1、《電動機電動機》教學設(shè)計教學設(shè)計寧夏靈武市回民中學劉衛(wèi)華一、學習任務(wù)分析一、學習任務(wù)分析《電動機》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書物理（人教版）八年級下冊的教學內(nèi)容，它是學生在已經(jīng)學習了磁場、電流的磁場，知道磁體間的相互作用是通過磁場而發(fā)生的，通電導線的周圍存在磁場及電流的磁場方向與電流的方向有關(guān)的基礎(chǔ)上，通過實驗，了解通電導線在磁場中會受到力的作用，力的方向與電流及磁場方向都有關(guān)系。這是課程標準所要求的知識與技能目標，而知識與技能是實現(xiàn)過

2、程與方法、情感態(tài)度與價值觀兩個目標維度的載體，過程與方法是鏈接知識與技能、情感態(tài)度與價值觀兩個目標維度的橋梁，情感態(tài)度與價值觀是教學中知識與技能、過程與方法的進一步升華。因此本節(jié)課的學習任務(wù)可以確定為：學生在經(jīng)歷質(zhì)疑、提出問題、猜想、設(shè)計實驗、動手制作、得出結(jié)論等科學探究的過程，感受到科學探究不是一帆風順的，同時激發(fā)學生學習的興趣、好奇心和求知欲，在此基礎(chǔ)上能夠說出通電導線在磁場中受到力的作用，力的方向與電流及磁場的方向都有關(guān)系，鍛煉動

3、手操作、觀察、分析問題、歸納總結(jié)等能力。二、學習者分析二、學習者分析學生經(jīng)過一個多學期的物理學習，基本上了解、感受到了學習物理的一些基本方法，具有一定的分析問題、解決問題的能力，對科學探究的過程亦有所了解。學生對探究活動、自己動手制作都有濃厚的興趣，而且學習過磁體、磁場、磁感線、通電導線的周圍存在磁場等相關(guān)的準備知識，為本節(jié)內(nèi)容的學習打下了一個良好的基礎(chǔ)。由于人教版物理教材編排體系是電學在前，力學在后，學生沒有系統(tǒng)學習有關(guān)力的知識，因此

4、本節(jié)涉及到力的知識時要淡化處理，不宜太細。三、教學目標三、教學目標1、通過觀察和探究能夠說出磁場對通電導線的作用。2、經(jīng)歷制作模擬電動機的過程，通過實驗方法探究直流電動機的結(jié)構(gòu)和工作原理。3、通過了解物理知識如何轉(zhuǎn)化成實際技術(shù)應(yīng)用，進一步提高學生學習科學技術(shù)知識和應(yīng)用物理知識的興趣，初步認識科學與技術(shù)、社會之間的關(guān)系。重點1、通電導線在磁場中受到力的作用，力的方向跟電流的方向、磁場的方向都有關(guān)。2、直流電動機的能量轉(zhuǎn)化。難點電動機能夠持

5、續(xù)轉(zhuǎn)動的原因。四、四、課前準備教師：U形磁鐵、電源、導線、開關(guān)、線圈和電動機演示模型。學生：廢舊磁鐵、粗銅絲（或回形針或廢舊插頭上的兩個銅片）、5號電池（2節(jié)）、長約40cm的細漆包線2根、硬紙板（或泡沫塑料或一次性口杯）和兩根導線。六、教學過程六、教學過程教師活動學生活動說明導入新課大家都玩過一些電動玩具，如遙控汽車、電動汽車等。演示：電動汽車運動。大家知道電動汽車最主要的部件是什么嗎？大家有沒有想過電動機為什么在通電后會轉(zhuǎn)動，它內(nèi)部

6、的結(jié)構(gòu)又是怎樣得呢？今天我們就自己動手制作一個最簡單的電動機。思考是什么帶動電動汽車轉(zhuǎn)動的？通過學生身邊最熟悉的例子──電動汽車，引出電動機，激發(fā)學生探究電動機轉(zhuǎn)動奧秘的興趣。新課學習1、制作小小電動機教師指導學生使用自己準備的材料制作電動機。學生拿出自己準備的材料，在教師的指導下進行制作。1、制作支架：將粗銅絲彎成M形（或?qū)U舊插頭上的兩個銅片）直接插入泡沫塑料中，間距為3－4cm，或?qū)⒒匦吾槒闹虚g展開，用膠帶固定到一次性口杯的底部。

7、2、繞制線圈：將細漆線在較粗的鋼筆或圓珠筆繞十幾圈，取下用透明膠帶捆扎好，兩邊各余1.5cm左右的線頭。3、安裝：將磁鐵放在支架的中間，線圈放到支架上。用導線將電池、支架連接在一起。在這里教師多提供幾種方案，方便學生準備材料。學生都具有強烈的動手制作電動機的興趣，能夠積極投入到活動中，增加活動的有效性。2、引導討論根據(jù)學生發(fā)現(xiàn)的問題組織討論。教師問：怎么辦？（教師不提示有一端只刮去半周）教師提示：前面我們觀察過奧斯特實驗，這個實驗說明了

8、什么？磁體間的相互作用是通過什么而發(fā)生的？將通電導線放置到磁場中，會有什么現(xiàn)象？怎樣驗證你的想法？通電后用手撥動線圈會發(fā)現(xiàn)線圈不連續(xù)轉(zhuǎn)動。質(zhì)疑：這是為什么呢？（漆包線表面有絕緣漆，線圈中沒有電流通過。）將抽頭的絕緣漆刮去（學生可能將抽頭上絕緣漆全部刮去）再通電，用手撥動線圈，發(fā)現(xiàn)還是不能連續(xù)轉(zhuǎn)。這是為什么呢？思考回答問題，提出猜想。小組討論解決問題的辦法，設(shè)計實驗方案。通過學生親身的體驗提出問題和猜想，激發(fā)求知欲。如果有學生只刮去半周，