1、班主任培訓(xùn)體會(huì)時(shí)間真的好快，轉(zhuǎn)眼我當(dāng)班主任都快一年了。這次班主任培訓(xùn)之后，最大的體會(huì)就是學(xué)習(xí)真的非常重要。我原本以為班主任主要讓班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)都能正常開展就是把班級(jí)帶好了，我也曾學(xué)過其他比較會(huì)帶班的老師那樣去管理班級(jí)，可是問題總是接連不斷，始終無法達(dá)到得心應(yīng)手的效果。通過在這次培訓(xùn)中向?qū)＜液蛢?yōu)秀班主任的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)班主任工作有了新的認(rèn)識(shí)和思考，尤其是對(duì)“他山之石，可以攻玉”這句話有了更深的體會(huì)，下面我就一年級(jí)的班干部崗位設(shè)置來談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)

2、體會(huì)。剛接手一年級(jí)一班的時(shí)候，我曾滿心期待地想把這個(gè)班帶好，也和往常一樣，從班長(zhǎng)到小組長(zhǎng)，一個(gè)不落地配齊了。可是，效果卻差強(qiáng)人意，層出不窮的問題將我的一腔熱情消磨的所剩無幾。班里的桌椅歪了我得自己擺，掃地時(shí)間到了，值日生我得一個(gè)一個(gè)地找，班里的大小事務(wù)，我還是得親力親為，班干部是形同虛設(shè)的。換屆，我從心底里想要這么做，可是，換了就能改變現(xiàn)狀了嗎？我有點(diǎn)擔(dān)心。很偶然地，我在網(wǎng)上看到一則責(zé)任分散的故事，說的是當(dāng)我們同時(shí)遇到一個(gè)問題的時(shí)候，我

3、們會(huì)不自覺地認(rèn)為，別人會(huì)去解決的，不自覺地減少自己的責(zé)任，甚至意識(shí)不到自己的責(zé)任。這讓我想起了班里那些絡(luò)繹不絕地來舉報(bào)的學(xué)生?；蛟S是一年級(jí)的學(xué)生，真的太小了。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)班里的問題的時(shí)候，首先想到的是別人沒把事辦好，想不到自己也是班里的一員，也有責(zé)任讓班級(jí)變得更好。針對(duì)班委和班里學(xué)生看待班集體的的現(xiàn)狀，我反復(fù)學(xué)習(xí)了魏書生老師關(guān)于班級(jí)管理的內(nèi)容，也模仿著魏老師那樣做了起來。我召開了一次以“我和我的班級(jí)”為主題的班會(huì)。會(huì)上，通過討論和問答的形

4、式，學(xué)生們共同認(rèn)識(shí)到，班級(jí)的事就是自己的事，他們有責(zé)任去解決班里的任何問題。這點(diǎn)很好，讓他們意識(shí)到自己的責(zé)任，這次開班會(huì)的目的就達(dá)到了。我曾反思過現(xiàn)在的班委設(shè)置為何不起作用，驚奇地發(fā)現(xiàn)，20人的班級(jí)，權(quán)力集中在少數(shù)幾個(gè)人的手里。這種管理和被管理的關(guān)系，給了“不當(dāng)官”的學(xué)生一種無形的束縛，使得在這個(gè)小小的班集體里面出現(xiàn)了“階級(jí)”。而那幾個(gè)有權(quán)的班委，又有好多事要做，總是做了這件忘了那件，這種有人忙不過來，有人閑得慌的尷尬局面，導(dǎo)致了班里的

5、不和諧。于是，我嘗試著像魏老師說的那樣將權(quán)力分散。在班委的換屆時(shí)，通過學(xué)生推薦和任課老師綜合考慮，設(shè)置了班長(zhǎng)、掃具擺放督察員、個(gè)人衛(wèi)生督察員、地面衛(wèi)生督察員、抽屜擺放督察員、節(jié)約用電督察員等各種不同的15個(gè)崗位，另設(shè)5名“平民”，目的是讓班干部有一種危機(jī)感，假如被撤職就有他們中表現(xiàn)好的同學(xué)接任。讓班里的每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)上班委，讓每一個(gè)學(xué)生都有事干，而且每人只需負(fù)責(zé)一件事。三天過去了，班委的日常工作進(jìn)行的還算順利，他們每天都及時(shí)和我匯報(bào)當(dāng)天

6、的情況，這讓我省了不少事。慢慢的，小班干部們對(duì)自己的任務(wù)越來越熟悉，通過這次班委換屆，我意識(shí)到，孩子的能力是需要被肯定和被挖掘的。我要做的，是努力為他們營(yíng)造一種自由、和諧的氛圍，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的能力。尤其是在班委設(shè)置時(shí)，需要明確分工，崗位職責(zé)需要詳細(xì)和具體。讓小孩子明確自己每天要做的工作是什么。這樣，當(dāng)某一方面出現(xiàn)問題時(shí)，同學(xué)們就知道該找哪個(gè)負(fù)責(zé)人了。這種相互監(jiān)督相互促進(jìn)的關(guān)系，可以讓班委的作用更大化。事事有人干，人人有事干，希望這樣