉀溶液中分別滴入苯和苯酚，振蕩，觀察現(xiàn)象，得向酸性高錳酸鉀溶液中分別滴入苯和苯酚，振蕩，觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論。（由感性到理性，由苯酚在空氣中放置顯粉紅色被空氣中出結(jié)論。（由感性到理性，由苯酚在空氣中放置顯粉紅色被空氣中的氧氣氧化，推出它一定能被酸性高錳酸鉀溶液氧化，通過(guò)實(shí)驗(yàn)得的氧氣氧化，推出它一定能被酸性高錳酸鉀溶液氧化，通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到驗(yàn)證，讓學(xué)生體會(huì)成就感，激起學(xué)生深入思考，得出這是苯環(huán)對(duì)到驗(yàn)證，讓學(xué)生體會(huì)成就感，激起學(xué)生深入思考，得出這

11、是苯環(huán)對(duì)羥基的影響產(chǎn)生的結(jié)果。）羥基的影響產(chǎn)生的結(jié)果。）6.6.向苯酚溶液滴入向苯酚溶液滴入FeClFeCl3溶液，觀察現(xiàn)象。溶液，觀察現(xiàn)象。7.7.你們組還希望做哪些實(shí)驗(yàn)？你們組還希望做哪些實(shí)驗(yàn)？小組合作、展示交流，論證、分組實(shí)驗(yàn)。小組合作、展示交流，論證、分組實(shí)驗(yàn)。8.8.苯酚的哪些性質(zhì)體現(xiàn)了苯環(huán)對(duì)羥基的影響？哪些性質(zhì)體現(xiàn)了羥基苯酚的哪些性質(zhì)體現(xiàn)了苯環(huán)對(duì)羥基的影響？哪些性質(zhì)體現(xiàn)了羥基對(duì)苯環(huán)的影響？對(duì)苯環(huán)的影響？9.9.總結(jié)苯酚的性質(zhì)