1、★精品文檔★2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)17幼兒園現(xiàn)代化教育手段的運(yùn)用和研究幼兒園現(xiàn)代化教育手段的運(yùn)用和研究在2121世紀(jì)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天世紀(jì)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天研究、探索、開(kāi)發(fā)和研究、探索、開(kāi)發(fā)和利用現(xiàn)代化教育媒體已受到廣大教育工作者的重視。作為利用現(xiàn)代化教育媒體已受到廣大教育工作者的重視。作為學(xué)前教育學(xué)前教育如何運(yùn)用現(xiàn)代化教育媒體進(jìn)行幼教改革如何運(yùn)用現(xiàn)代化教育媒體進(jìn)行幼教改革提高教提高教育質(zhì)量育質(zhì)量

2、是擺在我們面前的新課題。在近兩年里是擺在我們面前的新課題。在近兩年里我通過(guò)學(xué)我通過(guò)學(xué)習(xí)、觀摩和嘗試習(xí)、觀摩和嘗試對(duì)現(xiàn)代化教育手段的運(yùn)用進(jìn)行了初步的研對(duì)現(xiàn)代化教育手段的運(yùn)用進(jìn)行了初步的研究。究?，F(xiàn)代教育包含了豐富的內(nèi)涵現(xiàn)代教育包含了豐富的內(nèi)涵只憑單一的傳統(tǒng)教學(xué)手段只憑單一的傳統(tǒng)教學(xué)手段是難以實(shí)現(xiàn)的是難以實(shí)現(xiàn)的作為現(xiàn)代教育一個(gè)環(huán)節(jié)的現(xiàn)代化教育媒體具作為現(xiàn)代教育一個(gè)環(huán)節(jié)的現(xiàn)代化教育媒體具有新穎、趣味、直觀和藝術(shù)化等特點(diǎn)有新穎、趣味、直觀和藝術(shù)

3、化等特點(diǎn)其傳輸信息的方式也其傳輸信息的方式也突破了傳統(tǒng)媒體的線(xiàn)性方式突破了傳統(tǒng)媒體的線(xiàn)性方式以全方位方式進(jìn)行以全方位方式進(jìn)行生動(dòng)形象、生動(dòng)形象、信息刺激強(qiáng)、時(shí)空寬廣信息刺激強(qiáng)、時(shí)空寬廣所以能很好地體現(xiàn)現(xiàn)代教育的內(nèi)涵所以能很好地體現(xiàn)現(xiàn)代教育的內(nèi)涵和要求。另一方面和要求。另一方面在幼兒的年齡段其思維形式是具體形象在幼兒的年齡段其思維形式是具體形象的幼兒的有意注意時(shí)間很短幼兒的有意注意時(shí)間很短因此因此采用圖文、聲像融為一采用圖文、聲像融為一體

4、的現(xiàn)代化教育媒體體的現(xiàn)代化教育媒體對(duì)優(yōu)化教育過(guò)程對(duì)優(yōu)化教育過(guò)程提高教育有效性提高教育有效性改進(jìn)教學(xué)模式能起到很大的作用進(jìn)教學(xué)模式能起到很大的作用能形成從傳授知識(shí)為主的傳能形成從傳授知識(shí)為主的傳統(tǒng)教育到注重幼兒興趣、能力、個(gè)性和素質(zhì)綜合性培養(yǎng)的統(tǒng)教育到注重幼兒興趣、能力、個(gè)性和素質(zhì)綜合性培養(yǎng)的素質(zhì)教育上的轉(zhuǎn)變。素質(zhì)教育上的轉(zhuǎn)變。通過(guò)一段時(shí)間的運(yùn)用通過(guò)一段時(shí)間的運(yùn)用我發(fā)現(xiàn)了一些值得我們深入思考我發(fā)現(xiàn)了一些值得我們深入思考的問(wèn)題的問(wèn)題形成了我

