1、浙江省新世紀高等教育教學改革研究項目申請書項目名稱：創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式與培養(yǎng)方案研究主持人：胡劍鋒主持單位：浙江理工大學通訊地址：杭州市下沙高教園2號大街郵政編碼：310018聯(lián)系電話：13606628408傳真：057186843397電子郵箱：jfhu318@合作單位：浙江省教育廳二○○八年制3二、立項依據(jù)：（項目的意義、現(xiàn)狀分析）1項目意義長期以來，我國大學人才培養(yǎng)的目標簡單劃分為研究型和應用型人才，而教育觀念上則認為大學生畢業(yè)面臨

2、的選擇是就業(yè)、考研、出國，沒有將創(chuàng)業(yè)教育提高到與一般教育同等重要的地位，因而培養(yǎng)出來的學生中具備創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的鳳毛麟角。整個社會和家庭也缺乏對孩子創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)教育。而傳統(tǒng)管理教育側(cè)重于給學生傳授一般大企業(yè)管理工作所需要的知識和技能，通常圍繞管理職能展開，強調(diào)在一個穩(wěn)定的環(huán)境中如何進行最優(yōu)決策。盡管也有創(chuàng)新及不穩(wěn)定環(huán)境等類的教育穿插其中，但并未將這些創(chuàng)業(yè)教育中的重要內(nèi)容當作一般管理的背景來進行教育。由于缺乏創(chuàng)業(yè)教育的功能

3、，這種教育在一定程度上扼殺了學生的創(chuàng)業(yè)精神。因此，強化創(chuàng)業(yè)教育，將創(chuàng)業(yè)教育提高到與傳統(tǒng)就業(yè)型教育和學術型教育并重的地位，對于拓寬學生就業(yè)面，增強學生就業(yè)技能，提高就業(yè)率等都具有非常重要的意義。黨的十七大報告明確提出，要“促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的擴大就業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略。知識經(jīng)濟時代的教育不僅是一個學生就業(yè)培訓處而應是創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)能力教育。大學應該成為創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)型人才成長的搖籃，教學生學會創(chuàng)業(yè)。這也就是說，在播種文明種子的過程中，教學活動要特別注重具有

4、廣泛遷移價值的學習方法和態(tài)度，并使這種學習方法和態(tài)度內(nèi)化為學生結(jié)束課程學習后繼續(xù)求知以適應瞬息萬變之未來的基本能力。這時關鍵應抓教育機制的轉(zhuǎn)軌以及校企結(jié)合，培養(yǎng)與企業(yè)發(fā)展相適應的實用性人才，實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)模式和課程教學方法的大變革（莫光政，2008）。因此，在新時期對學生進行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育，這對任何企業(yè)（不管是大企業(yè)還是小企業(yè)，公共企業(yè)還是私營企業(yè)，營利組織還是非營利組織，地方企業(yè)還是跨國公司）都是至關重要的。2現(xiàn)狀分析過去，人們一直