1、,嬰幼兒心理學(xué) 于 輝,,,,,注意,感知能力,情緒,想象,記憶,社會(huì)性,思維,,,,語(yǔ)言,第一節(jié) 嬰幼兒心理發(fā)展概述一、對(duì)嬰幼兒的年齡界定嬰兒期：0~3歲幼兒期：3~6、7歲嬰幼兒心理學(xué)：研究0~6、7歲兒童心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律的科學(xué)。G:\嬰兒發(fā)展與教育\個(gè)體發(fā)展三條線索ppt.ppt,二、嬰幼兒心理發(fā)展的理論（一）早期嬰幼兒心理發(fā)展的思想1. 捷克教育家夸美紐斯的《世界圖解》，是第一本以兒童

2、年齡特征為基礎(chǔ)，系統(tǒng)講述科學(xué)知識(shí)的書(shū)，從人的本性出發(fā)，把兒童從出生到成熟劃分為四個(gè)階段。2. 英國(guó)哲學(xué)家洛克的“白板說(shuō)”,3. 法國(guó)思想家盧梭的教育哲理小說(shuō)《愛(ài)彌兒》，書(shū)中的兒童心理學(xué)思想的核心理念是承認(rèn)要尊重兒童的“自然法則”。4. 英國(guó)杰出生物學(xué)家達(dá)爾文長(zhǎng)期觀察自己孩子的心理發(fā)展而著《一個(gè)嬰兒的傳略》，是兒童心理領(lǐng)域早期專題研究成果之一。,5. 德國(guó)心理學(xué)家普萊爾《兒童的心理》（0到3歲），標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)的誕生，他本人被譽(yù)為兒

3、童心理學(xué)的奠基人6. 美國(guó)心理學(xué)家霍爾：提出兒童游戲的“復(fù)演說(shuō)”理論；首次使用問(wèn)卷法研究?jī)和瘑?wèn)題。,思考：以上代表人物中，誰(shuí)將兒童看成被動(dòng)的生物？誰(shuí)認(rèn)為兒童是積極、主動(dòng)探索的人？,（二）兒童心理發(fā)展的主要理論派別1.成熟勢(shì)力說(shuō)簡(jiǎn)稱成熟論，代表人物是美國(guó)的格賽爾。雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)。幼兒的發(fā)展、成熟和學(xué)習(xí)是按照他們自己內(nèi)部的既定順序進(jìn)行的。,2. 行為主義的觀點(diǎn)（1）華生的早期行為主義他認(rèn)為心理的本質(zhì)就是行為，否認(rèn)遺傳在個(gè)體成

4、長(zhǎng)中的作用。11個(gè)月的艾伯特“嬰兒害怕實(shí)驗(yàn)”華生的名言：“給我一打健康的嬰兒…..”,（2）斯金納的行為主義以操作性條件反射為理論基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化的作用，適合于兒童新行為的塑造，和對(duì)不良行為的矯正（忽視）,（3）班杜拉的新行為主義重視行為的社會(huì)因素通過(guò)攻擊性行為、親社會(huì)行為研究，提出兒童的“觀察學(xué)習(xí)”理論,3.精神分析理論（1）西蒙·弗洛伊德人格發(fā)展三個(gè)階段：本我、自我、超我。兒童性心理發(fā)展的五個(gè)階段：

5、 口唇期（0-1） 肛門期（1-3） 生殖器期（3-6） 潛伏期（6-11） 生殖期,（2）E·埃里克森心理社會(huì)發(fā)展的八個(gè)階段：基本信任對(duì)基本不信任（0-18個(gè)月）自主對(duì)羞怯或疑慮（18個(gè)月-2、3歲）主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感（2、3歲-6歲）勤奮感對(duì)自卑感同一性對(duì)角色混亂親

6、密對(duì)孤獨(dú)創(chuàng)造對(duì)停滯完善對(duì)失望,4.認(rèn)知發(fā)展理論代表：瑞士皮亞杰發(fā)展受四個(gè)因素的共同影響：成熟自然經(jīng)驗(yàn)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)平衡化（同化和順應(yīng)）,5. 文化歷史理論代表：維果茨基（1）文化的重要性（2）語(yǔ)言的角色（3）最近發(fā)展區(qū),三、嬰幼兒心理發(fā)展研究（一）客觀性原則就是對(duì)任何心理現(xiàn)象必須按他們本來(lái)面貌加以考察，任何結(jié)論都要以充分的事實(shí)材料為依據(jù)。,（二）發(fā)展性原則必須用發(fā)展的眼光研究?jī)和?，不僅要注意他們已經(jīng)形成的心理特征

