1、課題：課題：1.《1.《源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中外交流源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中外交流》教學(xué)案教學(xué)案年級(jí)：六年：六年級(jí)科目：品社科目：品社主備人：人：許娟學(xué)習(xí)目標(biāo)1.感受古代中外交流帶來(lái)的共同發(fā)展，為古代中國(guó)在世界舞臺(tái)上具有的獨(dú)特魅力而驕傲。2.知道中外交流的歷史，知道經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、文化交流對(duì)人們生活和社會(huì)發(fā)展的影響。3.在探究、合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，主動(dòng)收集整理資料，愿意傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，樂(lè)于和同伴交流看法，努力達(dá)成共識(shí)的習(xí)慣。。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.了解古代中外交往悠久的歷史，感

2、受中外交流促進(jìn)世界發(fā)展的歷程，帶來(lái)的共同發(fā)展。2.認(rèn)識(shí)絲綢之路是中國(guó)文明與西方文明交匯點(diǎn)。。學(xué)習(xí)方法自主、合作、探究學(xué)習(xí)準(zhǔn)備1.世界地圖標(biāo)明絲綢之路線(xiàn)路；《絲綢之路》視頻；《鄭和下西洋航線(xiàn)圖》以及《鄭和與哥倫布遠(yuǎn)洋航行對(duì)照表》。2.課前收集體現(xiàn)日本和韓國(guó)文化特征的圖片、文字資料以及鄭和下西洋的相關(guān)材料。學(xué)習(xí)時(shí)間2課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)增刪欄(第一課時(shí))活動(dòng)一：考古發(fā)現(xiàn)帶來(lái)的思考活動(dòng)一：考古發(fā)現(xiàn)帶來(lái)的思考1.(課件:出示教材P2《考

3、古發(fā)現(xiàn)帶來(lái)的驚喜》)師：同學(xué)們，老師帶來(lái)兩則關(guān)于考古發(fā)現(xiàn)的報(bào)道，大家讀一讀，看看從這兩則報(bào)道中，你有什么驚喜的發(fā)現(xiàn)？又有怎樣的思考？2.歸納總結(jié)：中外交往時(shí)間久遠(yuǎn)、傳播距離遠(yuǎn)、中國(guó)古代文化燦爛，優(yōu)秀的紡織工藝得到世人的珍愛(ài)。3.精美的蠶絲紡織制品出現(xiàn)在2000多年前的外國(guó)，讓我們?yōu)楣廨x燦爛的中華文明傳播到世界而驕傲。同時(shí)也不禁思考：中國(guó)的絲綢為什么會(huì)出現(xiàn)在2000多年前的外國(guó)？它們是怎樣到國(guó)外去的呢？學(xué)生自由發(fā)言。小組猜測(cè)、討論。明的造

4、紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥等，后來(lái)都是由這條絲綢之路傳入西亞再傳至歐洲。佛教、伊斯蘭教、基督教也是由此路首先向東傳入中國(guó)的。因此可以說(shuō)，絲綢之路是航海技術(shù)無(wú)法實(shí)現(xiàn)海上往來(lái)時(shí)一條世界文化交流的主要通道，它不僅溝通了東西方文明，而且促成了這兩個(gè)文明的相互滲透世界的共同發(fā)展。（板書(shū)：相互促進(jìn)、共同發(fā)展）活動(dòng)三活動(dòng)三：古今絲綢路，同為交流橋古今絲綢路，同為交流橋1.古老的“絲綢之路”，在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的今天，又煥發(fā)出新的活力。2.課件：出示《古絲綢之路線(xiàn)

5、圖》與現(xiàn)代《亞歐大陸橋圖》。3.小結(jié)：古老的絲綢之路在飛速發(fā)展的今天有了新的發(fā)展與飛躍，她展示著現(xiàn)代的中國(guó)以開(kāi)放的胸懷，加強(qiáng)對(duì)外交流，促進(jìn)世界的共同發(fā)展。正如世人所說(shuō)：世界上有無(wú)數(shù)條路，卻沒(méi)有一條像“絲綢之路”一樣，承載者著千年古史，編織著四方文明，他讓中國(guó)漢唐盛世煥發(fā)出絲綢般耀眼的光彩，并延續(xù)至今，她是一根紐帶，讓東方文明與西方文明在這里匯合。（第二課時(shí)）活動(dòng)一：相似文化背后的思考1.（課件：出示日本和韓國(guó)的文字、服飾、插花藝術(shù)、茶藝