5、的一些體會(huì)與認(rèn)識(shí)。形成了我的一些體會(huì)與認(rèn)識(shí)。一、運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段的目標(biāo)一、運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段的目標(biāo)隨著幼教改革的不斷深入隨著幼教改革的不斷深入現(xiàn)代化教育手段的運(yùn)用日趨現(xiàn)代化教育手段的運(yùn)用日趨★精品文檔★2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)37思維思維提高學(xué)習(xí)的積極性呢。提高學(xué)習(xí)的積極性呢。3、使教學(xué)過(guò)程優(yōu)化。在運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段時(shí)切忌留、使教學(xué)過(guò)程優(yōu)化。在運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段時(shí)切忌留于形式于形式唯“電”是從。我們應(yīng)認(rèn)識(shí)

6、到引起教育質(zhì)量變化的是從。我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到引起教育質(zhì)量變化的是使用媒體的方法是使用媒體的方法即教學(xué)設(shè)計(jì)即教學(xué)設(shè)計(jì)而不是媒體本身?，F(xiàn)代化而不是媒體本身?，F(xiàn)代化教育手段的運(yùn)用不能僅僅停留在將靜止的圖片換成錄像或教育手段的運(yùn)用不能僅僅停留在將靜止的圖片換成錄像或課件。要讓幼兒得到發(fā)展課件。要讓幼兒得到發(fā)展教師觀念的轉(zhuǎn)變是非常重要教師觀念的轉(zhuǎn)變是非常重要的。只有精心設(shè)計(jì)才能達(dá)到教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化的。只有精心設(shè)計(jì)才能達(dá)到教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化才能使現(xiàn)代才能使

7、現(xiàn)代化教育手段在幼教這塊園地里大放光彩。如果在某次語(yǔ)言化教育手段在幼教這塊園地里大放光彩。如果在某次語(yǔ)言活動(dòng)中活動(dòng)中教師雖然給幼兒看的是多媒體制作的動(dòng)畫(huà)片教師雖然給幼兒看的是多媒體制作的動(dòng)畫(huà)片而她而她的教學(xué)設(shè)計(jì)還如同過(guò)去看圖片看黑板時(shí)一樣的教學(xué)設(shè)計(jì)還如同過(guò)去看圖片看黑板時(shí)一樣看完一段后提看完一段后提問(wèn):故事中有誰(shuí)故事中有誰(shuí)狐貍想干什么呢狐貍想干什么呢讓我們?cè)賮?lái)看第二段。那讓我們?cè)賮?lái)看第二段。那么這個(gè)活動(dòng)的效果可想而知是不成功的。沒(méi)有很好

8、的設(shè)計(jì)么這個(gè)活動(dòng)的效果可想而知是不成功的。沒(méi)有很好的設(shè)計(jì)再現(xiàn)代化的手段也是一紙空文。再現(xiàn)代化的手段也是一紙空文。二、運(yùn)用現(xiàn)代教育手段的作用與意義。二、運(yùn)用現(xiàn)代教育手段的作用與意義。通過(guò)實(shí)踐通過(guò)實(shí)踐我深深體會(huì)到現(xiàn)代化教育手段的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。我深深體會(huì)到現(xiàn)代化教育手段的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。1、調(diào)動(dòng)感觀、調(diào)動(dòng)感觀激發(fā)興趣。激發(fā)興趣。“興趣興趣”是最好的老師是最好的老師有興有興趣的活動(dòng)幼兒才樂(lè)于參加趣的活動(dòng)幼兒才樂(lè)于參加才能使學(xué)習(xí)變成意見(jiàn)愉快的事。才能使學(xué)習(xí)

9、變成意見(jiàn)愉快的事。幼兒的注意力不容易集中幼兒的注意力不容易集中無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)當(dāng)鮮明的色彩、當(dāng)鮮明的色彩、活潑可愛(ài)的畫(huà)面生動(dòng)地展現(xiàn)在幼兒面前時(shí)活潑可愛(ài)的畫(huà)面生動(dòng)地展現(xiàn)在幼兒面前時(shí)馬上就能集中幼馬上就能集中幼兒的注意力兒的注意力這時(shí)幼兒的視、聽(tīng)、說(shuō)等多種感官都被積極地這時(shí)幼兒的視、聽(tīng)、說(shuō)等多種感官都被積極地調(diào)動(dòng)起來(lái)了。在講講做做調(diào)動(dòng)起來(lái)了。在講講做做《淘氣的猴子淘氣的猴子》中他們一邊看、他們一邊看、一邊聽(tīng)、一邊討論、還一邊學(xué)一