7、和品質(zhì)，更應(yīng)注意用長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)他們剛萌芽的新特征和品質(zhì)以及心理發(fā)展的趨勢(shì)。G:\嬰兒發(fā)展與教育\08.08.18.1行走第一階段.aviG:\嬰兒發(fā)展與教育\2008.09.07兩個(gè)月后，行走的胳膊放下來(lái).aviG:\嬰兒發(fā)展與教育\行走第三階段.AVI,（三）教育性原則必須符合教育的要求，不允許進(jìn)行損害兒童身心健康的研究，不允許向兒童提出與教育目的相矛盾的圖片、問(wèn)題、作業(yè)等。（四）系統(tǒng)性原則嬰兒的心理發(fā)展處于一個(gè)有

8、機(jī)的組織系統(tǒng)中。,（五）尊重性原則必須在研究中尊重嬰兒的權(quán)利，不強(qiáng)迫嬰兒執(zhí)行其不愿從事的任務(wù)，不使嬰兒在研究中感到焦慮和壓抑。,第二節(jié) 嬰幼兒注意的發(fā)展一、新生兒的注意1.新生兒定向反射2.注意的指標(biāo)： （1）覺(jué)醒狀態(tài) （2）習(xí)慣化 （3）心率變化 （4）瞳孔擴(kuò)大 （5）吮吸抑制,3.新生兒注意的選擇性對(duì)規(guī)則圖形比對(duì)雜亂刺激點(diǎn)偏好對(duì)線

9、條分明、邊緣清晰的圖形比對(duì)過(guò)于復(fù)雜的圖形偏好對(duì)人的面孔比對(duì)幾何圖形偏好,二、6個(gè)月以內(nèi)嬰兒注意的發(fā)展特點(diǎn)：對(duì)外界事物的探索活動(dòng)更加主動(dòng)和積極，很多方面已達(dá)到成人水平頭部運(yùn)動(dòng)與自控能力加強(qiáng)雙手觸摸和抓取技能加強(qiáng)大量的信息基礎(chǔ),三、6~12個(gè)月嬰兒注意的發(fā)展1. 半歲以后，嬰兒覺(jué)醒時(shí)間增長(zhǎng)，經(jīng)常處于警覺(jué)和積極探索的狀態(tài)；2. 大動(dòng)作的發(fā)展使嬰兒活動(dòng)的范圍明顯擴(kuò)大，注意的對(duì)象更加廣泛；3. 嬰兒注意的選擇性受經(jīng)驗(yàn)的支配。,四、

10、1~3歲嬰兒注意的發(fā)展1.注意的發(fā)展與“客體永久性”皮亞杰將嬰兒的注意發(fā)展分為：第一階段（0~2個(gè)月），嬰兒能看見(jiàn)一個(gè)物體，但是當(dāng)物體移出他的視野時(shí)他不去追蹤。 第二階段（1~4個(gè)月），物體 移動(dòng)時(shí)嬰兒能夠跟蹤，甚至 追到屏風(fēng)后面。,第三階段（4~6個(gè)月），嬰兒能拾起一個(gè)物體，除非這個(gè)物體被蓋著，他不能理解被遮蓋的物體仍然存在。第四階段（6~12個(gè)月），

11、嬰兒能夠?qū)ふ冶徽谏w的物體，仍然看著原處。第五階段（12~13個(gè)月），看見(jiàn)藏的動(dòng)作后能夠?qū)ふ业轿矬w,第六階段（15~18個(gè)月）嬰兒能找到不論在什么情況下藏起來(lái)的客體。他已經(jīng)掌握了一個(gè)規(guī)律：兩個(gè)客體不能同時(shí)處于同一位置，除非一個(gè)藏在另一個(gè)里面。,2. 注意的發(fā)展與表象1歲半到2歲開(kāi)始3. 語(yǔ)言的作用第二信號(hào)系統(tǒng)的特征開(kāi)始制約、影響嬰兒的注意活動(dòng)4. 注意時(shí)間延長(zhǎng)、注意的事物增加。最多能集中20~30分鐘,五、幼兒注意的發(fā)展1.

