1、1由《一位母親和兒子的對(duì)話一位母親和兒子的對(duì)話》引發(fā)的思考引發(fā)的思考寧鄉(xiāng)二中寧鄉(xiāng)二中楊海強(qiáng)楊海強(qiáng)引文：兒子上高中兩個(gè)月了，剛剛進(jìn)行完入學(xué)的第一次統(tǒng)考。晚上回家，他敲開母親的房門：“媽媽，我睡不著，你能和我說說話嗎？”“可以，你說吧！”“你對(duì)我的成績(jī)滿意嗎？”“你對(duì)你自己的成績(jī)滿意嗎？”“還行吧，感覺挺有自信的?！薄坝袝r(shí)候自信比成績(jī)更重要！”“難道你真不在乎我的成績(jī)嗎？媽媽！”“不在乎！你想一想，我什么時(shí)候在乎過你的成績(jī)呢？”“小學(xué)的時(shí)候

2、，我寫作業(yè)一不認(rèn)真，你就把我的作業(yè)撕了，沒有任何余地！”“哈哈，我那是在乎你的學(xué)習(xí)態(tài)度。書寫漢字不要求你寫得怎么美觀，首先必須認(rèn)真，那是端正的態(tài)度問題，態(tài)度出問題了，學(xué)習(xí)肯定出問題，這個(gè)人就會(huì)出問題?！薄班?，有道理，我中學(xué)的時(shí)候你重視我的成績(jī)，每天都關(guān)注我的聽講情況?！薄澳鞘俏以诤跄愕膶W(xué)習(xí)品行。一個(gè)學(xué)生不尊重課堂就是不尊重老師，不尊重老師就是不尊重知識(shí)，不尊重知識(shí)，他的品行也好不到哪里去！”“嗯，那我上高中了，你肯定在乎我的成績(jī)，因?yàn)殛P(guān)

3、系到將來的高考呀！”“說實(shí)話，我真的不在乎！我在乎你的是學(xué)習(xí)品質(zhì)！具有良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的學(xué)生就能夠享受學(xué)習(xí)的過程。不想結(jié)果會(huì)怎樣，愉悅地面對(duì)所有的過程?！薄皨寢專俏铱忌洗髮W(xué)后你在乎我什么呢？聽人家說，上了大學(xué)就是玩樂，很輕松的?！薄皟鹤?，等你上大學(xué)了，媽媽就一定在乎你的成績(jī)了。你想想，別人都在玩樂，都在揮霍學(xué)習(xí)的時(shí)候，你依然堅(jiān)持，最后得到實(shí)惠的必定是你自己?！薄拔颐靼琢?，小學(xué)的時(shí)候你在乎我的學(xué)習(xí)態(tài)度，中學(xué)時(shí)你在乎我的學(xué)習(xí)品行，高中時(shí)你在乎

4、我的學(xué)習(xí)品質(zhì)，上了大學(xué)你在乎我的學(xué)習(xí)成績(jī)，是不是？”3失、學(xué)習(xí)品行的扭曲、學(xué)習(xí)品質(zhì)的游離而使我們寸步難行，培育好的態(tài)度、品行、品質(zhì)是我們每階段應(yīng)有的責(zé)任，是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，那才是真正的家庭的愛、學(xué)校的愛，那才叫大愛。結(jié)合我對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、品行、品質(zhì)的理解，談?wù)勎覀兊母惺芘c做法。一、小學(xué)：學(xué)習(xí)態(tài)度與美好的回憶學(xué)習(xí)態(tài)度，一般是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)及其學(xué)習(xí)情境所表現(xiàn)出來的一種比較穩(wěn)定的心理傾向。表現(xiàn)為注意力的集中程度、對(duì)待學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)、意志力等，直白的說是

5、愿不愿意去學(xué)校，在不在乎老師的話語(yǔ)，喜不喜歡作業(yè)和學(xué)習(xí)內(nèi)容；抽象的說學(xué)習(xí)態(tài)度由認(rèn)識(shí)、情感和行為意向三種心理成分構(gòu)成。認(rèn)識(shí)成分是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)或所學(xué)課程的一種帶有評(píng)價(jià)意義的認(rèn)識(shí)和理解，它反映著學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的價(jià)值的認(rèn)識(shí)，它是學(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)。情感成分是指學(xué)生伴隨認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生的情緒或情感體驗(yàn)，如對(duì)學(xué)習(xí)的喜歡或厭惡等，由于情感本身就反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。在我們這批孩子讀小學(xué)時(shí)應(yīng)該是很可愛的，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谥械纫陨?，社?huì)的經(jīng)濟(jì)水平也基本使父母在家鄉(xiāng)附近發(fā)

6、展，孩子每天可依偎在父母身邊，父母的知識(shí)水平也足以輔導(dǎo)他，每天都有收獲，這段是父母和孩子最美好的回憶二、初中：品行如木的養(yǎng)成與曲折品行是有關(guān)道德的行為，其表在行，其質(zhì)在品，在初中階段，品行的塑造與養(yǎng)成是最關(guān)鍵的。好的品行表現(xiàn)為品行端正，有是非感，有責(zé)任心，正直善良，樂善好施，助人為樂等。這是在好的生活環(huán)境及家長(zhǎng)潛移默化下的結(jié)果，冰凍三尺非一日之寒，這也是長(zhǎng)時(shí)期積淀養(yǎng)成糾正和充實(shí)的結(jié)果。但也有的孩子品行有問題，表現(xiàn)為孩子反復(fù)出現(xiàn)違反與其年

7、齡相應(yīng)的社會(huì)道德準(zhǔn)則或紀(jì)律，侵犯他人或公共利益的行為，包括反社會(huì)性、攻擊性或?qū)剐孕袨椤Ｔ缙诒憩F(xiàn)常常是在家里偷錢，說謊、不聽話，或挑釁、罵人、打人等，上學(xué)后則有的熱衷于說謊、多次離家、夜間不歸、不聽勸導(dǎo)、無(wú)端逃學(xué)、屢犯偷竊，這樣的如果家校能及時(shí)幫助孩子糾正，并長(zhǎng)期鞏固，是可以轉(zhuǎn)變的。嚴(yán)重時(shí)有故意放火，隨著年齡增長(zhǎng)還可出現(xiàn)男女之間性亂或其他不良行為，這時(shí)候就不能放任自流，除了加強(qiáng)溝通教育以外，有必要時(shí)應(yīng)該采取法律措施等。品行畸形的現(xiàn)象多于