1、1增強師德師風建設實效性的途徑與方法教師是教育工作的主體，是推動教與學之間的矛盾正向發(fā)展與轉化的主導因素。當前，在大力貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，全面推進新一輪基礎教育課程改革的時代教育背景下，教師的地位與作用是不言而喻的?；诖耍瑢W校的規(guī)范化發(fā)展建設正成為教育內部發(fā)展需要與社會整體發(fā)展浪潮所推動的歷史必然。其中教師的專業(yè)化發(fā)展就是要解決的首要問題，而師德師風建設則成為教師專業(yè)化發(fā)展的先導環(huán)

2、節(jié)與核心工作。那么，在我國經濟社會轉型期，如何適應市場經濟環(huán)境，發(fā)揚民族優(yōu)良文化傳統(tǒng)，探索實效性的師德師風建設方略，就成為擺在我們教育工作者面前需要解決的緊迫而艱巨的時代課題。師德師風建設是一種特殊的社會實踐活動，它強調的是一種真正的理論與實踐相結合的發(fā)展過程，即不斷研究社會環(huán)境變化與教師思想波動狀況，認真分析利害因素，實施調濟與治理相結合的綜合性師德師風建設途徑與方法，才能實現(xiàn)標本兼治，全面提高師德師風建設的實效。一、增長學識，學會反

3、思，加深教師的人格涵養(yǎng)針對教師思想實際開展學習教育活動，是提高教師師德師風修養(yǎng)水平，獲得師德師風建設實效的基本途徑和有效方3考評教師的綜合工作情況，評優(yōu)、選先活動充分公開，教師努力奮斗就會被肯定，這樣就會加強集體的公信度與凝聚力，打造一個公平競爭的平臺。在這樣的環(huán)境下，開展教師的崗位評比、崗位練功，以及教書育人交流活動，會起到以禮服人的教育作用，利于被廣大教師所需心接受。這樣學校推舉出的模范與榜樣才能真正發(fā)揮感召力，帶動群體實現(xiàn)積極互動

4、，從而形成良好的師德師風精神風尚，形成教育的合力作用。三、適度物化，利益趨動，調動教師的工作積極性市場經濟環(huán)境下，教師物質生活條件的滿足，是師德師風建設的物質基礎與客觀前提，在這一環(huán)境中，發(fā)揮經濟杠桿的調控作用，對于教育事業(yè)來說是十分有益的。在教育改革的時代背景下，真正實施教師聘任制與工資活化制，切實將教師的利益與工作績效掛起鉤來，并加大師德師風表現(xiàn)在這兩項制度中的考核砝碼，在利益的趨動下，教師的師德師風建設就會由外部要求轉化為內部需要