12、無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)2.有意注意逐步發(fā)展,附：嬰幼兒注意力訓(xùn)練游戲游戲1“學(xué)會(huì)注視”：半歲到1歲，運(yùn)用顏色、聲音、移動(dòng)等刺激游戲2“跟我一起變”：3歲左右，活動(dòng)中突然喊“?！庇螒?“撿豆豆”：4~5歲的孩子，不同顏色的豆豆分別放到不同的碗里，3~5種豆,第三節(jié) 嬰幼兒感知能力的發(fā)展一、嬰兒視覺(jué)的發(fā)展（一）新生兒和幼小嬰兒的視覺(jué)1.晶狀體不能自動(dòng)調(diào)節(jié)，因而投射到視網(wǎng)膜上的形象比成人模糊。2.新生兒視覺(jué)的最佳視距是20cm左右

13、。G:\嬰兒發(fā)展與教育\2007.10.01視覺(jué)模糊.aviG:\嬰兒發(fā)展與教育\2007.10.14半月后的搜索與注守行為.aviG:\嬰兒發(fā)展與教育\2007.10.14追視.avi,（二）生命的頭半年是視敏度發(fā)展的關(guān)鍵期，6-12個(gè)月嬰兒的視力已近成人。2個(gè)月追視水平方向運(yùn)動(dòng)物體；3個(gè)月追視作圓周運(yùn)動(dòng)的物體；4~5個(gè)月，追視準(zhǔn)確度達(dá)75%.喜紅色、藍(lán)色，能區(qū)分藍(lán)、紫、黃綠、灰的不同。,二、嬰幼兒的聽(tīng)覺(jué)1. 新生兒

14、聽(tīng)覺(jué)的偏好：柔和的聲音、高調(diào)的聲音、母親的聲音2. 嬰兒對(duì)音樂(lè)的喜好：曲調(diào)輕柔、旋律優(yōu)美、節(jié)奏鮮明的音樂(lè)容易引起嬰兒積極的情緒反應(yīng)。,三、嬰兒知覺(jué)的發(fā)展1. 時(shí)間知覺(jué)：嬰兒掌握時(shí)間主要靠生理上的變化，往往靠“生物鐘”所提供的時(shí)間信息而產(chǎn)生時(shí)間知覺(jué)。2. 距離知覺(jué)：嬰兒出生兩天后對(duì)趨向自己的物體已有防御反應(yīng)，睜大眼睛。,四、感知覺(jué)發(fā)展的一般順序項(xiàng)目 70%（月）能辨別味道

15、 1.0隨物視線轉(zhuǎn)90度1.6隨物視線轉(zhuǎn)180度3.2聽(tīng)見(jiàn)聲音找聲源3.2手中玩具掉了，兩眼跟著找4.9手眼動(dòng)作協(xié)調(diào)9.3比多少 28.7比大小 31.0知道“上” 25.5知道“下” 28.8,項(xiàng)目 85%（月）眼睛跟蹤物體180度

16、 2.6立刻注意到玩具 3.2找聲源 5.7近處玩具可以取到 5.7注意看大朵花 5.9玩具失落會(huì)用眼睛找 6.7有意聽(tīng)人講故事，但并不懂內(nèi)容18.6認(rèn)識(shí)圖形大小 24.4除紅色認(rèn)識(shí)1～2色 30.3知道長(zhǎng)短、前后

17、 33.7認(rèn)識(shí)圓、方、三角形 34.4,附：嬰幼兒感知訓(xùn)練游戲游戲1：視覺(jué)訓(xùn)練0~1歲，彩色玻璃紙、手電筒、玩具、自制箱子游戲2：聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練2~3歲，玩具、圖片、錄音機(jī)游戲3：神奇的口袋4歲左右，玩具，布口袋,第四節(jié) 嬰幼兒記憶的發(fā)展誰(shuí)記得自己3歲以前經(jīng)歷的事情？,一、如何判斷記憶是否發(fā)生？三個(gè)指標(biāo)：1.習(xí)慣化：反應(yīng)強(qiáng)度因反復(fù)不斷地受到刺激而下降。2.條件反射：說(shuō)明再認(rèn)現(xiàn)象的存在。新生兒對(duì)喂奶姿

18、勢(shì)的再認(rèn)是第一個(gè)自然條件反射出現(xiàn)的標(biāo)志。,3.重學(xué)節(jié)?。簨雰簩W(xué)習(xí)一種知識(shí)或技能后，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間重學(xué)，所需時(shí)間比第一次少一些。,二、嬰兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)1.再認(rèn)和延遲模仿能力的出現(xiàn)2. 3歲前“記憶缺失”現(xiàn)象3. 短時(shí)記憶出現(xiàn)重要變化：記憶的潛伏期延長(zhǎng)了,1歲以內(nèi)有短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶,持續(xù)2兩。3~6個(gè)月嬰兒的記憶：這一時(shí)期嬰兒的長(zhǎng)時(shí)記憶能力有很大的發(fā)展，他們學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)和技能可保持?jǐn)?shù)天或數(shù)周；6~12個(gè)月嬰兒的記憶：這個(gè)時(shí)期

19、嬰兒長(zhǎng)時(shí)記憶保持時(shí)期繼續(xù)延長(zhǎng)，出現(xiàn)“認(rèn)生”現(xiàn)象，尋找物體的能力增強(qiáng)，出現(xiàn)了大量的模仿動(dòng)作。這都說(shuō)明長(zhǎng)時(shí)記憶的發(fā)展。,12個(gè)月以后嬰兒的記憶：這一時(shí)期符號(hào)表象的出現(xiàn)使嬰兒詞語(yǔ)邏輯記憶能力得以產(chǎn)生，延遲模仿的出現(xiàn)標(biāo)志著嬰兒表象記憶和再現(xiàn)能力的初步成熟。能和具體表象進(jìn)行互相轉(zhuǎn)換和激活。如，白大掛——打針。,第五節(jié) 嬰幼兒思維的發(fā)展一、思維發(fā)展的三個(gè)階段（一）直觀動(dòng)作思維（二）具體形象思維（三）抽象邏輯思維,二、嬰幼兒思維發(fā)展的特點(diǎn)

20、：思維以具體形象性為主，幼兒期抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽?？唆斊账箍▉喌膶?shí)驗(yàn)《杠桿夠物》說(shuō)明：3歲前是兒童思維準(zhǔn)備或萌芽的階段。1歲前只有對(duì)事物感知，沒(méi)思維；1歲后開(kāi)始產(chǎn)生。,第六節(jié) 嬰幼兒言語(yǔ)的發(fā)展1歲以下的嬰兒通常還不能說(shuō)話，當(dāng)然極個(gè)別的神童除外。實(shí)際上即便是大至2-3歲的嬰兒，大多也很難用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表示自己的情緒和意愿。鑒于此，熟悉嬰幼兒的特殊語(yǔ)言并揭開(kāi)其中隱藏的“密碼”，成為一些科學(xué)家的愿望。,一、嬰兒語(yǔ)音的形成階段（一）嬰

21、兒語(yǔ)言發(fā)展的第一階段此階段嬰兒口頭語(yǔ)言開(kāi)始發(fā)生和發(fā)展。語(yǔ)音：指語(yǔ)言的聲音，是語(yǔ)言的一種物質(zhì)外殼，出是語(yǔ)言的基本物質(zhì)單位。語(yǔ)音是學(xué)會(huì)說(shuō)話的先決條件。,1. 語(yǔ)音反射的形成與發(fā)展第一個(gè)發(fā)音里程碑出現(xiàn)在嬰兒2個(gè)月。類似元音的聲音，叫咕咕聲。4～6個(gè)月時(shí)，增加了輔音，聽(tīng)起來(lái)像單詞，叫咿呀聲，但不傳遞意義。6個(gè)月，全世界兒童發(fā)聲聽(tīng)起來(lái)非常相似。12個(gè)多月能將自己咿呀聲的語(yǔ)調(diào)和聽(tīng)到的語(yǔ)言的音調(diào)品質(zhì)匹配。10～11個(gè)月的嬰兒開(kāi)始懂得詞

22、義，會(huì)指物。,2.語(yǔ)音模仿6～12個(gè)月，通過(guò)模仿發(fā)出越來(lái)越多的聲音，另外，9個(gè)月放棄外域音。3.言語(yǔ)理解的開(kāi)始：7.8個(gè)月，對(duì)整個(gè)情景的反應(yīng)。4.符號(hào)交際的發(fā)生：1歲左右。詞匯量?jī)H在20個(gè)左右。,（二）嬰兒語(yǔ)言發(fā)展的第二階段1.詞匯的發(fā)展（1）詞匯數(shù)量的增加：最早9個(gè)月，最晚16個(gè)月。2歲300～500個(gè)詞，3歲1000個(gè)詞左右。（2）詞類范圍擴(kuò)大：（3）詞語(yǔ)的獲得與運(yùn)用：15個(gè)月，20個(gè)以上的詞語(yǔ)。之后，擺脫情境限制，掌

23、握具有概括性和指代性功能的名詞和非名詞性詞語(yǔ)。,2.語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展（1）理解語(yǔ)言階段： 10~14月，以詞代名，伴有體態(tài)語(yǔ)（2）積極語(yǔ)言活動(dòng)階段：出現(xiàn)了多詞句（寶寶餓、媽媽抱）能使用基本類型的句子，出現(xiàn)簡(jiǎn)單句（ 1-1.5歲）、復(fù)合句（1.5—2歲） 。出現(xiàn)完整句階段（2-3歲）→關(guān)鍵時(shí)期3歲末，兒童已基本掌握了母語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則，成為頗具表達(dá)能力的“談話者”,第七節(jié) 嬰幼兒情緒的發(fā)展嬰兒的情緒發(fā)展表現(xiàn)，主要決定于生理需要

24、滿足情況和身體健康情況，發(fā)展到對(duì)人、對(duì)物等較復(fù)雜的情緒體驗(yàn)。,一、情緒發(fā)展特點(diǎn)第1～3個(gè)月，嬰兒開(kāi)始注意外部世界，對(duì)他人情緒非常敏感。社會(huì)性微笑出現(xiàn)。第3～6個(gè)月，嬰兒情緒的發(fā)展主要是積極情緒體驗(yàn)為主。對(duì)不同個(gè)體報(bào)不同微笑。第7～9個(gè)月，開(kāi)始參與社會(huì)性游戲。面對(duì)陌生人表現(xiàn)出恐懼、焦慮，陌生人焦慮開(kāi)始出現(xiàn)。第9～12個(gè)月，依戀階段。對(duì)主要照顧者表現(xiàn)出強(qiáng)烈的感情，對(duì)陌生人更加警惕。,二、情緒識(shí)別的意義1.對(duì)情緒的識(shí)別提高了嬰兒在社

25、會(huì)生活環(huán)境中的適應(yīng)性。2.對(duì)情緒的識(shí)別使兒童的行為有了參照物，第當(dāng)遇到不能確定情境時(shí)，需要從母親面孔上尋找信息。如，母親對(duì)陌生人的情緒態(tài)度影響嬰兒對(duì)陌生人產(chǎn)生焦慮的強(qiáng)度。3.情緒發(fā)展使面部和聲音聯(lián)系的識(shí)別能力增加。,三、笑的發(fā)展嬰兒的笑是與人交往，吸引成人照料的基本手段。笑有其一定的發(fā)展過(guò)程，可分為三個(gè)階段： 1、自我性微笑：嬰兒出生1-2天就有笑的反應(yīng)，這種笑的反應(yīng)是反射性的，而不是社會(huì)性微笑,2、無(wú)選擇的社會(huì)性微笑：5周-

26、4個(gè)月這個(gè)時(shí)期引起嬰兒微笑的刺激主要是人的語(yǔ)音和面孔；他們對(duì)熟悉人與陌生人都可以報(bào)以微笑，是不加區(qū)分的；這時(shí)期的微笑已屬于社會(huì)性微笑 。 3、有選擇的社會(huì)性微笑：4個(gè)月以后這個(gè)時(shí)期的嬰兒對(duì)熟悉的人比不熟悉的人有更多的微笑，這屬于真正意義上的社會(huì)性微笑。,四、哭的發(fā)展在嬰兒學(xué)會(huì)語(yǔ)言之前，哭聲是表達(dá)需要的唯一方式。嬰兒啼哭有5種原因：饑餓、瞌睡、身體不佳、心理不適、感到無(wú)聊。最初的哭聲多屬于生理反射性的哭，進(jìn)而由不適宜的環(huán)境刺激引起的

27、應(yīng)答性的哭；再進(jìn)一步便出現(xiàn)主動(dòng)的操作性哭泣。這后一種哭是從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到的，是社會(huì)性的哭。,五、恐懼的發(fā)展1、本能的恐懼；2、與知覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的恐懼；3、怕生 4、預(yù)測(cè)性恐懼。預(yù)測(cè)性恐懼是一種由想象引起的恐懼，如害怕黑暗，害怕“狼外婆“。,第七節(jié) 嬰幼兒社會(huì)性發(fā)展一、社會(huì)性發(fā)展的心理結(jié)構(gòu)1. 自我意識(shí)：是指嬰兒對(duì)自我以及自我與周圍關(guān)系的認(rèn)知。2. 社會(huì)認(rèn)知：3. 社會(huì)情感： 4. 社會(huì)

28、行為技能： 5. 道德品質(zhì) 6. 社會(huì)適應(yīng),二、嬰兒社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)1. 系統(tǒng)性2. 社會(huì)制約性3. 主觀能動(dòng)性4. 具有關(guān)鍵期5. 是終身發(fā)展的過(guò)程,三、嬰幼兒的依戀依戀是嬰兒與主要撫養(yǎng)者（通常是母親）之間的最初的社會(huì)性聯(lián)結(jié)，也是嬰兒情感社會(huì)化的重要標(biāo)志。第一年，社會(huì)性和情緒發(fā)展的重要事件就是嬰兒與其最親密的聯(lián)系人之間的情感發(fā)展。依戀是社會(huì)性發(fā)展的最初表現(xiàn) 。

29、依戀行為包括：尋求身體接觸、視覺(jué)跟蹤、接近成人、追隨、叫喊、啼哭。,（一）依戀關(guān)系的形成階段鮑爾貝的劃分：1.前依戀關(guān)系階段（出生至2個(gè)月）預(yù)先適應(yīng)2.依戀建立期（2個(gè)月至7~12個(gè)月）突出與重要成人保持聯(lián)系，“選擇性社會(huì)微笑”,3. 依戀關(guān)系明確期（7~12個(gè)月至24個(gè)月）鮮明清晰地依賴對(duì)象和關(guān)系4.目的協(xié)調(diào)和同伴關(guān)系期（24月個(gè)以上）采納、判斷、影響成人,（二）依戀的類型1、安全型依戀（占65%~70%），母親在就

30、有安全感，對(duì)外界積極反應(yīng)。2、回避型依戀（占20%），缺乏依戀，與母親未建立起親密的感情聯(lián)結(jié)3、反抗型依戀（占10%-15%），既尋求與母親接觸，又反抗母親的愛(ài)撫,（三）依戀對(duì)兒童發(fā)展的影響1.缺乏正常依戀關(guān)系的后果導(dǎo)致兒童嚴(yán)重的心理障礙。孤兒院的兒童，明顯發(fā)展遲鈍，很少哭和發(fā)聲，語(yǔ)言發(fā)展明顯緩慢，表現(xiàn)情感饑渴。2.貪戀性質(zhì)對(duì)兒童心理發(fā)展的影響（1）影響認(rèn)知與社會(huì)性的發(fā)展。（2）影響同伴關(guān)系的發(fā)展。,四、嬰幼兒攻擊性行為

31、傷害他人的身體行為或語(yǔ)言行為調(diào)節(jié)策略：1.教給有效地減少?zèng)_突的策略2.增加對(duì)攻擊性行為有害后果的了解3.改善嬰幼兒所處的環(huán)境資源條件,五、嬰幼兒的親社會(huì)行為在社會(huì)交往中對(duì)他人有益或?qū)ι鐣?huì)有積極影響的行為。包括合作、分享、謙讓、援助、安慰和捐助等。（一）親社會(huì)行為的表現(xiàn)：1歲末出現(xiàn)利他傾向和分享的反應(yīng)。2歲能感受他人悲傷的能力。3歲以后迅速發(fā)展，并出現(xiàn)明顯的個(gè)體差異,（二）移情是從他人角度考慮問(wèn)題移情行為的發(fā)展：18